课件15张PPT。语文园地统编版 ·六年级上册语 文 园 地 三教学目标1 .学会根据不同阅读目的采用不同的阅读策略。
2 .学习运用动作、神态描写描摹人物着迷的样子。
3 .能有条理性地表达自己的想法或观点。
4 .学习古诗《春日》，能熟读成诵。第一课时语 文 园 地 三课时目标1.学会根据不同阅读目的采用不同的阅读策略。
2.学习运用动作描写、神态描写来描摹人物入迷的样子。
温习回顾同桌交流：
1.通过本单元的学习，说说你学到了哪些阅读方法，还有什么疑惑？
交流平台 2.总结提炼阅读方法。
（1）根据任务选择合适的材料或文章中某些片段来读，其余略读或不读。
（2）与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地精读，可以提高阅读速度。
（3）读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
（4）……词句段运用 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
1.默读描写人物入迷的段落，划出段落中的动词短语。
2.学生代表分享动词短语在描写人物时的作用。词句段运用 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
摆：阵势大
攒着：涌向一个点
哄、散：人数多，动作快
跺脚拍手：激动的样子
咋咋呼呼：声音描写，对视觉描写的补充
交流平台 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。
从肩膀上探过来：交叉视觉描写，更有动感。
小结：
这两段话主要进行动作、神态、心理活动描写，表达同学们入迷的样子。交流平台 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
思考：
语段如何对罗丹进行描写的？谈谈这些描写有什么作用？交流平台一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹徘徊的样子。
嘴里叽里咕噜：声音描写补充视觉感受。
眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。
踩得吱吱响：用地板的声音衬托出罗丹激动的样子。
手不停挥动：手脚并用，富有戏剧性。
情绪更加激动：前面的动作描写叠加到一定程度的体现。
痴痴地微笑：高潮之后的平静，能表现出罗丹的专注。
吁了口气：一系列激动过后，人物终于从“迷”的状态中出来。
小结：这段话主要通过动作、神态描写，表达罗丹入迷的样子。课堂练笔一、回忆课间同学们游戏“入迷”的情景。
二、运用动作描写和神态描写来描摹人物“入迷”的状态。
三、邀请优秀小练笔的作者阅读自己的小片段。板书设计语文园地
抓住细节 写活人物
动作、神态、心理活动课时作业 利用课余时间加入一个好玩的游戏，有意识地关注自己和同伴入迷时的动作、神态、语言等，体会大家入迷的感觉，写一个小片段。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！课件18张PPT。语文园地人教版 ·六年级上册语 文 园 地 三语文园地统编版 ·六年级上册 第二课时语 文 园 地 三教学目标 1.练习用有条理的逻辑方式表达自己对事物的看法。
2.学习古诗《春日》，能熟读成诵。复习旧知（一）判断下面句子各使用了什么说明方法？
①列数字 ②举例子 ③打比方 ④作比较
1.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，城墙外是五十多米宽的护城河。（ ① ）
2.齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（ ②③ ）
3.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（ ④ ）
4.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观。（ ③ ）练习表达一、读下面的例句，注意红色的部分，想一想这样表达有什么好处？
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 表达方式特点：观点+原因一+原因二+…… 选择一个话题，用刚学的这种方法说一说，表明理由时可以同时用上举例子、列数字、打比方、作比较等方法，增强说服力。
词句段运用 日积月累 春天到了，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 —— 苏轼千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 —— 杜牧春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 —— 叶绍翁天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 —— 韩愈日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 —— 白居易日积月累日积月累春日（宋）朱熹作者简介 朱熹（1130-1200），南宋哲学家、教育家。酷爱读书、学识渊博。他是宋代理学的集大成者，酷爱读书，才学渊博，著作有《四书章句集注》《太极图说解》，善于寓哲理于形象，以《春日》、《观书有感》等著名。 情感朗诵春日朱熹胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风/面，
万紫/千红/总是/春。品悟赏析胜日：好日子一时：短时间寻芳：游览、赏玩美好的风景。滨：水边 。 春 日
朱 熹
胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨，
无 边/ 光 景/ 一 时/ 新。
。 风和日丽的一天，诗人到泗水河边欣赏美好的风景。一时之间无限风光焕然一新。品悟赏析等闲：平常、随意。
等 闲/ 识 得/ 东 风/ 面，
万紫/千红/ 总是 / 春。万紫千红：形容百花齐放，色彩绚丽。多指繁盛的春色。 人们寻常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。（春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景）日积月累 《春日》不是一首简单的写景诗，诗人想要告诉我们什么道理呢？
《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含义深刻的哲理诗、劝学诗。因为孔子曾游泗水，朱熹借这个典故，劝告大家努力学习，多读书。古诗新唱板书设计 语文园地
表达特点 观点+原因一+原因二+原因……
课时作业一、我会背，我会默写。
《春日》
（宋）朱熹
胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨，
无 边/ 光 景 /一 时/ 新。
等 闲/ 识 得/ 东 风 /面，
万 紫 /千 红 /总 是 /春。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
