课件16张PPT。语文园地一统编版 ·六年级上册教学目标1.学习“读进去，想开去”的阅读方法。
2.了解排比句的特点和好处。
3.学习分号的用法。
4.借助拼音认识地名，学习用拼音拼写地名和自己的名字。
5.积累唐诗《过故人庄》，感受淳朴自然的田园风光，感受诗人和朋友之间真挚的友情。 第一课时课时目标1.学习“读进去，想开去”的阅读方法。
2.了解排比句的特点和好处。交流平台（一）“读进去”
结合自己平时的阅读，你觉得怎样才能读进去？
1.把握文章的主要内容；
2.读懂语句的内涵；
3.体会文章的思想感情；
……交流平台（二）“想开去”
回顾《丁香结》
（1）课文从哪些方面来写丁香花？
（颜色、样子和气味）
（2）拿出自己准备的花的图片或实物，试着从颜色、样子和气味的角度来观察，并说一说。
提炼方法：阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。交流平台（二）“想开去”
回顾《草原》
当你读《草原》时，你从课文的哪个片段想开去了？想到了什么？
提炼方法：阅读的时候， 要能从课文的内容联想到更多。词句段运用之排比句 读句子，想想这些句子有什么相同的特点。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。词组或句子并排要三句或三句以上。比较下列三组语句，说说你更喜欢哪种表达形式。
第一组：
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
我是亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠予死者最后的祭献。词句段运用之排比句比较下列三组语句，说说你更喜欢哪种表达形式。
第二组：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水很静、清、绿。词句段运用之排比句比较下列三组语句，说说你更喜欢哪种表达形式。
第三组：
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延。词句段运用之排比句排比的好处：
排比句能加强语势，如第一组用三个“我是”进行强调。指导读出语气的强烈。
排比句也能从不同侧面写出事物的特点，使描写更丰富，如第二三组句子。指导读出事物的不同特点。词句段运用之排比句课堂小结仿写练习：
从生活中选取一种景物，运用排比的修辞手法，写一句话。板书设计语文园地一
比较阅读：题目、内容、写法、主题……
排 比：结构相似、意思相关、语气一致、三句或三句以上课时作业一、补全排比句。
春风，像一个顽皮的孩子，逗醒了沉睡的大地；
春风，像一个远归的游子，回到了久违的故乡；
春风，像一个娇俏的美人，打扮了整个世界。
二、找一篇写景的文章，从所读的内容想开去，看你能想到什么，与同学分享一下。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！课件30张PPT。语文园地一统编版 ·六年级上册 第二课时教学目标1.学习分号的用法。
2.借助拼音认识地名，学习用拼音拼写地名和自己的名字。
3.积累唐诗《过故人庄》，感受淳朴自然的田园风光，感受诗人和朋友之间真挚的友情。词句段运用之分号读语句，圈分号：
被分号隔开的句子之间有什么关系？换句话说，什么情况下用分号？
例句1：分别写了“我”在原野上和清风中的情景，“我”微睡时和醒来时的情景，分号前后句是并列关系。
例句2：分别写了吸收热量多和少的地区，分号前后两句话是转折（对比）关系。分号用法：
分号主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两个分句。它是一种介于逗号和句号之间、比逗号停顿时间久一点的标点符号。一般来说，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。很短小的句子，一般不用分句，而用逗号。词句段运用之分号随堂练习
给下列句子空白处加标点。
（1）越是减产 人们就越要多开垦荒地 越多垦荒 水土流失就越严重
（2）你用水中听音器一听 就能听见各种声音 有的像蜜蜂一样嗡嗡 有的像小鸟一样啾啾 有的像小狗一样汪汪 有的还好像在打鼾词句段运用之分号随堂练习
给下列句子空白处加标点。
（1）越是减产，人们就越要多开垦荒地；越多垦荒，水土流失就越严重。
（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……词句段运用之分号其它用法
（1）分号可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，使分项的性质显得突出。
特聘教授岗位职责为：讲授本学科核心课程；主持国家重大科研项目研究；领导本学科学术梯队建设；带领本科学在其前沿领域赶超或保持国际先进水平。词句段运用之分号其它用法
（2）分号还可以用于辞书中同一义项的不同释义。
例如：安放；处理；放置（《现代汉语规范字典》）词句段运用之分号词句段运用之借助拼音认识地名分享你拍摄的路牌：
1.拼一拼：借助拼音认识路牌上的地名。
2.说一说：你发现地名的拼音有什么不一样吗？
（全是大写字母；由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写，中间空一格，如PUBIN LU。）
3.练一练：请试着拼一拼自己熟悉的地名。拓展：
（1）你知道哪些证件上需要用拼音拼写自己的名字吗？
（2）你知道怎样用拼音拼写自己的名字吗？词句段运用之借助拼音认识地名拼写姓名的原则：
将姓和名分写，并且姓在前名在后，中间空一格；姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线；一般情况下姓和名均不加调号。如Yang?Weimin，Ouyang?Wenan。护照上的姓名拼音都要大写。
试着用拼音拼写自己的名字和同桌的名字，交换检查。词句段运用之借助拼音认识地名回顾学法 背诵《宿建德江》。
学习古诗词五步法：
读诗句
解诗题
知作者
明诗意
悟诗情日积月累学习古诗词五步法：
读诗句
解诗题
知作者
明诗意
悟诗情 运用五步法，自主学习诗歌《过故人庄》，有问题可以请教同学。日积月累知识链接：
中国古典诗歌的特征是讲究音韵之美，古典诗歌的押韵、平仄相间，造成一种音乐之美。律诗的偶句都要用韵，只押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。首句可押可不押。读诗句
读准确，读出节奏，不把词语读破。日积月累解诗题
过：拜访。
故人庄：老朋友的田庄。
过故人庄：拜访老朋友的田庄。日积月累知作者
分享与本诗有关的诗人信息：
孟浩然唐代著名的山水田园派诗人，他隐居鹿门山时，到姓田的朋家做客，于是写下这首诗。日积月累明诗意
用自己的话描绘诗中的画面。日积月累第一联
参考注释：
具：准备，置办。
鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。黍（shǔ）：黄米，古代认为是上等的粮食。
邀：邀请。
至：到。想象画面：
老朋友备好了黄米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。
从这一联诗句中，你觉得老朋友是怎样的人？
(淳朴、热情、好客)日积月累第一联
参考注释：
具：准备，置办。
鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。黍（shǔ）：黄米，古代认为是上等的粮食。
邀：邀请。
至：到。想象画面：
老朋友备好了黄米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。
从这一联诗句中，你觉得老朋友是怎样的人？
(淳朴、热情、好客)日积月累第二联
参考注释：
合：环绕。
郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。
斜（xiá）：倾斜。因古诗需与上一句押韵，所以应读xiá。想象画面：
翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。
这儿的山村风光如何？
（清新、淡雅）日积月累第三联
参考注释：
开：打开，开启。
轩：窗户。
面：面对。
场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起，端起。
话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。想象画面：
推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
看着插图，发挥你的想象，想象诗人和老朋友会聊一些什么？日积月累第四联
参考注释：
重阳日：指九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
还（huán）：返，来。
就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。想象画面：
两个好友约定，等到重阳节再来饮菊花酒、赏菊。
即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？日积月累悟诗情
你从诗中体会到了诗人怎样的感情？
(对农村风光和淳朴老友的赞美，对农村生活的喜爱，对下一次聚会的期待等。)课堂小结课后请找几首山水田园诗读一读，和同学分享一下。板书设计 语文园地一
分号：“分句；分句”
《过故人庄》：风光美，故人淳，相谈欢课时作业一、在下列句子空白处加标点。
1.张家界石峰林立 峭壁万仞 天子山居高临下 气势磅礴 索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻
2.芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里 显得更绿了 天空倒映在清凌凌的河水里 显得更蓝了 云朵倒映在清凌凌的河水里 显得更白了 课时作业一、在下列句子空白处加标点。
1.张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
2.芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。课时作业二、背诵《过故人庄》，判断对错，对的划“√”，错的划“×”。
1.《过故人庄》的作者是孟浩然。
（ √ ）
2.“故人具鸡黍，邀我至田家”可见老朋友很热情好客。
（ √ ）
3.诗中提到了一个传统节日是中秋节。
（ × ）今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
