课件23张PPT。教学目标1.交流积累理解古诗词的方法。
2.学习交流古代文化常识“五行”“五谷”“五音”“五彩”。
3.“词句段运用”前一部分要在朗读中把握一段话中的观点。
4.“词句段运用”后一部分要在公交车路牌上寻找信息并根据泡泡当中的注释，为选择合适的乘车路线提出自己的观点并适当说明理由。第一课时课时目标1.交流积累理解古诗文的方法。学习交流古代文化常识“五行”“五谷”“五音”“五彩”。
2.在朗读中把握一段话中的观点。同学们，我们在读书的时候，常常会读到古诗词，遇到一些不理解的字词和句子，你会用什么办法弄懂它呢？
默读“交流平台”交流平台借助注释理解 想象画面理解 查阅诗中故事你读哪首古诗词也运用这样的方法？或者还使用过别的方法？
了解写诗缘由
查阅古代地图
对比同题诗歌
……交流平台小组交流，做好记录。交流平台尝试运用一两种方法理解诗句：
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
（1）交流各人的理解。
（2）交流各自运用的方法。交流平台1.朗读题目要求，默读P89的这段话。
2.自由概括三句话的大意。
3.全班交流各句大意。
（1）第一句：人们在城市种植了大量的花草树木。
（2）第二句：花草树木是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”。
（3）第三句：“绿色卫士”调节城市空气，降低灰尘污染。词句段运用再次朗读题目要求，理解“观点”。
“观点”就是看法。词句段运用思考：作者的观点是什么？
（1）这段话谈的是对什么事物的看法？
（花草树木）
（2）作者对这个事物怎么看？
词句段运用只要我们善于发现，善于总结，就能发现许多的方法和规律。古人在大自然中生活，他们也发现和总结出了许多东西。
朗读“日积月累”日积月累大声朗读三遍
shū jì zhǐ
菽 稷 徵 日积月累日积月累稻粱菽稷你还知道这样的古代文化常识吗？曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。此四方，应乎中。
曰水火，木金土。此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。
赤道下，温暖极。我中华，在东北。日积月累曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。
曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。
曰士农，曰工商。此四民，国之良。
曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。
地所生，有草木。此植物，遍水陆。
有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。日积月累稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。日积月累曰平上，曰去入。此四声，宜调协。
高曾祖，父而身。身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。当师叙，勿违背。
……日积月累板书设计课时作业一、试用本课所学方法理解下列诗句。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
我的理解：
我运用的方法：
二、我会填写。
曰（春夏），曰（秋冬）。此四时，运不穷。
曰（南北），曰（西东）。此四方，应乎中。
课时作业曰（水火），（木金土）。此五行，本乎数。
曰（仁义），（礼智信）。此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
（马牛羊），（鸡犬豕）。此六畜，人所饲。
曰（喜怒），曰（哀惧）。爱恶欲，七情具。
（青赤黄），及（黑白）。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 课时作业三、读读下面一段话，说说表达了什么观点。
罗斯福总统无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
1.这段话谈的是对（狼）的看法。
2.作者对它的看法是（狼也是森林的保护者）。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！课件18张PPT。第二课时教学目标 在公交车路牌上寻找信息并根据泡泡当中的注释，为选择合适的乘车路线提出自己的观点并适当说明理由。 五行:（ ）
五谷:（ ）
五音:（ ）
五彩:（ ）回顾旧知生活中，我们时常面临选择，最终作出选择。这个选择的根据就是我们对事物作出的认识和判断，也就是对事物的看法。
自由读题，弄清要求词句段运用怎样乘车最合适？词句段运用选择一个合适的乘车方案，要知道哪些信息？
出发点
目的地
时间等
默读泡泡里的文字，你获得了什么信息？
词句段运用小组讨论，制定方案
（1）在三块公交车路牌上找出小林的出发点和目的地，圈出来。
（2）设计自己认为理想的乘车路线图。词句段运用词句段运用方案1：乘坐763路公交车，从温泉镇直达宋家洼。
方案2：乘坐65路公交车，从温泉镇到四通桥转乘86路公交车，到宋家洼下车。
方案3：乘坐65路公交车，从温泉镇到桐荫街转乘86路公交车，到宋家洼下车。小组讨论：谁的方案更快捷？
请帮小林选择最合适的乘车方案。
注意对比每个方案的异同。词句段运用全班交流：最合适的方案是哪个？你们作出选择的依据是什么？
注意：说清楚观点和依据。词句段运用注意：说清楚观点和依据。词句段运用 综合考虑，方案3最为合适。首先，要在早上九点以前到达宋家洼，方案1就被排除了，因为它九点钟才发出第一趟，时间来不及。其次，经过的站点越少，就能越快到达。而方案2中四通桥到桐荫街中间还要停靠两个站点，方案3中四通桥到桐荫街中间没有停靠站点。因此，选择方案3小林可以在9点以前以最短时间赶到宋家洼的外婆家。综合评价
（1）从认真读题、仔细思考、积极交流、专心倾听等方面进行自我评价。
（2）小组互评。
（3）教师评价。词句段运用词句段运用课堂表现评价表
表现优秀记“☆”，表现一般记“√”，表现糟糕记“╳”。 这节课我们学习了综合考虑各个因素从而作出最合适的决定，并在交流中练习了清晰表达观点和依据。以后，我们还可以用这样的方法面对生活中的各种选择。课堂小结板书设计课时作业尝试为家人设计一次合适的出行方案。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
