课件15张PPT。20.陀螺 人教版 ·四年级上册教学目标1.会认12个生字，会写14个生字。（重点）
2.有感情地朗读课文。 （重点）
3.通过人物的动作、语言、神态体会文中“我”的心情变化。
4.学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（难点）第一课时教学目标1.会认12个生字，会写14个生字。（重点）
2. 能正确朗读课文，整体感知课文内容。（重点） 同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！谈话导入1.自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。
3.读通课文。初读课文自主识字冰天雪地 否则 旋转 奋力 奋勇 重整旗鼓 况且 兴趣 质量 得心应手 责骂 仍然 风姿 手舞足蹈 恨不得 挑战 然而 预料 追求 摇头晃脑 不动声色 顽强 自豪否指导书写兵帅旋fǒu xuán kuàn bīn bài réng yóu hèn shuài yù败恨仍况尤预溃指导书写豪品 kuì pǐn chǒu háo 丑1.默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
2.想一想，课文主要讲了什么？
理清脉络（以陀螺为线索，叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理。）质疑问难读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？板书设计20 陀螺
否 旋 况 兵 败 仍 尤
恨 帅 预 溃 品 丑 豪课时作业一、看拼音，写一写。
fēng zī zé mà zì háo yáo tòu huàng nǎo
（风 姿） （ 责 骂 ） （ 自 豪 ） （ 摇 头 晃 脑 ）
课时作业二、从课文中找出相应的词语。
1.心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相应。 （ 得心应手）
2.遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。 （ 重整旗鼓 ）
3.双手舞动，两脚跳跃。形容高兴到了极点。 （手舞足蹈 ）今天的你们很棒哟！明天继续加油！！课件15张PPT。20.陀螺 人教版 ·四年级上册1.通过学习课文，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。（重点）
2.通过人物的动作、语言、神态体会文中“我”的心情变化。（重点）
3.学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（难点）课时目标 第二课时 你玩过陀螺吗？高洪波爷爷小时候可喜欢玩陀螺啦！那小小陀螺给高洪波爷爷的童年带来了说不尽的快乐。复习导入 高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古自治区开鲁县人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖。作者简介复习生字词温故知新冰天雪地 否则 旋转 奋力 奋勇 重整旗鼓 况且 兴趣 质量 得心应手 责骂 仍然 风姿 手舞足蹈 恨不得 挑战 然而 预料追求 摇头晃脑 不动声色 顽强 自豪1.有感情朗读课文，按照提示理清课文思路。感悟全文说陀螺→（ ）陀螺→（ ）
得陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺做玩陀螺斗悟2.这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序。感悟全文①“我”削制陀螺的经历。
②“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
③介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法。
④“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺
⑤ 胜利的陀螺让“我”自豪3.文章中心事件是什么？“我”的心情有哪些变化呢？
4.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。
5.作者得到怎样的感悟？感悟全文1.默读文章，在精彩片段、句子、词语旁边作批注。从情感、含义、修辞等方面赏析语言。赏析文章①修辞手法的运用。如比喻句：因此，曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地躲闪。
②含义深刻的句子。如“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话告诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。赏析文章板书设计陀 螺
说→做 →得→斗→悟
欢乐 人不可貌相
自豪 海水不可斗量
（玩中学） 课时作业一、我会按课文内容填空。
1.大陀螺（摇头晃脑），挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则（不动声色）地躲闪。
2.这真应了一句古话：人不可貌相，（海水不可斗量）。课时作业二、“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。
不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
