(共13张PPT)
22.为中华之崛起而读书
部编版 ·四年级上册
课时目标
1.会认10个生字，会写15个生字，正确读写词语。（重点）
2.深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。（难点）
第一课时
谈话导入
虚心使人进步，骄傲使人落后。
人不可有傲骨，但不可无傲骨。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
为中华之崛起而读书
谈话导入
周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。
检查预习
沈
肃
晰
振
胸
怀
效
租
疑
惑
凡
顾
训
赞
斥
检查预习
检查预习
得意洋洋 振兴中华 清晰 赞叹 沈阳 租界 沉郁 疑惑不解 训斥 肇事 屈辱 热闹非凡 惩处
初读课文
1.请同学们自由朗读全文，画出你认为描写精彩的句子，并思考：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
2.请小组之间相互朗读课文，和刚才自己读的作对比，把自己易读错的字词作上记号，课后多朗读几遍。
3.再请同学们一起大声的朗读课文，自己纠正刚才读错的音。
初读课文
小组合作讨论：
课文一共讲了几件事？是什么原因让少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”？
精读课文
第一件事：
第二件事：
第三件事：
在修身课上，周恩来在全班同学的面前表明自己的心迹，即为中华之崛起而读书。
12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。
周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父所说话的含义，并明确了自己的志向。
精读理解
找出并汇报少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。
中华不振
课时作业
一、找出课文中的四字词语写在下面的横线上，并想办法了解它们的意思。
光耀门楣 若有所思 疑惑不解 中华不振
难以忘怀 热闹非凡 大不相同 左顾右盼
二、比一比每组字，想想字的偏旁跟字义有什么关系，再组成词语。
伯（ 伯父 ） 妇（ 妇女 ） 租（ 租界 ） 探（ 探亲 ）
泊（ 停泊 ） 扫（ 扫地 ） 组（ 组织 ） 深（ 深厚 ）
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！(共28张PPT)
22.为中华之崛起而读书
部编版 ·四年级上册
课时目标
1.深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。（重点）
2.感受少年周恩来的博大胸怀，联系实际，思考自己读书的目的，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。（难点）
第二课时
歌曲导入
你是这样的人
把所有的心装进你心里，
在你的胸前写下，
你是这样的人。
把所有的爱握在你手中，
用你的眼睛诉说，
你是这样的人。
不用多想，不用多问，
你就是这样的人。
不用多想，不用多问，
真情有多重，爱有多深。
把所有的伤痛藏在你身上，
用你的微笑回答，你是这样的人。
不能多想，不能多问，
真情有多重，爱有多深。
把所有的神明归还世界，
人们在心里呼唤，你是这样的人。
精读课文
魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理由或者是 或者是
或者是 周恩来的回答是
为家父而读书；
为明理而读书；
为光耀门楣而读书；
为中华之崛起而读书！
用朗读表达自己的感情
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
当魏校长询问时周恩来再次回答：“为中华之崛起而读书！”
比较周恩来与其他同学读书的目的，你有什么感受？
思考与交流：
周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
少年时期的周恩来是怎样的？你读出了什么？
街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
默读课文，概括说说周恩来看到的租界是什么样的？
一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。
中华不振！
想象：当时那位女人是怎样哭诉的？那个中国巡警又是怎样训斥她的？站在一旁的洋人会说写什么？
理解：为什么中国巡警不惩处洋人，反而把中国女人训斥一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却“只能劝劝那个不幸的女人”？
这个女 人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望（ ），谁知（ ）？反而（ ）。围观的中国人（ ），但（ ），谁又敢怎样呢？大家只能（ ）。
朗读体会
中华不振！
1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
华人与狗不准入内
资料补充
立志：为中华之崛起而读书！
振兴中华！
课外拓展
1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是
“愿相会在中华腾飞世界时”。
我们应该把整个身心放在共产主义事业上，以人民的疾苦为忧，以世界的前途为念 。—— 周恩来
我们这一辈子和这一个时代的人多付出一点代价，是为后代更好地享受社会主义幸福。——周恩来
1954年日内瓦会议
上的周恩来。第一次亮
相国际舞台，周恩来所
带来的绝对是超乎想
象的精彩。
周
恩
来
最
具
魅
力
的
照
片
1924年黄埔军校的周恩来。
年轻的周恩来帅气的容貌、坚毅的表情倾倒众生。
经典标准照。
1949 年中华人民共和国成立后，一直任政府总理， 1949—1958 年曾兼任外交部长。任中华人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。
1973年沉思中的周恩来拍摄者：焦尔乔·洛迪。
很多人对这张照片做了很多方面分析，只有一条是公认无疑的——这张照片是经典中的经典。
历史性的握手！
总理站在那里象青松一样，尼克松飞奔过来和他握手。
总理的食指正指着他的酒窝
（而且是左颊的比较深的酒窝）
总理有时候会不自觉地微翘尾指，这一张反映了此特点。
1946年 5月3日，南京梅园新村。
周公风采：从容似春、大度如海、坚定自信、英俊潇洒。
喜欢看他的笑，喜欢看他的开怀大笑，
那种爽朗的笑，能感染一切的笑。
1922年，在柏林风华正茂，英俊倜傥。
在跨世纪的新时代，我们的读书目的又是什么呢？
探讨思考
课时作业
一、根据课文内容填空。
这篇课文写的是周恩来（ 少年 ）时代的事情，他深切地体会到（ 中华不振 ）的含义，他意识到中国必须（ 振兴 ）的重要意义。在修身课上，同学们踊跃回答魏校长的问题，有的说（ 为家父而读书 ），有的说（ 为明理而读书 ），有的说（ 为光耀门楣而读书 ）。周恩来清晰而坚定地说（ 为中华之崛起而读书 ）！在“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是（ 有志向的人 ），“效”的意思是（ 效仿、学习 ），“此生”的意思是（ 周恩来 ）。
二、联系课文说说，周恩来为什么会树立“为中华之崛起而读书”的目标？
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
