课件13张PPT。语文园地二部编版 ·四年级上册教学目标1.巩固本单元学会的“学会提问”的质疑方法，学会与同学们交流分享自己的阅读所得。（重点）
2.理解不同角度提出的问题对理解课文不同的帮助作用。（难点）
3.养成认真书写的良好习惯，练习把字写漂亮、端正。
4.积累有关提问质疑的名言。
第一课时1.巩固本单元学会的“学会提问”的质疑方法。
2.发现“换一换偏旁”变新字的造字法。课时目标交流平台思考：
同学们，课文中有许多优美生动的语句，你们是如何品味的呢？交流平台思考：
学习了本单元的课文后，我们可以从什么角度提出问题？交流平台 我们要积极动脑思考，善于提出问题，多角度提出问题，加深对课文内容的理解。识字加油站1.读下面的词语，你发现了什么？和同学交流。
（1）学生自读成语，读准字音。
（2）指名朗读一组词语，发现特点。识字加油站2.交流特点
（1）同桌交流：选择词语，加以概括。
（2）老师点评：一个独体字，将偏旁换一换就可以变成一个新字。还可以猜一猜字的读音。
（3）练习：同学们还能再给这些字换新的偏旁，使它变成一个新字吗？
课堂小结1.教师指名认读词语。
2.小组竞赛，比一比：将一个字偏旁换一换，看看哪组变的生字最多。板书设计语文园地二
积极思考、善于提问
偏旁换一换，认字很简单课时作业一、尝试给自己喜欢的一本书做批注，标记出你想要提出的问题，课后与同学交流。
二、想一想，除了换偏旁，你还有哪些分类识字的好办法吗？今天的你们很棒哟！明天继续加油！！课件13张PPT。语文园地二部编版 ·四年级上册课时目标1.积累带有数字的俗语和有关提问的名言。
2.学习设问句的修辞手法。
第二课时1.回顾换偏旁识字法，指导学生换偏旁变成新的字。
住 捐 苞
2.出示“识字加油站”中的词语，学生朗读。
回顾旧知词句段运用1.请生观察第一组句子，说说更喜欢哪一句及理由。
总结：第一句表达的中运用了“没有……没有……没有……也没有……”的句式，使用了排比的修辞手法，更加突出了当时科技的落后。
2.介绍排比的修辞手法：排比是一种把相同或相似、意思密切相关、一致的词语或句子成串地排列的一种方法。词句段运用3.请生观察第二组句子，说说更喜欢哪一句及理由。
总结：第二句表达的中运用了“高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫”的句式排比，体现了狗各种情况下都爱叫唤的特点。
4.分组对比读两组句子，体会运用了排比手法的句子表达的更加强烈的情感。词句段运用1.观察句子，发现特点：这三个句子有什么相同的特点呢？这些句子都是一问一答的形式。
2.总结设问句：明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。
3.了解设问句的作用：运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
4.师生合作读句子。
5.指名使用设问句的修辞说句子。日积月累1.指名读名言。全班齐读。
2.四人小组交流词语意思。
3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4.读读记记名言。
课堂小结 通过这节课的学习，同学们一定掌握了提问的重要性和方法，知道了换偏旁识新字，我们还学习了排比、设问的修辞手法，积累了有关提问质疑的名言。
课堂拓展 收集你感兴趣的俗语和有关提问质疑的名言，读一读、品一品，再跟同学交流交流。
板书设计语文园地二
排比设问好修辞
提问质疑放心上
课时作业一、先抄一抄“词句段运用”中的设问句，再自己写一写设问句。
二、有关提问质疑的名言。
1．读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹
2．不问的人永远和愚昧在一起。——东非
3．打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克
4．质疑是迈向哲理的第一步。 ——狄德罗
5．学者先要会疑。——程颐今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
