(共21张PPT)
23.鸟的天堂
统编版
·五年级上册
课时目标
1.学习作者两次经过鸟的天堂所见的情景。
2.了解大榕树的奇特美丽，体会榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。
第二课时
复习导入
思考：
上节课，我们知道了作者和朋友两次经过鸟的天堂。两次看到的景象有什么不同？
我们先来看看他们第一次经过鸟的天堂时所看到的情景。
品读美文
学习第5-9自然段：
作者是按什么顺序来写大榕树的，找出有关的句子读一读。
由远及近的顺序。
“在一个地方，河面变窄了。”
“我们的船渐渐逼近榕树了。”
“船在树下泊了片刻。”
品读美文
大榕树给你留下什么印象？
茂盛，大，美
请把描写这些特点的句子画出来。说说你喜欢哪个句子，为什么？
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
思考：“颤动”是什么样子？把“颤动”换成“跳动”，可以吗？
颤动是细微的震动,在这段句子中形容生命的愉悦和美妙。跳动是把这个情景夸大化了,更具视觉及心灵上的震撼。
品读美文
品读美文
“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗？我们继续学习第三部分。
品读美文
学习第10-13自然段
讨论：作者第二次经过鸟的天堂，看到什么？听到什么？
看见了众鸟飞腾的热闹场面，听到了鸟儿欢快的叫声。
画出写鸟多的句子，读一读。
鸟数量多、种类多。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
从这句话体会到了什么？
茂盛的的大榕树，吸引了众多的鸟在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂 。
品读美文
品读美文
作者采用动态的描写方式，从鸟的大小不一，颜色各异，千姿百态，写出了清晨经过鸟的天堂，众鸟活动的热闹场面。
品读美文
学习最后一段
齐读，思考：作者离开鸟的天堂时是怎样的心情？
心情愉快，感到留恋。
课文中一共出现了几次“鸟的天堂”？请你圈出来。
五次。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
有双引号的“鸟的天堂”表示什么？
茂盛的大榕树
没有双引号的“鸟的天堂”又是什么意思呢？
鸟儿自由幸福生活的良好环境
品读美文
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
为什么最后一个“鸟的天堂”没有双引号？
“鸟的天堂”加引号,指的是茂盛的大榕树,人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”不加引号,是用天堂来比喻这里是鸟儿理想的栖息之地,是鸟的乐园,是名副其实的鸟的天堂。
品读美文
拓展延伸
巴金笔下的鸟的天堂，现在已经成为了旅游胜地，请你为它写一篇导游词。
资料链接
筑渝道上（节选）
巴金
汽车疯狂似地跑着。它抛撇了街市，抛撇了人群。它跑进了山中，在那里它显得更激动了。
公路像一条带子，沿着山坡过去，或者就搭在坡上，叫车子左弯右拐，有时绕过山，有时又翻过山。我只见一座一座的山躲到我后面去，却不晓得走过了若干路程。
山全是绿色，树枝上刚长满新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵，点缀在另一些长春的绿树中间。一泓溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花，和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高叫，喜鹊从路上飞过。两三个乡下人迎面走来，停在路边，望着车子微笑。七八匹驮马插着旗子摇着项铃慢吞吞地走着，它们听见了车声便慌张地让路。
资料链接
这一切抓住了我的心。我真想跳下车去扑倒在香味浓郁的菜花中间，我真想像罗曼·罗兰的英雄克利斯多夫那样叫道：
“为什么你是这样地美？……我抓住你了!你是我的！”
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。在现代化的城市里生命常常被窒息；在这群山中，在这田野上，生命是多么丰富，多么美！
板书设计
23.鸟的天堂
榕树：大、茂盛
静态描写
鸟的天堂
喜爱、赞美
鸟：多、快活
动态描写
课时作业
一、选词填空。
陆续
继续
（1）我们（陆续）跳上一只船。
（2）接着又看见第二只，第三只，我们（继续）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。
光明
明亮
（3）那翠绿的颜色，（明亮）地照耀着我们的眼睛。
（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（光亮）了。
课时作业
颤动
移动
（5）船平静地在水面（移动）。
（6）似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（颤动）。
二、按课文内容填空。
作者（两）次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（傍晚），看到了（大榕树），写出了它（大）、（茂密）的特点，侧重于（静态）描写。第二次去的时间是（早上），看到了（鸟儿），写出了它们（多）、（动作千姿百态）的特点，侧重于（动态）描写。
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！(共22张PPT)
23.鸟的天堂
统编版
·五年级上册
教学目标
1.会认3个生字，会写10个生字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.了解作者观察事物的方法，学会描写景物的变化，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
4.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
第一课时
课时目标
1.会认3个生字，会写10个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容，理清课文脉络。
激趣导入
《鸟的天堂》
齐读课题，谈谈对标题的理解。
激趣导入
“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的河心沙洲上，有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。
激趣导入
读了资料，说说对“鸟的天堂”的印象。
榕树很大，鸟多
初读课文
自读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，把不理解的地方多读几遍。
自主识字
纠
涨
榕
桩
桨
jiǎng
róng
jiū
zhuāng
zhǎng
自主识字
暇
抛
梢
眉
塔
tǎ
shāo
xiá
méi
pāo
书写要点
梢：注意与“稍”字区分，可以通过编口诀记住。
律：是双人旁，右边第一横最长。
暇：形声字，指空闲，注意区分“瑕、睱”。
词语过关
读一读下列词语，注意加点字的读音。
陆续
白茫茫
规律
榕树
纠正
不计可数
木桩
涨潮
树梢
静寂
颤动
应接不暇
词语过关
陆续：表示前后连续不断。
白茫茫：形容一片白色。
不可计数：意思是多的数不过来，形容很多。
颤动：抖动;振动。
静寂：非常安静，没有一点声音。
应接不暇：暇，空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。
初读课文
默读课文，思考：巴金先生几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见的景象有何不同？
两次。第一次在傍晚，只看见一课茂密的大榕树；第二次是在早上，看到了群鸟纷飞的热闹景象。
初读课文
课文是按照什么顺序写的？
游览顺序
课文可以分为哪几个部分？
第一部分（1—4）：作者和朋友划船出去游玩。
第二部分（5—9）：第一次经过鸟的天堂见到的景象。
第三部分（10—13）：第二次经过鸟的天堂见到的景象。
第四部分（14）：作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
再读课文
学习第一部分
自由读第1-4自然段，你了解了哪些内容？
交代了时间、地点、人物以及划船行进的所见.
你从这段描写中，感受到了“我们”怎样的心情？
从“那声音就像一支乐曲”，感受到我们愉快的心情。
再读课文
我们陆续跳上一只船,一个朋友解开了绳子,拿起了竹竿一拨,船缓缓地动了，向河中心移去。
动作描写
布置作业
1.抄写词语，积累生字新词。
2.朗读课文，画出优美句段。
板书设计
鸟的天堂
巴金
第一次
黄昏
大榕树
第二次
早上
群鸟
课时作业
一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。
肖-（稍）—（稍微）
叚-（暇）—（应接不暇）
（梢）—（树梢）
（瑕）—（瑕疵）
荅-（塔）—（灯塔）
乍-（窄）—（宽窄）
（搭）—（搭建）
（作）—（工作）
二、从课文中找出相应的词语。
1.先先后后，时断时续。
（陆续）
2.裂开或自然露出的狭长细缝。
（缝隙）
3.不忍舍弃或离开。
（留恋）
课时作业
4.短促而频繁地振动。
（颤动）
三、按课文内容填空。
我们陆续（跳上）一只船。一个朋友（解开）了绳，（拿起）竹竿一（拨），船缓缓地动了，向河中心移去。
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
