课件23张PPT。3.桂花雨统编版 ·五年级上册教学目标1.会认 “箩、杭”2 个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3.体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样借助具体事物表达出来的。（难点）第一课时课时目标1. 会认2个生字，会写10个生字。（重点）
2. 初读课文，整体感知课文内容。（重点）
3.有感情地朗读课文，了解作者对故乡桂花的热爱。（难点）激趣导入 童年是幸福的、难忘的，回忆童年的美好更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。简介作者 琦君（1918—2006）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。资料链接 桂花，也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。交流汇报1．因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句？跟同学交流一下好吗？
2.朗读。
要求：把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。解决生字、新词。3．默读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？
（课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样）交流汇报找一找描写家乡桂花香的句子。
⑴可是桂花的香气，太迷人了。
⑵桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
⑶如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
⑷桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
⑸全年，整个村子都浸在桂花的香气里。整体感知桂花给作者带来了哪些快乐？读出作者蕴藏在文字背后思念家乡的感情。整体感知 1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”读这一句时，哪个词给你留下深刻印象？
品读：“浸”
（体会桂花的香气散发远；散发很久；香气浓郁）
走进故乡
品读：“全年”
⑴换词练习：“全年”可以换成什么词语？
“每一天”“每个月”“整一年”“每一个季节”
⑵朗读训练：让我们一起来感受这是怎样的一年。
每一天——整个村子都浸在桂花的香气里。
每个月——整个村子都浸在桂花的香气里。
每个季节——整个村子都浸在桂花的香气里。
⑶“全年”一词让你体会到什么？
（体会桂花开放时间长，香味持久，故乡的难忘）走进故乡 品读“整个村子”
⑴整个村子都浸在花香里。包括什么？
（村长、村里人、作者、母亲……）
⑵除了人，还有什么浸在桂花香气里？
（花草、鸟儿、田野，每一样物品）
2.学生继续交流其它句子。走进故乡1.文中有一句话提到了杭州的桂花？你们发现了没有？
“我念中学的时候，全家搬到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”体悟乡情
这是杭州著名的小山，叫满觉陇，满觉陇的桂花太有名了，每到花开季节，就吸引了成千上万的游客前去观赏。清朝有位诗人专门写了一首诗来赞扬此处的桂花。
《品桂》
西湖八月足清游，
何处香通鼻观幽？
满觉陇旁金粟遍，
天风吹堕万山秋。体悟乡情 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
（1）朗读母亲的话，思考：难道杭州的桂花真的香不过家乡院子里的桂花吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？
（2）除了这一句，文章的字里行间还隐藏着许多母亲与家乡桂花的小故事，隐藏着母亲对家乡的一片深情。让我们再读读文章，把这些小故事找出来，把这份情读出来！体悟乡情 母亲关注着桂花的花开，收获着桂花的食品，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活。家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任何东西无法替代的！体悟乡情 母亲的这番话，这份情，自然影响了“我” ，感染了“我” ，这节课，我们初闻桂花的香，体会到母亲对桂花的依恋，对故乡的留恋。下节课，我们继续了解桂花带给我的美好回忆。体悟乡情生字卡片 dǒng lán luó pó gāo bǐng jìn chán chá jiǎn一、看拼音，再组词。
吩（吩咐） 浸（沉浸）
纷（纷纷） 侵（侵入）课时作业二、句子练习。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（句子换个说法，意思不变）。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。
2.这里的桂花香。这里的桂花比不上家乡院子里的桂花。（用上关联词）
虽然这里的桂花香，但是比不上家乡院子里的桂花。
课时作业今天的你们很棒哟！明天继续加油！！课件19张PPT。3.桂花雨统编版 ·五年级上册课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2.通过自读自悟，体会桂花给作者带来的快乐，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。（难点）第二课时激趣导入 上节课，我们朗读了一组描写“桂花香”的句子，一同沉浸在故乡浓郁的花香里。
即便后来我们举家搬迁杭州，那里桂花花开香飘十里，但是母亲却说——“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”家乡的桂花还给“我”带了可哪些美好的回忆呢？细读课文1.朗读课文，文中哪些句子具体描写了“摇花乐”和“桂花雨”？
⑴于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
⑵这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”细读课文
下面，我们一起去享受摇花的快乐，欣赏桂花雨的美丽。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇花乐细读课文 此刻，我们也浸在香气四溢的桂花香里了！摇哇摇哇，桂花落下来了，落到你的发梢上，落在你的肩膀上，落到你的手心里……你的脑海里出现一幅怎么样画面？你能写一写吗？并读一读自己的写话。细读课文 我们已深深地沉浸在桂花雨欢乐的笑声之中了，作者也深深地浸润在童年美好的回忆之中了！其实，当时作者的父母亲也都在场，母亲洗净双手，撮一点点桂花放在水晶盘中，父亲马上点上檀香，炉香袅袅，两种香混合在一起，父亲顿时诗性大发，作诗一首，你想读吗？细读课文 细细香风淡淡烟，
竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，
花雨缤纷入梦甜。
细读课文 桂花雨中有我多少欢乐的笑声，桂花雨中有我多少童年的回忆呀！难怪琦君在《桂花雨》原文中写道“桂花，真叫我魂牵梦萦。” 许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了故土。后来的她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。这是在作者的另一部作品《烟愁》里的一段后记：
每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？走进作者 听完这段话，再联系这篇课文，你觉得琦君是个怎样的人？
（她是个热爱故乡，热爱父母，很重感情的人。她像她的母亲一样是个关心他人的人）
走进作者 母亲的种种美德打动了作者，琦君不仅对周围的人很好，她对家里的花花草草也特别关注，她知道自来水中的氯对兰花不好，便总是提前两三天把水晾好，再浇。她每天用沾了水的布擦兰花叶子上的灰尘。现在请你再说说，让作者难以忘记的还有什么。
（其实令作者真正难以忘却的还有故乡的人、土地和景观）走进作者 感谢琦君，感谢桂花，她让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。
1.回忆往事：你们以往的日子里是不是也有一些让自己难以忘怀的人和事，一些难以割舍的片段呢？说说看。
2.课后，你们可以再去看看琦君的其他作品，可以把你们想象到的桂花雨的画面画下来，也可以把你难忘的事情写下来。拓展视界3.桂花雨
桂花香
摇花乐 借物抒情
思乡情板书设计课时作业一、选词填空。
观赏 品尝 欣赏
1.爸爸正在（欣赏）那美妙悠扬的琴声。
2.我去公园（观赏）美丽的杜鹃花。
3.我（品尝）了妈妈做的红烧鱼，味道真是好极了。
课时作业优秀 优异 优良
1.麦子收成了，农民伯伯总要选好（优良）的种子，把它们贮藏起来，以备来年播种。
5.小明以（优异）的成绩夺得大赛的冠军，老师、家长、同学都报以热烈的掌声。
6.老师为自己能培养出这样（优秀）的学生感到骄傲。
课时作业二、我会想象并写下来。
1.桂花纷纷扬扬地落下来，落在我的发梢上，像无数朵小小的雪花。
2.杭州的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
3.这里的糕饼再好吃，也比不上家乡小铺里的糕饼。
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
