课件17张PPT。
1.会认7个生字,会写10个生字,掌握多音字“间”。
2.体会课文所表达的作者对家乡的喜爱以及乡亲们之间的美好情感。
3.提高阅读的速度。
1.会认7个生字，会写10个生字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解什么是搭石，知道搭石的作用是什么？（难点）
3.阅读时要注意速度。（重点）
古朴的青砖白墙房；日出而作，日入而息的乡亲们；一条潺潺而流的小溪的小溪；溪中央整齐排列着几块石头；溪旁散落着五六户人家。 xùn fǎng xié wǎn gé lǎn duò wěn héng xiéjiān 中间jiàn 间隔例句：这座山和那座山中间隔着一条 小溪。例句：第一节课下课到第二节课上课, 间隔十分钟。思考：在阅读的过程中遇到不理解的词句，怎么办？
课后问题：
“汛期”：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性 上涨的时期。
“紧走搭石慢过桥”：走搭石要走得快、一步紧跟着 一步走,而过桥则要走得慢。理解词语谴责： 责备；严正申斥
俗语： 通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化。
汛期： 江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
协调有序： 相互协调，有一定的先后顺序。
人影绰绰： 形容人影多，姿态美。也形容人心理烦躁时看到客 观视觉中清晰的人群，由于主观作用而模糊起来。
合作探究：
把握整体课文内容，了解《搭石》这篇文章每一段主要写了什么内容，进一步了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。第1自然段：趟小溪，说搭石第2自然段：停脚步，摆搭石第3自然段：走搭石，慢过桥第4自然段：互谦让，相敬老第5自然段：赞乡亲，美故乡什么是“搭石”？ 在小溪里横着摆上一排平整方正的石头，让人们从上面踏过，这就是搭石。“搭石”的作用？ 让河里的石头能人方便过河。可以让人们出工,收工,赶集,访友。 5.搭石
刘章
汛期 访问 鞋子 挽留 隔离
懒惰 稳定 平衡 协调 一、读一读，写一写。
fáng xùn wǎn xié tiáo xié lǎn duò
（ ） （ ）回 （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
xùn duò xié héng
汛（ ） 惰（ ） 协（ ） 衡（ ）
xùn suí xié yá
讯（ ） 随（ ） 胁（ ） 衙（ ） 防 汛 挽 协 调 鞋 懒 惰 汛期
通讯懒惰
跟随协调
威胁平衡
衙门课件17张PPT。1.有感情地朗读课文。感受第2、3、4自然段所表达的情感。
2.感受课文表达的作者对家乡的喜爱之情并体会乡亲们之间的美好情感。 ●作者的家乡不仅景色美丽，人也十分美丽。这节课我们接着学习《搭石》，大家来体会文中所表达的情感。
●快速读完课文，回顾所学的生字词。
●提高阅读速度，体会作者家乡的美丽。●学习第一自然段在小溪里横着摆上一排平整方正的石头，让人们从上面踏过，这就是搭石。让河里的石头能人方便过河。可以让人们出工,收工,赶集,访友。这就是搭石的作用。什么是搭石？ 搭石的作用是什么？ ●学习第二自然段 “上了点岁数的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平衡，一定会放下带下的东西，找来合适的石头搭上，再踩上几个来回，直到满意了才离去。” “无论……只要……一定……直到……才肯”
这一连串词语意在强调了什么呢？ 思考：“无论……只要……一定……直到……才肯”这一连串词语意在强调什么呢？ （老人认真细致的动作，表现老人一心为他人着想的优秀品质。）人“美”●学习第三自然段 “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”找出这一长句话中描写“一行人”过搭石的样子的词语。
（协调有序）●认真体会“协调有序”拓展：
请一位同学用自己的话来描述这幅图片。 “前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。”
“大人们在前面牵着后面小孩子的手。”
“平举双手保持平衡。”和谐“美” 一行人协调有序地走搭石，你们在这个过程中听见什么声音了吗？（“嗒嗒的声音”“像轻快的音乐”）你们又看到了什么呢？（“清波荡漾”“人影绰绰”）●学习第四自然段一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？找出文中的句子。
（招手示意让对方先走，话几句家常再背向而行。）谦让“美” 看到这样一幅画面，同学们你们心中有什么想法？你们心中是否会被“温暖”到呢？说说你们的看法。 如果是老人来走搭石，又会出现怎样的画面呢？课文中又是怎么描述的呢？ “假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”“总要”“伏”“背”“理所当然”如何理解？“伏” ：把腰深深的弯下去，老人年纪大了， 没有力气。敬老“美” 无私奉献“美”
“理所当然”：乡里的年轻人背老人过搭石已成为 了一种习惯，无需提醒，不求回报。
5.搭石
刘章
景美 人美
小溪美 搭石美 奉献美 谦让美 敬老美
和谐美 无私美一、根据课文内容填写相应的词
（ ）的人们 （ ）的景色 （ ）的步调 （ ）的小溪
二、在生活中去寻找“美”，将过程记录下来写在本子上。无私美丽协调有序 无名
