一年级上册数学教案-3.2分一分︳西师大版（表格式）

分一分教学设计
课题名称：分一分
学科年级：
一年级
教材版本：
西师版
一、教学内容分析
本节课的主要内容是能根据物体的形状、颜色或是用途，把具有相似点的物体区别开来是本单元的一个重点内容。学生对长方体、圆柱体、球等形状的认识就是通过分类来进行的，分类是为认识事物做
准备的。
二、教学目标
知识与
能力
通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
能力目标
通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
情感态度与价值观
培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
三、学习者特征分析
一年级学生年龄小，经验少，学生每天都在接触物体，跟物体打交道，却很少能自主地对所见到的物体进行分类。但乐于接受新鲜事物，思维活跃。
因此，本节课采用观察法与实践操作法相结合的学习方式，让学生联系实际：从生活中学；动手动脑，在交流中学。
四、教学策略选择与设计
引导学生从生活经验入手，将实际物体抽象为图形的教学方式。教学中采用动手操作、小组合作讨论、游戏、教师讲授等教学方法。
五、教学重点：学会按一定标准来分类。
教学难点：能用不同的标准来分类。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情景（4分钟）
（1）师：周末，老师去参观了洋洋的房间，并拍下了照片，我们一起去看看，好不好？
（2）展示课件
师:看了洋洋的房间，你有什么感受？
师：这个房间确实太乱了，那我们一起来帮帮洋洋，帮他整理整理好吗？
请孩子们先想一想，再和旁边的同学讨论。讨论好后请部分孩子说整理建议。
（全班一齐表扬分得对又说得好的孩子）
师：现在咱们来看看洋洋的房间，你有什么感觉，想说什么？
师:像刚才那样，我们把洋洋的衣物放一起、书放一起、玩具放一起。这些同类的物品摆放在一起，就叫做分类，也就是我们今天所要学习的分一分。
板书课题：分一分

观察后提出整理房间的具体建议。
从熟悉生活情景入手可以提高孩子的学习兴趣。
二、动手操作，体验分类。
（1）分铅笔（4分钟）
师：孩子们，今天你们表现得特别棒！老师给你们带来了特别的礼物，看一看，是什么呢？
师：我带了两种铅笔，可惜我不小心把它们弄混了，谁愿意帮我把它们分一分呢？
请部分孩子上台演示铅笔的分类：
按颜色分，②按长短分。
（全班一齐表扬既分得对，又说得好的孩子）。
（2）分学具。（10分钟）
师：我给你们每个孩子准备了一个信封，信封里面有好几个图形。请你用刚才学到的知识，把它们分一分。
全班分好后请个别孩子板演，并说出分类依据。
按颜色分，②按形状分，③既按颜色也按形状分。
（（全班一齐表扬既分得对，又说得好的孩子）。
师：孩子们，你们刚才的分类方法是那一种？那现在再用另一种方法分一分。
（分完后全班一齐自我表扬一次）
孩子们积极开动脑筋给铅笔分类，并认真仔细地听同学讲的分类方法。
大部分孩子能在板演前分对前两种分法，个别孩子可能会分出第③种分法，还有个别孩子在板演后也只会一种分法。
熟悉的事物能快速吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
动手操作学具，可以培养学生的动手能力，增加直观体验。
三、拓展延伸，活用分类。（10分钟）
小游戏：
游戏一：全班同学萝卜蹲，男同学扮演白萝卜，女同学扮演红萝卜。老师喊到那种萝卜蹲相应的同学就蹲下。
游戏二：
请5个有明显特征的孩子到讲台上来，请一个孩子上台来给这5个孩子分类。其他孩子边唱儿歌边仔细观察这5个孩子的特征，每次儿歌结束后，台上的分类活动立即结束。
（必要时可适当提醒特征）
四、课堂练习。（10分钟）
学生在题单上完成数学书第52页例2.
6个孩子分类的情况可能有以下几种：①按性别分，②按高矮分，③按头发长短分，④按衣服颜色分。⑤其他标志。
学生出现的情况有以下几种：①对番号的认识陌生，且书写困难。②不能完整正确的写出来。
游戏的设置采用层层递进的方式开展，先全班同学萝卜蹲，实际是按性别分类。在请5个同学上台分类，就可以丰富分类标准，从高矮、服装颜色、头发等细节深入分类。同时课中的的游戏，能极大地活跃课堂气氛。
为了让孩子们初步了解分类方法的符号化、集合化。
五、课件展示：介绍生活中的分类现象。（6分钟）
（1）课件一遍展示老师一边解说。
师：在古代，放牧、教学、市场买东西都有分类现象。
师：在现代生活中，分类现象就更加普遍：随处可见的垃圾箱、放学排队集合、衣服放衣柜，鞋子放鞋柜、上淘宝网购物等。
师：这些都是生活中常见的分类现象，你还知道其他的分类现象吗？
孩子们认真听，并积极回答出自己能认知的分类现象。
让学生初步感知数学来源于生活，分类现在生活中非常普遍。
五、课后作业：整理书包。
七、组织教学设计
本节课以小组得分与个人得分相结合的方式进行，获胜的小组和个人有奖品奖励。小组计分的项目有：快速安静、快速整理学具、认真倾听、举手积极、坐姿端正。个人计分的项目有：回答精彩、回答正确、认真倾听、举手积极，积极合作。
八、板书设计



分一分
按颜色分 按形状分
按颜色、形状分