劝学复习
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《劝学》复习
一.给加点字注音.
1.輮以为轮 槁暴 须臾 跂而望 舆马(yǘ) 跬步
骐骥 驽马 锲而不舍 金石可镂
2 .中 木直中绳 ( ) 省 参省乎已( )
中间 ( ) 省徭役( )
曲 其曲中规( ) 假 假舆马者( )
阳春之曲 ( ) 假期( )
指出下面句子中加点词的意义
（1）劝学 （2）学不可以已
（3）冰，水为之 （4）木直中绳 （5）金就砺则利
（6）君子博学而日参省乎己 、
（7）吾尝跂而望矣 （8）假舟楫者
（9）而绝江河 （10）圣心备焉
（11）故不积跬步
二.指出句中的通假字.
1. 輮以为轮,其曲中规 2.虽有槁暴,不复挺者
3. 则知明而行无过矣 4..君子生非异也
三.古今异义
1.假舆马者 2.蟹六跪而二螯
3.金就砺则利 4.君子博学而参省乎已
5.声非加疾也 6.非蛇蟮之穴无可寄托者
7.用心一也 8蚓无爪牙之利 9. 輮以为轮
四.解释下面多义词.(实虚词)
假舟楫者,非能水也,而绝江河
率妻子邑人来此绝境
绝 忽然抚尺一下,群响毕绝
以为妙绝
佛印绝类弥勒
蚓无爪牙之利,筋骨之强
挽弓当挽强,用箭当用长
强 策勋十二转,赏赐百千强
乃自强步,日三四里
假舟楫者
以是人多以书假余
假 大臣犯法,无所宽假
假有人焉,举我言复于我,亦必疑其诳
乃悟前狼假寐,盖以诱敌
吾尝跂而望矣
望 日夜望将军至,岂敢反乎
先达德隆望尊
适冬之望日前后
用心一也
又备经年裹物之用
用 兵精足用,英雄乐业
愿意早定大计,莫用众人之议也
皇上欲大用康先生
顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰
闻 博闻强识
不能称前时之闻
用心一也
骐骥一跃
一 一如既往
六王毕,四海一
一闻人之过,终身不忘
积土成山,风雨兴焉
焉 不入虎穴,焉得虎子
惧有伏焉
以俟夫观夫观人风者得焉
青,取之于蓝,而青于蓝
于 龟玉毁于椟中
今夫颛臾,固而近于费
季氏将有事于臾
善假于物也
青,取之蓝,而青于蓝
不在颛臾,而在萧墙之内也
君子博学而参省乎已吾尝终日而思矣
锲而舍之,朽木不折
积善成德,而神明自得圣心备焉
而 吾尝终日而思矣
吾尝跂而望矣
臂非加长也,而见者远
则知明而行无过矣
五.指出下列词类活用现象及用法..
1.君子博学而日参省乎己 2.上食埃土,下饮黄泉
3.假舟楫者,非能水也 4.木直中绳,輮以为轮
5.假舆马者,非利足也 6。 輮使之然也
7．用心一也 8不能十步
9其曲中规
六.指出下列句式特点.
1.青,取之于蓝,而青于蓝
2.虽又槁暴,不复挺者, 輮使之然也
3.登高而招,臂非加长也
4.上食埃土,下饮黄泉,用心一也
5.青,取之于蓝,而青于蓝
6冰,水为之,而寒于水
7.蚓无爪牙之利,筋骨之强
8. 輮以为轮
9.骐骥一跃,不能十步
10.蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也.
11.君子博学而日参省乎己.
12.善假于物也.
七,翻译下列句子
1..青,取之于蓝,而青于蓝;冰.,水为之,而寒于水.
2.故木受绳则直,金就砺则利.3.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.
4.君子生非异也,善假于物也.5.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.
6.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.7.积善成德,而神明自得,圣心备焉.
8.假舟楫者,非能水也,而绝江河.
《劝学》译文
君子说：学习不可以停止。靛青是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更青；冰是水凝成的，但它比水更冷。一块木材很直，合乎木匠拉直的墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画的圆。即使又晒干了，也不再能再挺直，这是由于人力加工使它变成这样的。所以木材经墨线划过，斧锯加工就直了，金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能聪慧明达，行为就会没有过错。
我曾整天空想，不如片刻学习的收获大；我曾踮起脚跟远望，不如登上高处能够见得广。登上高处招手，手臂并没有增长，但是人在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有增强，但是听的人却听得特别清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，但是能达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，但是能横渡长江黄河。君子的本性同一般人没有什么差别，但是他们善于借助外物进行学习啊。积土成为山，风雨就会从那里兴起；积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长；积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展，圣人的思想也就具备了。所以不积累小步，就没有借以远达千里的办法；不汇聚细流，就没有借以成为江海的办法。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停（的话），金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用因为心思专一的缘故。螃蟹有六只脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼洞就没有地方可以寄托身体以生存，这是因为心思浮躁不专一的缘故。
[文本知识结构结构表]
青
意义(四喻) 冰 博学而日参省乎已---智明而行无过(博)
学 木
不 金
可 登高
以 空思不如所学 顺风 善假于物
巳 作用(六喻) 跂而望不如博见 假舆马
假舟楫
日积月累 积--------成
不积-----无以
态度(十一喻) 坚持不懈 舍之---不
不舍---可
专心致志 用心一—对
用心躁—错
[鉴赏乐园]
①青，取之于蓝，而青于蓝
分论点1：学习的意义： ②冰，水为之，而寒于水
提高自己 改变自己 比喻句 ③木直中绳……輮使之然也
④木受绳则直
⑤金就砺则利
中心论点： ①吾尝跂而望矣，不如登高
之博见也
学不可以已 ②登高而招……而见者远
分论点2：学习的作用：比喻句 ③顺风而呼……而闻者彰
弥补不足 ④假舆马者，非利足也，而致千里
⑤假舟楫者,非能水也,而绝江河
①积土成山，风雨兴焉
②积水成渊，蛟龙生焉
③不积跬步，无以至千里
④不积小流，无以成江海
分论点3学习的方法和态度：比喻句 ⑤骐骥一跃，不能十步(反)
积累、坚持、专心 ⑥驽马十驾，功在不舍(正)
⑦锲而舍之，朽木不折(反)
⑧锲而不舍，金石可镂(正)
⑨蚓无爪牙之利……用心一也(正)
蟹六跪而二螯……用心躁也(反)
讨论以下问题：（讨论形式可灵活掌握）
（1）本文的中心论点用“君子曰”提出有什么好处？这一论点包含哪几层意思？
答：用“君子曰”提出中心论点，使论点更具有权威性。这一论点包含两层意思，一是说学习的意义非常重要，不能停止；二是说对待学习应该采取的态度和方法，即不能停止。
（2）在论述学习的意义时，“青”“冰”的比喻论证了什么问题？“輮木为轮”“绳木而直”“砺金则利”的比喻又论证了什么问题？
答：“青”和“冰”的比喻是为了论证学习可以提高人的水平，“輮木为轮”、“绳木而直”、“砺金则利”的比喻是为了论证学习能够改变人的品性。
（3）请在原文第三段中，找出“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”的本体。答：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（4）在论述学习的作用时，为什么要特别强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？
答：这就更加突出地强调了“见者远”、“闻者彰”、“致千里”、“绝江河”这些效果的取得并非人本身有什么特异功能，而是善于借助外物。与本段的推论“君子生非异也，善假于物也”紧密关联，有力地论证了分论点学习的作用，即弥补不足。
（5）请结合文本第4段谈谈本文的论证方法和语言特色。
本文在论证方法上最突出的特点是比喻论证。如本段用了10个比喻依次来论证学习要善于积累，要坚持、要专心。设喻手法又灵活自然，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题；有时将两种相反的情况组织在一起设喻，形成鲜明的对照，以增强说服力。设喻的方式也多变，有时是先正后反，有时是先反后正。总之，本文所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些信手拈来的、通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些浅近、直观的形象事物，进而启迪思考，接受作者所说的深刻道理。
本文在语言方面的特色是多用排比、对偶等整句，且以四字句为主，间以杂句。排比句、对偶句使文章气势充沛，说理流畅；四字整句与杂句的穿插使用，使文章既整齐，又错落有致。
[答案]
一.
1.輮(róu) 槁暴(gǎopǜ) 臾(yǘ) 跂 (qì) 舆(yǘ) 跬 (kuǐ) 骐骥(qíjì) 驽(nǘ) 锲(qiè) 镂(lòu)
（1）劝勉、鼓励（2）停止、废弃（3）变为、形成（4）合乎（5）靠近、接近
（6）验、检查，反省、省察（7）抬起脚后跟（8）借助、利用（9）横渡
（10）具备（11）半步
2 .中 zhòng 省 xǐng
zhōng shěng
曲 qǖ 假 jiǎ
qǚ jià
二. 1. “輮”通“煣”，用火熨木使弯曲。2.“有”通“又”，“暴”通“曝”3.“知”通“智”
4．“生”通“性”
三．古今异义
1．假（古）凭借（今）与“真”相对。2。跪（古）腿或脚（今）跪下3。金（古）金属制品（今）黄金；就（古）靠近（今）副词。4。参（古）检查（今）加入，参加。博学（古）广博地学习（今）知识、学识的渊博5。疾（古）强，宏大（今）快6。寄托（古）寄放，托身（今）付托，寄寓7。用心（古）因为思想（今）读书用功或对某事肯动脑筋。8。爪牙（古）爪子和牙齿，喻帝王得力的助手（今）坏人的党羽。帮凶。9。以为（古）以（之）为，把（它）做成（今）用于对人或事物作出判断。
四．绝（横渡，隔绝，终止，到了极点，非常）强（强健，有力的弓，有余，勉强）假（借助，借，宽容，如果，与“真”相对）望（向远处看，盼望，名望，农历每月的十五日）用（因，用途，物资财用，采用，任用）闻（听到，知识，声誉）一（专一，数词，一概，统一，一旦）焉（语气助词，哪里，于此，它）于（从、比，在，和，对,表对象不译）而(连词却,并列连词,并且,承接连词就,假设就,连词表修饰,连词表修饰,连词表转折,连表并列)
五．1．“日”名词作状语，每日。2。“上”“下”都是名词作状语，表动作行为的方向，向上，向下。3。“水”名词作动词，游水。4。“輮”，使动用法,使弯曲。5。“利”形容词使动用法，使走得快。6。“輮”动词作名词，輮这种方法。7。“一”数词作形容词，专一。8“十步”，名词作动词，跨十步。9。“曲”形容词作名词，弯曲的弧度。
六. 1.介宾后置，于蓝取之。2.“者也”式判断句3.否定判断。4.“也”式判断句。
5．状语后置,于蓝取之,于蓝青6状语后置,于水寒， 7．.定语后置句，利之爪牙，强之筋骨。8．省动词介词的的宾语“之”9．省略句，不能（跃）十步10．蟹（有）六跪而二螯，省略句。
11.介宾后置。乎己参省。.12.介宾后置，于物假。
(论点)
博省
假
积
持
专
(正)
积累
(反)
坚持
对比
对比
专
心
对比
一.给加点字注音.
1.輮以为轮 槁暴 须臾 跂而望 舆马(yǘ) 跬步
骐骥 驽马 锲而不舍 金石可镂
2 .中 木直中绳 ( ) 省 参省乎已( )
中间 ( ) 省徭役( )
曲 其曲中规( ) 假 假舆马者( )
阳春之曲 ( ) 假期( )
指出下面句子中加点词的意义
（1）劝学 （2）学不可以已
（3）冰，水为之 （4）木直中绳 （5）金就砺则利
（6）君子博学而日参省乎己 、
（7）吾尝跂而望矣 （8）假舟楫者
（9）而绝江河 （10）圣心备焉
（11）故不积跬步
二.指出句中的通假字.
1. 輮以为轮,其曲中规 2.虽有槁暴,不复挺者
3. 则知明而行无过矣 4..君子生非异也
三.古今异义
1.假舆马者 2.蟹六跪而二螯
3.金就砺则利 4.君子博学而参省乎已
5.声非加疾也 6.非蛇蟮之穴无可寄托者
7.用心一也 8蚓无爪牙之利 9. 輮以为轮
四.解释下面多义词.(实虚词)
假舟楫者,非能水也,而绝江河
率妻子邑人来此绝境
绝 忽然抚尺一下,群响毕绝
以为妙绝
佛印绝类弥勒
蚓无爪牙之利,筋骨之强
挽弓当挽强,用箭当用长
强 策勋十二转,赏赐百千强
乃自强步,日三四里
假舟楫者
以是人多以书假余
假 大臣犯法,无所宽假
假有人焉,举我言复于我,亦必疑其诳
乃悟前狼假寐,盖以诱敌
吾尝跂而望矣
望 日夜望将军至,岂敢反乎
先达德隆望尊
适冬之望日前后
用心一也
又备经年裹物之用
用 兵精足用,英雄乐业
愿意早定大计,莫用众人之议也
皇上欲大用康先生
顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰
闻 博闻强识
不能称前时之闻
用心一也
骐骥一跃
一 一如既往
六王毕,四海一
一闻人之过,终身不忘
积土成山,风雨兴焉
焉 不入虎穴,焉得虎子
惧有伏焉
以俟夫观夫观人风者得焉
青,取之于蓝,而青于蓝
于 龟玉毁于椟中
今夫颛臾,固而近于费
季氏将有事于臾
善假于物也
青,取之蓝,而青于蓝
不在颛臾,而在萧墙之内也
君子博学而参省乎已吾尝终日而思矣
锲而舍之,朽木不折
积善成德,而神明自得圣心备焉
而 吾尝终日而思矣
吾尝跂而望矣
臂非加长也,而见者远
则知明而行无过矣
五.指出下列词类活用现象及用法..
1.君子博学而日参省乎己 2.上食埃土,下饮黄泉
3.假舟楫者,非能水也 4.木直中绳,輮以为轮
5.假舆马者,非利足也 6。 輮使之然也
7．用心一也 8不能十步
9其曲中规
六.指出下列句式特点.
1.青,取之于蓝,而青于蓝
2.虽又槁暴,不复挺者, 輮使之然也
3.登高而招,臂非加长也
4.上食埃土,下饮黄泉,用心一也
5.青,取之于蓝,而青于蓝
6冰,水为之,而寒于水
7.蚓无爪牙之利,筋骨之强
8. 輮以为轮
9.骐骥一跃,不能十步
10.蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也.
11.君子博学而日参省乎己.
12.善假于物也.
七,翻译下列句子
1..青,取之于蓝,而青于蓝;冰.,水为之,而寒于水.
2.故木受绳则直,金就砺则利.3.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.
4.君子生非异也,善假于物也.5.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.
6.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.7.积善成德,而神明自得,圣心备焉.
8.假舟楫者,非能水也,而绝江河.
《劝学》译文
君子说：学习不可以停止。靛青是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更青；冰是水凝成的，但它比水更冷。一块木材很直，合乎木匠拉直的墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画的圆。即使又晒干了，也不再能再挺直，这是由于人力加工使它变成这样的。所以木材经墨线划过，斧锯加工就直了，金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能聪慧明达，行为就会没有过错。
我曾整天空想，不如片刻学习的收获大；我曾踮起脚跟远望，不如登上高处能够见得广。登上高处招手，手臂并没有增长，但是人在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有增强，但是听的人却听得特别清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，但是能达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，但是能横渡长江黄河。君子的本性同一般人没有什么差别，但是他们善于借助外物进行学习啊。积土成为山，风雨就会从那里兴起；积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长；积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展，圣人的思想也就具备了。所以不积累小步，就没有借以远达千里的办法；不汇聚细流，就没有借以成为江海的办法。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停（的话），金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用因为心思专一的缘故。螃蟹有六只脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼洞就没有地方可以寄托身体以生存，这是因为心思浮躁不专一的缘故。
[文本知识结构结构表]
青
意义(四喻) 冰 博学而日参省乎已---智明而行无过(博)
学 木
不 金
可 登高
以 空思不如所学 顺风 善假于物
巳 作用(六喻) 跂而望不如博见 假舆马
假舟楫
日积月累 积--------成
不积-----无以
态度(十一喻) 坚持不懈 舍之---不
不舍---可
专心致志 用心一—对
用心躁—错
[鉴赏乐园]
①青，取之于蓝，而青于蓝
分论点1：学习的意义： ②冰，水为之，而寒于水
提高自己 改变自己 比喻句 ③木直中绳……輮使之然也
④木受绳则直
⑤金就砺则利
中心论点： ①吾尝跂而望矣，不如登高
之博见也
学不可以已 ②登高而招……而见者远
分论点2：学习的作用：比喻句 ③顺风而呼……而闻者彰
弥补不足 ④假舆马者，非利足也，而致千里
⑤假舟楫者,非能水也,而绝江河
①积土成山，风雨兴焉
②积水成渊，蛟龙生焉
③不积跬步，无以至千里
④不积小流，无以成江海
分论点3学习的方法和态度：比喻句 ⑤骐骥一跃，不能十步(反)
积累、坚持、专心 ⑥驽马十驾，功在不舍(正)
⑦锲而舍之，朽木不折(反)
⑧锲而不舍，金石可镂(正)
⑨蚓无爪牙之利……用心一也(正)
蟹六跪而二螯……用心躁也(反)
讨论以下问题：（讨论形式可灵活掌握）
（1）本文的中心论点用“君子曰”提出有什么好处？这一论点包含哪几层意思？
答：用“君子曰”提出中心论点，使论点更具有权威性。这一论点包含两层意思，一是说学习的意义非常重要，不能停止；二是说对待学习应该采取的态度和方法，即不能停止。
（2）在论述学习的意义时，“青”“冰”的比喻论证了什么问题？“輮木为轮”“绳木而直”“砺金则利”的比喻又论证了什么问题？
答：“青”和“冰”的比喻是为了论证学习可以提高人的水平，“輮木为轮”、“绳木而直”、“砺金则利”的比喻是为了论证学习能够改变人的品性。
（3）请在原文第三段中，找出“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”的本体。答：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（4）在论述学习的作用时，为什么要特别强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？
答：这就更加突出地强调了“见者远”、“闻者彰”、“致千里”、“绝江河”这些效果的取得并非人本身有什么特异功能，而是善于借助外物。与本段的推论“君子生非异也，善假于物也”紧密关联，有力地论证了分论点学习的作用，即弥补不足。
（5）请结合文本第4段谈谈本文的论证方法和语言特色。
本文在论证方法上最突出的特点是比喻论证。如本段用了10个比喻依次来论证学习要善于积累，要坚持、要专心。设喻手法又灵活自然，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题；有时将两种相反的情况组织在一起设喻，形成鲜明的对照，以增强说服力。设喻的方式也多变，有时是先正后反，有时是先反后正。总之，本文所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些信手拈来的、通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些浅近、直观的形象事物，进而启迪思考，接受作者所说的深刻道理。
本文在语言方面的特色是多用排比、对偶等整句，且以四字句为主，间以杂句。排比句、对偶句使文章气势充沛，说理流畅；四字整句与杂句的穿插使用，使文章既整齐，又错落有致。
[答案]
一.
1.輮(róu) 槁暴(gǎopǜ) 臾(yǘ) 跂 (qì) 舆(yǘ) 跬 (kuǐ) 骐骥(qíjì) 驽(nǘ) 锲(qiè) 镂(lòu)
（1）劝勉、鼓励（2）停止、废弃（3）变为、形成（4）合乎（5）靠近、接近
（6）验、检查，反省、省察（7）抬起脚后跟（8）借助、利用（9）横渡
（10）具备（11）半步
2 .中 zhòng 省 xǐng
zhōng shěng
曲 qǖ 假 jiǎ
qǚ jià
二. 1. “輮”通“煣”，用火熨木使弯曲。2.“有”通“又”，“暴”通“曝”3.“知”通“智”
4．“生”通“性”
三．古今异义
1．假（古）凭借（今）与“真”相对。2。跪（古）腿或脚（今）跪下3。金（古）金属制品（今）黄金；就（古）靠近（今）副词。4。参（古）检查（今）加入，参加。博学（古）广博地学习（今）知识、学识的渊博5。疾（古）强，宏大（今）快6。寄托（古）寄放，托身（今）付托，寄寓7。用心（古）因为思想（今）读书用功或对某事肯动脑筋。8。爪牙（古）爪子和牙齿，喻帝王得力的助手（今）坏人的党羽。帮凶。9。以为（古）以（之）为，把（它）做成（今）用于对人或事物作出判断。
四．绝（横渡，隔绝，终止，到了极点，非常）强（强健，有力的弓，有余，勉强）假（借助，借，宽容，如果，与“真”相对）望（向远处看，盼望，名望，农历每月的十五日）用（因，用途，物资财用，采用，任用）闻（听到，知识，声誉）一（专一，数词，一概，统一，一旦）焉（语气助词，哪里，于此，它）于（从、比，在，和，对,表对象不译）而(连词却,并列连词,并且,承接连词就,假设就,连词表修饰,连词表修饰,连词表转折,连表并列)
五．1．“日”名词作状语，每日。2。“上”“下”都是名词作状语，表动作行为的方向，向上，向下。3。“水”名词作动词，游水。4。“輮”，使动用法,使弯曲。5。“利”形容词使动用法，使走得快。6。“輮”动词作名词，輮这种方法。7。“一”数词作形容词，专一。8“十步”，名词作动词，跨十步。9。“曲”形容词作名词，弯曲的弧度。
六. 1.介宾后置，于蓝取之。2.“者也”式判断句3.否定判断。4.“也”式判断句。
5．状语后置,于蓝取之,于蓝青6状语后置,于水寒， 7．.定语后置句，利之爪牙，强之筋骨。8．省动词介词的的宾语“之”9．省略句，不能（跃）十步10．蟹（有）六跪而二螯，省略句。
11.介宾后置。乎己参省。.12.介宾后置，于物假。
(论点)
博省
假
积
持
专
(正)
积累
(反)
坚持
对比
对比
专
心
对比