人教版高中生物必修一课件：1.1 从生物圈到细胞33页

(共33张PPT)
第一章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
本节聚焦：
生命活动离不开细胞
生命系统的结构层次
【知识点一】生命活动离不开细胞
SARS病毒
是一种什么样的生物？
非细胞结构的生物，仅仅由蛋白质外壳和核酸物质组成
问题探讨：
1、病毒不具备细胞结构，它如何生活和繁殖？
只寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖，必须依赖活细胞才能生活
2、SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？
上呼吸道细胞、肺部细胞
问题探讨：（1组）
SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影
如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？
不能，病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象
结论：病毒的生命活动离不开细胞
实例一：草履虫的运动和分裂
1、除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？
摄食、呼吸、生长、应激等
（单细胞生物）
（4组）
2、如果没有完整的细胞结构，这些生命活动还能完成吗？
不可能完成
几种常见的单细胞生物
结论：单细胞生物依赖单个细胞就能完成各项生命活动。
遗传物质的“桥梁”：
实例二：人的生殖和发育（7组）
（多细胞生物）
精子 卵细胞
受精卵
胚胎
胎儿
实例二：人的生殖和发育
总结：多细胞生物（人）的生命活动是从一个细胞（受精卵）开始的，其生长和发育也是建立在细胞分裂和分化的基础上。因此，多细胞生物的生殖、发育等生命活动也离不开细胞
实例三：缩手反射的结构基础（3组）
松开烫手馒头的反射弧示意图
实例三：缩手反射的结构基础（3组）
完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与？
一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞的参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中枢神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
实例四：艾滋病（AIDS）
讨论4：HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等
（8组）
讨论5：生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗?
生物体的运动离不开肌细胞
兴奋的传导离不开神经细胞
腺体的分泌离不开相关的腺细胞
（8组）
生命活动离不开细胞
①非细胞生物只有依赖活细胞才能生活；
②单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动；
③多细胞生物依赖各种分化的细胞的密切合作。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生物类型 举例 生命活动现象举例 结论
非细胞生物 病毒 只有依赖活细胞才能生活
细胞生物 单细胞生物 草履虫 运动、分裂增殖等
多细胞生物 动植物 物质和能量变化的基础——细胞代谢
生长发育的基础——细胞的增殖和分化
遗传变异的基础——
细胞内基因的传递和变化
【知识点二】生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
以龟为例：
人的生命系统结构层次
种群
生物圈
多细胞动物有9个生命系统结构层次
种群
种群
群落
生态
系统
种群
种群
群落
种群
生态
系统
群落
种群
种群
种群
群落
种群
群落
种群
生态
系统
群落
种群
生态
系统
生态
系统
生态
系统
生态
系统
高等植物物有8个生命系统结构层次
根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
生态
系统
生态
系统
高等植物系统结构层次
多细胞动物（如龟和人）：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
多细胞植物（如松树）：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
单细胞生物（如草履虫）：细胞（个体）→种群→群落→生态系统→生物圈
（没有系统）
（细胞本身就是个体）
拓展一：病毒属于生命系统吗？
拓展二：生命系统各结构层次的概念是什么，如何加以区别？（特别注意种群和群落的区别）
不属于
生命系统的结构层次
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
不同的组织按照一定的次序结合在一起
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
细胞是生物体结构和功能的基本单位
心肌细胞?
心肌组织?
心脏
循环系统
龟
【探究二】生命系统的结构层次
结构层次 概念? 举例
细胞
组织
器官 ?
系统 ?
个体 ?
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生物
生活的无机环境共同组成
该区域内同种龟的所有个体
该区域内龟
和其他所有
生物的种群
龟生活的水
生生态系统
地球上只有
一个生物圈
【探究二】生命系统的结构层次
结构层次 概念 举例
种群
群落?
生态系统
生物圈 ?
一、说出实例对应的生命系统的结构层次
1）大肠杆菌属于（ ）层次
2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次
3）一个池塘中所有的鲤鱼属于（ ）层次
4）一个池塘中所有的生物属于（ ）层次
5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次
细胞
种群
种群
群落
生态系统
【温馨提示】
种群：同种生物的所有个体；群落：所有的生物（动物+植物+微生物）；生态系统：群落+无机环境
一池塘中所有的鱼既不属于种群，也不属于群落
【针对训练】
讨论2：在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
生物体中的每一个细胞还具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动
某些生物体还是由单细胞构成的。
2组：
★ 细胞是地球上最基本的生命系统
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统
因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的
讨论3:一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你的理由。
9组：
【总结提升】
生命活动离不开细胞。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
★★★★★
①非细胞生物只有依赖活细胞才能生活；
②单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动；
③多细胞生物依赖各种分化的细胞的密切合作。
生物类型 举例 生命活动现象举例 结论
非细胞生物 病毒 只有依赖活细胞才能生活
细胞生物 单细胞生物 草履虫 运动、分裂增殖等
多细胞生物 动植物 物质和能量变化的基础——细胞代谢
生殖、生长发育的基础——细胞的增殖和分化
遗传变异的基础——
细胞内基因的传递和变化
★ 细胞是地球上最基本的生命系统
【总结提升】
★★★★★
多细胞动物：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
多细胞植物：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（没有系统）
单细胞生物：细胞（个体）→种群→群落→生态系统→生物圈（细胞本身就是个体）
生命系统的结构层次
1.生物体结构和功能的基本单位是（ ） A. 细胞??? B. 组织??? C. 器官??? D. 系统
2. 从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是（ ）? A. 细胞??? B. 种群
C. 生态系统??? D. 生物圈
A
A
课堂练习
3.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（　　）
A．种群 B．群落
C．生态系统 D．生物圈
4.在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个（ ）
A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
B
A
4. 在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了( )
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
5.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈?
B
C
6、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥
D
7. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（ ）
牙齿（ ）
神经元（ ）
水塘中的一群鲫（ ）
地球上的所有生（ ）
一棵树（ ）
心脏、血管和血液（ ）
一座城市（ ）
基础题
1.（1）活细胞：A、D、G、I；
? （2）死细胞：B、E；
? （3）细胞的产物：C、F、H。
2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；
? （2）种群层次；
? （3）群落层次。
拓展题
1. 不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。
2. 人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。