第9课　秦统一中国导学案（无答案）

教学内容
第9课　秦统一中国
课型
新授课
编号
三、合作探究，释疑解惑（理解历史）
结合图片、资料，细读课文，小组合作探究解决以下问题，并交流收获，将正确理解进行标识记录。
探究一：问题思考：国家统一对各地区、各民族之间的经济文字交流有什么好处？
探究二：材料研读：
“一法度横石丈尺。车同轨。书同文字。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？
探究三：有很多人曾经对秦始皇进行过评价，李贽曾说，秦始皇是“千古一帝”，郭沫若也说“秦皇毕竟是雄才，北筑长城南岭开”，《观始皇像笔记》中也曾称赞秦始皇“一帝干戈驰骋尽，从今不复演春秋”，那么，结合本节课内容，你认为我们应该如何评价秦始皇，为什么？
探究四：秦始皇的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？
2.严格官员管理、健全监察制度是防止政府权力被滥用的重要途径。为此，秦始皇设立了（ ）A. 丞相 B . 御史大夫 C. 太尉 D. 军机处
3.为加强封建统治，秦朝创立了一整套专制主义中央集权制度。这种制度的重要特征是（ ）A. 国家的一切大权集中在皇帝手里 B.在地方推行郡县制
C.统一度量衡 D.在中央设立丞相、御史大夫、太尉
4.秦统一后，在中央设立政权机构来管理政务。其中，掌管监察事务，能够监察官员行为的是（ ）A.郡守 B.丞相 C.太尉 D.御史大夫
5.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，它建立于（ ）
A．公元前231年 B．公元前230年C．公元前221年 D．公元前220年
6.秦始皇派人开凿灵渠，沟通了 水系和 水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件，“与长城南北相呼应，同为世界之奇观”。（ ）
A．长江 黄河 B．长江 珠江 C．黄河 淮河 D．黄河 珠江
7.万里长城是中华民族精神的象征。秦长城西起 ，东到 。（ ）
A．临洮 辽东 B．临洮 咸阳 C．陇西 辽东 D．陇西 东海
8.《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”。这是指秦朝实行（ ）
A．禅让制 B．王位世袭制 C．分封制 D．郡县制
9.下列不属于秦朝中央政府官职的是（ ）
A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守
10.“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在（ ） A．夏朝 　　　　B．商朝　　　C．西周 　　　D．秦朝
11.有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是(　　) A．周武王 B．嬴政 C．大禹 D．商汤
12.公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是(　　)
A．铲形币　　B．刀形币 C．圆形方孔半两钱 　　　D．蚁鼻钱
【歌诀记历史】（记忆历史的方法有许多，这是一种吆！）
?前 230 — 221(年)，秦灭六国大统一，
始皇咸阳来登基， 至高无上大权集。
丞相、太尉和御史， 地方推行郡县制，
全国统一度量衡， 还有货币和文字，
抵御匈奴筑长城， 开发南疆修灵渠，
开疆拓土好疆域， 世界大国了不起。
主备
审核
教研组
使用时间
学习目标
1.了解秦朝建立的原因以及秦朝的基本信息 （建立时间、都城、建立者、疆界）。2.认识统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义。
3.理解并掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
重点、难点
秦巩固统一的措施及意义。秦灭六国的背景、中央集权封建制度。
学法指导
自主学习 小组探讨 合作探究
学 习 活 动
一、自主学习，整体感知（了解历史）
浏览课本小标题及正文，写出本课学习的三个主要问题是什么？
问题：（1） （2） （3）
二、合作学习，成果展示（识记历史）
阅读教材正文，请注重基本的知识点，并对有效信息加以提炼，注意在课本上勾画要点。
探究五：试比较周朝和秦朝的有关制度，填写下表的空白处。
项目
周朝
秦朝
最高统治者的称呼
王
最高统治者的权力
周天子在名义上是天下共主
统治地方的方式
建立郡县制
四、理解感悟，情感升华（见解历史）（有总结才有提高）
【巩固提升】（学后做才使知识得以巩固；做中学才使能力有所提高）
1.安放在泰山岱庙大殿前的秦泰山刻石，镌刻着由丞相李斯书写的秦始皇泰山封禅功德铭。李斯书写所用文字是（ ） A.甲骨文 B. 铭文 C. 小篆 D. 隶书