22出师表（课时1）
知识
1．作者简介。
诸葛亮（181—234），字 ，琅玡阳都（现在山东沂水南）人，是 时期杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。早年隐居隆中， 三顾茅庐始出。辅助刘备取得荆州、益州，建立蜀汉。刘备称帝，拜他为丞相。刘备死后，他尽心辅佐后主刘禅，数次北伐，最后因病卒于军中。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。 称赞他：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”他的代表作有《 》《 》等，他还曾发明孔明灯、运输工具“木牛流马”。
2．背景探寻。
223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前考虑到后主不懂得治理政事，遂上书，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。
3．知识链接。
表
表，是我国古代的一种特殊文体。汉代臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
4．主旨归纳。
本文是诸葛亮在北伐临行前给刘禅的嘱托。作者告诫后主只有开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业，同时也表达了报答先帝之恩的真挚感情和对后主的一片忠心，表明了“北定中原”的决心。
5．拓展阅读。
白帝城托孤
公元219年，孙权遣吕蒙诸将袭取荆州，关羽父子兵败被杀，蜀汉遭到重创，刘孙由此交恶。两年后刘备在成都称帝，并亲率大军攻打孙权，以夺回荆州，为关羽报仇。结果汉军被陆逊攻破，折损兵马无数，刘备也被迫退往白帝城。
由于战败，刘备在白帝城一病不起，他知道自己时日无多，便召丞相诸葛亮火速前来，为自己料理后事。
得到消息后，诸葛亮立刻赶到白帝城。在病榻前，刘备命诸葛亮总揽朝中事务，同时给远在成都监国的刘禅下诏，要他尊诸葛亮如父。交代完身后事，他对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”“君可自取”即如果刘禅昏庸无能，允许诸葛亮废掉他改立新君（此句，至今争论不断，笔者意见仅为一家之言）。得到莫大信任的诸葛亮闻言跪地大哭：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”
不久刘备病死，诸葛亮扶灵回成都，奏请刘禅承遗诏继位。
参考答案
1．孔明 三国 刘备 陆游 出师表 诫子书
重点
1．本文围绕“出师”二字，主要写了哪些内容？
本文围绕“出师”，主要写了两个方面的内容。
一是诸葛亮对国内政事的安排。诸葛亮这次出师时，刘禅只有20岁，不懂得治理政事。如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到重大影响。因此，出师后的国内政局就成了辅政者诸葛亮最放心不下的问题。 为此，诸葛亮在这篇表文里一面劝勉刘禅开张圣听、严明赏罚，一面又向他举荐人才来管理“宫中”“营中”之事，并殷切地给他阐明亲贤远佞的道理。国内政局稳定，诸葛亮才能无后顾之忧，从而专力伐魏。由此可见，诸葛亮安排国内政事正是为了出师。
二是诸葛亮陈述出师的理由。北伐的决策，实际上是诸葛亮的决策。针对蜀国内部对出兵的不同意见，诸葛亮对出师原因做了适当的说明。这种说明没有反复陈说得失利弊，而是抒情言志，诸葛亮把“北定中原”看作自己“报先帝而忠陛下之职分”。为此，他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。这种方式既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。
2．作者是如何融议论、叙事与抒情于一体的？这样写有什么作用？
由于本文是奏章，作者希望后主采纳自己的建议，从而修明政治、兴复汉室。因此，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，以期晓之以理、动之以情，达到劝谏的目的。所叙之事如讲身世、谈经历，都是为议论服务，为使自己提出的建议与要求更能使人信服。因为诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，全文贯串着一条明显的抒情线索：报先帝，忠陛下。在文中，他真挚地表达了对先帝的感激、爱戴和怀念，进而表达了知恩图报、效忠刘备父子的心愿，这能激发后主继承先帝遗志之情，进而听取自己的建议。
3．本文语言有什么特点？
本文语言率真、质朴、恳切、精练。
全文十三次提先帝，七次提陛下，“报先帝，忠陛下”之情贯串全篇。诸葛亮处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。本文多以四字句行文，如“妄自菲薄”“引喻失义”“陟罚臧否”等；文中还有一些工整的句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。这使得全文语言颇为精练。
基础训练
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．陛下（bì） 臧否（zāng fǒu）
B．恢弘（hóng） 菲薄（fěi bó）
C．庶（shù） 弩钝（nú dùn）
D．崩殂（cú） 裨补（bì）
2．解释下列加点实词。
（1）先帝创业未半而中道崩阻（ ）
（2）益州疲弊（ ）
（3）此诚危急存亡之秋也（ ）（ ）
（4）盖追先帝之殊遇（ ）
（5）不宜妄自菲薄（ ）
（6）引喻失义（ ）
（7）陟罚臧否，不宜异同（ ）（ ）
（8）若有作奸犯科（ ）
（9）论其刑赏（ ）
（10）以昭陛下平明之理（ ）（ ）
（11）志虑忠纯（ ）
（12）是以先帝简拔以遗陛下（ ）（ ）
（13）悉以咨之（ ）
（14）必能裨补阙漏（ ）（ ）
（15）性行淑均（ ）
（16）晓畅军事（ ）
（17）以后汉所以倾颓也（ ）
（18）必能使行阵和睦（ ）
（19）躬耕于南阳（ ）
（20）猥自枉屈（ ）
（21）遂许先帝以驱驰（ ）
（22）后值倾覆（ ）
（23）夙夜忧叹（ ）
（24）深入不毛（ ）
（25）庶竭驽钝（ ）
（26）攘除奸凶（ ）
（27）至于斟酌损益（ ）（ ）
（28）则责攸之、祎、允等之慢（ ）
（29）以彰其咎（ ）（ ）
（30）以咨诹善道（ ）
3．解释下列加点的古今异义词。
（1）此诚危急存亡之秋也（ ）
（2）诚宜开张圣听（ ）
（3）引喻失义（ ）
（4）不宜异同（ ）
（5）愚以为宫中之事（ ）
（6）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
（7）先帝不以臣卑鄙（ ）
（8）猥自枉屈（ ）
（9）由是感激（ ）
4．解释下列加点词的词类活用现象。
（1）以光先帝遗德（ ）
（2）恢弘志士之气（ ）
（3）故五月渡泸，深入不毛（ ）
（4）北定中原（ ）
（5）恐托付不效（ ）
（6）若有作奸犯科及为忠善者（ ）
（7）此皆良实（ ）
（8）攘除奸凶（ ）
（9）亲贤臣，远小人（ ）
（10）苟全性命于乱世（ ）
5．翻译下列句子。
（1）此诚危急存亡之秋也。
（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
（3）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（4）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
（5）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
6．背诵并默写下列重点句子。
（1）今天下三分， ，此诚危急存亡之秋也。
（2）以光先帝遗德， ，不宜妄自菲薄，引喻失义。
（3） ，不宜异同。
（4）悉以咨之，然后施行， ，有所广益。
（5）先帝称之曰能， 。
（6）亲小人，远贤臣， 。
（7） ，不求闻达于诸侯。
（8）先帝不以臣卑鄙， ，三顾臣于草庐之中。
（9） ，进尽忠言。
（10）陛下亦宜自谋， ，察纳雅言。
能力测试
阅读下面的课文选段，回答后面的问题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
1．解释下列加点的词语。
（1）是以先帝简拔以遗陛下：
（2）性行淑均：
（3）盖追先帝之殊遇：
（4）引喻失义：
2．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
（2）必能裨补阙漏，有所广益。
3．诸葛亮一生忠心为主，在北伐临行前，深情向后主提出了_________、_________、_________三条建议。 （只能用四字词语回答）
4．梁衡《武侯祠：一千五百年的沉思》写到：“我默读着‘临表涕零，不知所言’，看那墨痕如涕如泪，笔锋如枪如戟，我听到忠臣良将遥隔九百年的灵魂共鸣。”《出师表》见证了诸葛亮的忠诚，说说选段中哪些具体内容能体现他的忠诚。
5．结合课文具体内容，谈谈你是如何看待诸葛亮的“忠”的？
真题练习
【2019年中考四川眉山卷】文言文阅读。
猩猩嗜酒
猩猩，兽之好酒者也。大麓①之人设以醴尊②。陈之饮器，小大具列焉。织草为履③，勾连相属④也，而置之道旁。猩猩见，则知其诱之也，又知设者之姓名与其父母祖先，一一数而骂之。已而谓其朋曰：“盍少尝之？慎无多饮矣！”相与取小器饮，骂而去之。已而取差⑤大者饮，又骂而去之。如是者四，不胜其唇吻⑥之甘也，遂大爵⑦而忘其醉。醉则群睨嘻笑，取草履着之。麓人追之，相蹈藉⑧而就絷⑨，无一得免焉。其后来者亦然。
夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。
【注】①麓：山脚下。②醴尊：醴，甜酒。“尊”同“樽”，酒杯。③履：鞋。④属：zhǔ，连接。⑤差：chā，稍微，比较。⑥唇吻：指嘴。⑦爵：古代的一种酒杯。⑧蹈藉：践踏。⑨就挚：被拘囚。絷：zhí，拴，捆。
1．解释下列句子中加点词语。
（1）兽之好酒者也_____________
（2）骂而去之_____________[:学
（3）不胜其唇吻之甘也_____________
（4）恶其为诱也_____________
2．翻译下列句子。
（1）织草为履，勾连相属也。
（2）而卒不免于死，贪为之也。
3．读了短文，你受到什么启示？
参考答案
1．A
【解析】“否”读pǐ。
2．（1）死。（2）贫困，衰败。（3）实在，确实。时。（4）优待，厚遇。（5）轻视，看不起自己。（6）说话不恰当。（7）奖惩。善恶。（8）做奸邪事情，犯科条法令.（9）受罚。（10）显示。治。（11）志向和心思.（12）选拔。给予。（13）询问。（14）弥补。缺点和疏漏。（15）善良平正。（16）通晓。（17）崩溃、衰败。（18）指军队。（19）亲自、亲身。（20）辱，有降低身份的意思。（21）奔走效劳。（22）遇到，正赶上。（23）早晨。（24）不长草，文中指人烟稀少的地方。（25）比喻才能平庸，文中是诸葛亮自谦的话。（26）排除，铲除。（27）除去。兴办、增加。（28）怠慢，疏忽。（29）表明、显扬。过失。（30）询问
【解析】此题考查对文言实词的理解。需认真阅读原文，结合课下注释疏通文意，理解重点实词。文中重点实词很多，如“陟罚臧否”“驱驰”“夙”“驽钝”“诹”等，均要求学生重点识记。
3．（1）古义：时。今义：秋季
（2）古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业
（3）古义：适宜、恰当。今义：意义
（4）古义：偏指“不同”。今义：不同之处和相同之处
（5）古义：自称的谦词。今义：愚笨，傻
（6）古义：伤心遗憾。今义：极端憎恨或悔恨
（7）古义：身份低微，见识短浅。今义：语言、行为恶劣；不道德
（8）古义：辱，这里有降低身份的意思。今义：卑鄙；下流
（9）古义：感动奋发。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
【解析】此题考查古今异义。解答此题，应牢记辨别古今异义词的三种方法，即字义分析法、字音分析法、字形分析法。常见的古今异义类型有词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩发生变化等。具体到此题，需结合词语的具体语境和课下注释进行理解。
4．（1）名词用作动词，发扬光大
（2）形容词用作动词，发扬扩大
（3）名词用作动词，长草
（4）方位名词作状语，向北
（5）动词用作名词，托付的事情
（6）奸，形容词用作名词，奸邪的事；忠善，形容词用作名词，忠善之事
（7）形容词用作名词，善良、诚实的人
（8）形容词用作名词，奸邪凶恶的人
（9）亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远
（10）形容词用作动词，保全
【解析】此题考查词类活用。作答此题，应熟练掌握常见的词类活用类型，如名词作动词、形容词作动词、使动用法、使动用法、意动用法等。然后结合具体句子和句意，进行识别和理解。
5．（1）这实在是形势危急、决定存亡的关头啊。
（2）皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
（3）我本是个平民，在南阳郡务农亲自耕种，只求在乱世间苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名做官。
（4）先帝不介意我身份低微，见识短浅，委屈自己，降低身份，三次到草庐来拜访我。
（5）希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。
【解析】此题考查翻译句子。作答此题，应熟读课文，结合课下注释疏通文意，理解重点句子的意思，识记重点语句。
6．（1）益州疲弊
（2）恢弘志士之气
（3）陟罚臧否
（4）必能裨补阙漏
（5）是以众议举宠为督
（6）此后汉所以倾颓也
（7）苟全性命于乱世
（8）猥自枉屈
（9）至于斟酌损益
（10）以咨诹善道
【解析】此题考查对课文的背诵。学生应熟读并充分理解课文，在理解的基础上熟读成诵。
1．（1）给予 （2）善 （3）优待、厚遇 （4）称引、譬喻
【解析】此题考查理解常见文言实词在文中的含义。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词的意思。解释时要注意辨析词义和用法的变化。如本题中“遗”“殊遇”为古今异义词，要根据语境判断字词意思。
2．（1）陛下确实应该广开言路听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气。（陛下实在应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬光大志士们的勇气。
（2）这样一定能够补正疏失，增益实效。（一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益实效。）
【解析】此题考查理解或翻译文中的句子。疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，第一句中的“开张圣听”“恢弘”第二句中的“裨补阙漏”等，关键字词都要解释清楚，最后疏通句子。重点句子要加强记忆，这样在做题时就可以直接写出译句。
3．广开言路 严明赏罚 亲贤远佞
【解析】此题考查理解文言文内容要点和概括能力，要注意提干要求，只能用四字词语回答。
4．①向后主提出了三条建议。②诸葛亮想要以对刘禅的尽心来报答先帝。③从政治、军事两方面向刘禅推荐了很多得力人才。④回忆和先帝谈论先、后汉的事情，着重激励后主必须亲贤远佞。
【解析】此题考查理解文言文内容要点。要注意题干中的具体提示，根据诸葛亮的自述，从积极谏言和推举人才两个方面来概括。
5．观点一：诸葛亮的“忠”是值得后世赞扬的。他的“忠”不仅仅是出于个人的报恩心理，更重要的是他这片忠心时刻与忧国忧民、匡扶蜀汉等责任感紧密相连，因而在境界上高于一般人。他的忠国忠君，他为蜀国“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，值得后人铭记。
观点二：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是知遇之恩禁锢他的沉重枷锁。他只忠于刘备父子，却不知审时度势，忠于自己的才能。刘禅昏庸无能，不懂治理国事，即使诸葛亮殚精竭虑，最后也只能抱憾而终。良禽择佳木而栖，明知不可为，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？
【解析】此题为开放性试题，无固定答案。既可以赞同诸葛亮的忠，也可以反对，只要能够言之有理、自圆其说即可。
1．（1）酒：喝酒。（2）去：离开。（3）胜：能忍受。（4）恶：厌恶。
【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“酒”是名词用作动词，“喝酒”；“去”是古今异义词，“离开”的意思。
2．（1）编了很多草鞋，把它们勾连编缀起来。
（2）可是最终免不了一死，是贪婪造成的。
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“为（做，这里是‘编’的意思）、属（连接）”是赋分点；（2）句中的“卒（最终）、为（动词，造成）”是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
3．“贪婪者没有好下场”或“要想取之，必先与之”，意近即可。
【解析】本题考查正确把握文言文主要内容及文章主旨的能力。解决此类题目要全面理解短文的主要内容，结合作者传达的思想进行分析即可。这则故事讲述了猩猩因“贪”终不能抵挡住诱惑醉酒被抓，告诫人们：贪婪者没有好下场。这可以从“夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也”看出来。
【参考译文】
猩猩是一种喜欢喝酒的野兽。山脚下的人摆下装满甜酒的酒壶，旁边放着大大小小的酒杯。同时还编了许多草鞋，把它们勾连编缀起来，放在道路旁边。猩猩一看，就知道这都是引诱自己上当的，它们还知道设这些圈套的人的姓名和他们的父母祖先，便一一指名骂起来。可是骂完以后，有的猩猩就对同伴说：“为什么不去稍微尝它一点呢？不过要小心，千万不要多喝了！”于是就一同拿起小杯来喝。喝完了，还一边骂着一边把酒杯扔掉。可是过了一会儿，又拿起比较大的酒杯来喝。喝完了，又骂着把酒杯扔掉。这样重复多次，喝得嘴唇边甜蜜蜜的，再也克制不住了，就干脆拿起最大的酒杯大喝起来，根本忘了会喝醉的事。喝醉以后，便在一起挤眉弄眼地嬉笑，还把草鞋拿来穿上。这时候山脚下的人就出来追捕它们，结果互相践踏，乱作一团，一个个都被捉住。以后来的猩猩也是同样的下场。
猩猩可算是很聪明了，知道憎恨人家的引诱，可是最终还免不了一死，这是贪心造成的啊。
22出师表（课时2）
知识
1．朗读课文，圈画文中生字词。
陛下（ ） 臧否（ ） 恢弘（ ）
菲薄（ ） 庶（ ） 弩钝（ ）
2．积累文言词汇。
（1）重点实词
开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问（治国）的好道理。
（2）古今异义
①未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：痛心遗憾；今义：极为仇恨）
②臣本布衣（古义：指平民；今义：用布做的衣服）
③先帝不以臣卑鄙（古义：身份低微，见识短浅；今义：言行恶劣）
④由是感激（古义：感慨激动；今义：感谢）
⑤开张圣听（古义：扩大；今义：店铺开业）
⑥临表涕零（古义：眼泪；今义：鼻涕）
⑦遂许先帝以驱驰（古义：奔走效劳；今义：驱赶、奔跑）
（3）一词多义
①遗?深追先帝遗诏（指死去的人留下的）
?是以先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予）
②论?宜付有司论其刑赏（动词，判定，评定）
?每与臣论此事（动词，谈论）
③效?恐托付不效，以伤先帝之明（动词，奏效、实现）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是“任务”的意思）
④以?宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用来）
?先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）
?故临崩寄臣以大事也（介词，把）
?恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）
（4）词类活用
①恢弘志士之气（恢弘：形容词做动词，发扬扩大）
②亲贤臣，远小人（亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远）
③此皆良实（良实：形容词作名词，贤良诚实的人）
④以光先帝遗德（光：名词作动词，发扬光大）
⑤深入不毛（毛：名词作动词，长庄稼）
⑥优劣得所（优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人）
⑦若有作奸犯科及为忠善者 （作奸犯科：动词作名词，奸邪的事）
3．拓展延伸。
（1）有关诸葛亮的歇后语：
曹操诸葛亮——脾气不一样
刘备三请诸葛亮——诚心诚意
诸葛亮草船借箭——有借无还
诸葛亮唱空城计——急办法
诸葛亮弹琴——计上心来
诸葛亮当军师——足智多谋
诸葛亮的丑妻——家中宝
诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
诸葛亮的锦囊——用不完的计
诸葛亮吊孝——假仁假义
诸葛亮放孟获——欲擒故纵
诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
诸葛亮借东风——将计就计
诸葛亮三气周瑜——略使小技
诸葛亮用空城计——不得已
（2）古诗中的《出师表》：
①“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”（陆游《书愤》）
②“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”（陆游《武侯书堂》）
③“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”（陆游《病起书怀》）
（3）《出师表》中的成语：
①危急存亡
【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。
②妄自菲薄
【出处】诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
【释义】指过分看轻自己，形容自卑。
③作奸犯科
【出处】若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
【释义】指为非作歹，触犯法令。
④计日可待
【出处】愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【释义】可以数着日子等待，形容为时不远。
⑤三顾茅庐
【出处】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
【释义】比喻真心诚意，一再邀请。
⑥临危授命
【出处】受任于败军之际，奉命于危难之间。
【释义】指在危难之际接受任命。
参考答案
1．bì zāng pǐ hóng fěi shù nǔ dùn
重点
1．结合第一自然段分析，当时的不利条件和有利条件分别是什么？
不利条件：先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
有利条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以兴先帝之业。
2．第一自然段中先后两次提出刘备，其用意何在？
意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
3．先汉兴隆和后汉倾颓的原因各是什么？
先汉兴隆的原因：亲贤臣，远小人。
后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣。
4．体会课文语言特色，分析文中“寓情于议”的特点。
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理的论证手法中，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。
5．表明作者出身的句子（词语）有哪些？
“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”。
6．诸葛亮“感激”的原因是什么？
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
7．文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
意思是低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。
8．文中哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”
9．作者夙夜忧叹的原因是什么？
“恐托付不效，以伤先帝之明。”
10．作者“五月渡泸，深入不毛”的原因是什么？
“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”
11．表明伐魏时机成熟的句子是哪句？
“今南方已定，兵甲已足。”
12．如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。
观点一：“忠”应该理解为诸葛亮知恩图报，忠心为国。还可以认为是他有高度的责任感，使命感；他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。
观点二：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是知遇之恩后的一种繁重的枷锁。他只忠于刘氏父子，却不审时度势，忠于自己的才能，这是一种狭隘的爱国行为。如果他真的爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏庸无能吗？
分析：关于诸葛亮是否“愚忠”的话题历来就有争议，同学可以有自己的看法。但我们在分析诸葛亮的“忠”的时候，既要看到他积极的一面，也要看到其时代的局限性。因而，我们在评价过程中，要在立足文本之外，再用历史的眼光来审视，从而做到力求全面、中肯。
基础训练
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
中道崩cú（ ） 裨补阙漏（ ）
陟罚臧否（ ） 行阵和睦（ ）
攘除奸凶（ ） 不xiè（ ）于内
益州疲bì（ ） 咨诹善道（ ）
2．下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。
B．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。
C．文章提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。
D．作者在文中叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己效忠刘氏父子的心愿。
3．下列表述有误的一项是（ ）
A．我们读过许多描写人间至情的文章，《背影》《再塑生命的人》《秋天的怀念》都主要表达了父母和子女之间的真情。
B．成语“妄自菲薄”出自诸葛亮的《出师表》；“不求甚解”出自陶渊明的《五柳先生传》；“峰回路转”出自欧阳修的《醉翁亭记》。
C．《三国演义》中，刘备、关羽和张飞“桃园结义”，兄弟情深；黄盖上演“苦肉计”忠义无双。
D．雨果、莫泊桑、罗曼·罗兰都是法国作家，他们的作品分别有《巴黎圣母院》《羊脂球》《名人传》。
4．解释下列句子中加点词的含义，注意体会其与今义的区别。
（1）诚宜开张圣听
（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（3）先帝不以臣卑鄙
（4）由是感激，遂许先帝以驱驰
5．根据要求填空。
（1）《诸葛亮集》中有这样一句话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“ ， ”一致。
（2）文中揭示西汉兴隆原因的句子是“ ， ”。
（3）文中表现作者无意于功名的句子是“ ， ”。
（4）文中陈述作者临危受命的千古名句是“ ， ”。
6．翻译下列句子。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
（2）陟罚臧否，不宜异同。
（3）宜付有司论其刑赏。
（4）必能裨补阙漏，有所广益。
（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
7．学完本课后，你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成相关任务。
（1）（对联续写）请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹，续写下联。
他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。
上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德
下联：___________________________________
（2）（观点争鸣）诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚，以身许国。有的同学认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看？
（3）（精神接力）诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁，无私奉献，堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物，并概述其英雄事迹。
能力测试
阅读下面的文言文，回答问题。
（甲）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（节选自诸葛亮《出师表》）
（乙）高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记·高祖本纪》，有删改）
【注】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖的臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）先帝简拔以遗陛下 遗：
（2）悉以咨之 悉：
（3）晓畅军事 晓：
（4）战胜而不予人功 予：
（5）镇国家，抚百姓 镇：
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
（2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
3．下面对（甲）（乙）两个文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．（甲）文中诸葛亮两次提到“先帝”，是希望刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，言辞恳切，拳拳之心，溢于言表。
B．（乙）文中，司马迁通过对话描写，将汉高祖取胜与项羽失败进行对比，刻画了汉高祖睿智英明的形象。
C．（甲）文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等管理“营中”之事，向宠管理“宫中”之事，安排得十分细致周到。
D．（乙）文中汉高祖非常有自知之明，他能够很清晰地认识到张良、萧何、韩信各自的长处，并让他们各得其所。
4．诸葛亮和汉高祖在用人方面，有何异同？
真题练习
【2019年中考四川攀枝花卷】阅读下面的文段，完成下列小题。
窦建德遗秦王李世民书，请退军潼关，返郑侵地，复修前好。世民集将佐议之，皆请避其锋。郭孝恪曰：“王世充穷蹙，垂将面缚①，建德远来助之，此天意欲两亡之也。宜据武牢之险以拒之，伺间而动，破之必矣。”薛收曰：“世充保据东都府库充实所将之兵皆江淮精锐。即日之患，但乏粮食耳。以是之故，为我所持，求战不得，守则难久。建德亲帅大众，远来赴援，亦当极其精锐。若纵之至此，两寇合从②，转河北之粟馈洛阳，则战争方始，偃兵无日③。今宜分兵守洛阳，深沟高垒，世充出兵，慎勿与战；大王亲帅骁锐，先据成皋，厉兵训士，以待其至，以逸待劳，决可克也。建德既破，世充自下，不过二旬，两主就缚矣。”世民善之。
（节选自《资治通鉴?唐纪》，有删改）
【注】①垂将面缚：指马上就会成阶下囚。②两寇合从：指窦建德的军队和王世充的军队合在一起。③偃兵无日：指战争不知何时结束。
1．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．窦建德遗秦王李世民书（遗：送给）
B．宜据武牢之险以拒之（宜：应当）
C．但乏粮食耳（但：只，仅仅）
D．建德亲帅大众（帅：元帅）
2．对文中画线句子断句正确的一项是（ ）
A．世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐
B．世充保/据东都/府库充实/所将之/兵皆江淮精锐
C．世充保/据东都府库/充实所将之兵/皆江淮精锐
D．世充保据东都/府库充实/所将之/兵皆江淮精锐
3．以下语句翻译错误的一项是（ ）
A．皆请避其锋——（众人）都请求避开窦建德的锋芒
B．以是之故，为我所持——因为这个缘故，被我们拖住
C．世充出兵，慎勿与战——（如果）王世充出兵，一定不要和他交战
D．世民善之——李世民认为他很善良
4．下列对原文内容的理解有误的一项是（ ）
A．窦建德希望和李世民重修旧好，并请李世民退兵和归还土地。
B．郭孝恪建议李世民不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队。
C．薛收认为如果窦建德的军队跟王世充的军队会合，战争就会持续很久。
D．薛收建议李世民分兵据守，打败窦建德的军队后，再对付王世充的军队。
5．将下列语句翻译为现代汉语。
①两股战战，几欲先走。（《口技》）
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》）
③寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）
参考答案
1．殂 bì zhì hang rǎnɡ 懈 弊 zōu
【解析】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“裨”：弥补，补救。读“bì”。“行阵”：指代军队。“行”读“háng”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“殂”“懈”“弊”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2．B
【解析】B项，对课文内容的理解不正确。作者列举宫中府中的事例是为了劝勉后主赏罚严明。
3．A
【解析】本题考查学生对文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。A项表述有误，《再塑生命的人》是表现师生之间的真情的。
4．（1）扩大
（2）感到痛心、遗憾
（3）社会地位低微，见识短浅
（4）感奋激发
【解析】这是一道理解文言实词中的双音节古今异义词的题目。双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个字相当于现代汉语的一个词语，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，如“痛恨”对应的是“痛心遗憾”，“感激”对应的是“感奋激发”。还有就是词义的转移，如“开张”转移为“扩大”。还有词义范围发生变化、词性发生变化、感彩发生变化等，学生要注意区分。
5．（1）陟罚臧否 不宜异同
（2）亲贤臣 远小人
（3）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
（4）受任于败军之际 奉命于危难之间
【解析】本题考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解地背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“陟”“臧”等字词的书写。
6．（1）实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。
（2）奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
（3）应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。
（4）一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益收效。
（5）先帝不因我身份低微，见识短浅，而委屈降低了自己的身份。
（6）在乱世间只求保全性命，并不希求获得显达的诸侯之名。
【解析】文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“开张”“臧否”“广”“卑鄙”“闻达”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
7．（1）下联：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州
（2）示例：我认为诸葛亮不是愚忠。理由：①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时，也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想；②辅佐的后主刘禅虽然愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权也没有被人民所抛弃。
（3）示例：岳飞。国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。
【解析】（1）本题考查对联知识。思路分析与延伸：根据“他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原”可知下联写的是诸葛亮。我们可以使用拆合法来应对。所谓拆合法也就是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。“忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德”可拆分为“忠肝义胆——关云长——华容——义释——曹孟德”分别对之。根据词性相对、平仄相合、音调和谐的原则可对出“鞠躬尽瘁——诸葛亮——蜀中——诚报——刘豫州”。
（2）本题考查对材料的个性化解读。这要根据自己掌握的相关知识来解读。首先明确观点：不是。刘禅虽不是明主但也不是什么昏君，三国后期魏蜀吴的接班人都不是很合格，诸葛亮坚守刘禅，不仅是为了刘备白帝城托孤，也是为了维系自己没有完成的梦想，为了蜀国的百姓。所以说诸葛亮是一个又忠诚、又智慧、又真性情的近乎完美的人臣典范。
（3）概述人物主要事迹；反映人物的性格；语言通顺；恰当运用修辞手法，语言生动。如：文天祥是南宋的一位民族英雄。他本来是个文官，可为了反对侵略，保卫国家，他勇敢地走上了战场。那时候，元朝派出大军，要消灭南宋，文天祥听到消息，拿出自己的家产，召募起3万壮士，组成义军，抗元救国。后来，南宋统治者投降了元军，文天祥仍然坚持抗战。他对大家说：“救国如救父母。父母有病，即使难以医治，儿子还是要全力抢救啊！”不久，他兵败被俘，坚决不肯投降，还写下了有名的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表明自己坚持民族气节至死不变的决心。他拒绝了元朝的多次劝降，终于实现了舍身取义的理想。多少年来，文天祥的救国精神，代代相传，已经成为中华民族共同的精神财富。
1．（1）给予
（2）全部，都
（3）通晓，知晓
（4）给予
（5）镇守
【解析】要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“遗”：给予。所以千万不要以今释古。而“予”在现代汉语中也有“给予”之意，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
2．（1）先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。
（2）项羽虽然有谋臣范增却不能够重用，这就是他被我擒住的原因啊。
【解析】翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。注意以下词语的翻译，能：有才能。是以：因此。所以：……的原因。还有“此其所以为我擒也”被动句的翻译。
3．C
【解析】C项，对（甲）文段内容的理解不正确。应是郭攸之、费祎、董允等管理“宫中”之事，向宠管理“营中”之事。
4．相同之处：①都重视人才；②都知人善任、用人所长。
不同之处：诸葛亮更强调品德的重要性，而汉高祖更看重才能。
【解析】本题为比较阅读。主要考查文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如诸葛亮和汉高祖在用人方面的相同之处可从都重视人才、知人善任、用人所长等方面作答。而不同点可分别从诸葛亮更强调品德的重要性和汉高祖更看重才能等角度作答。
【参考译文】
汉高祖刘邦说：“我取得天下的原因是什么？项羽失去天下的原因（又）是什么？”高起等人回答说：“您派人出去攻城占地时，所攻下和降服的地方就分封给人们，与天下人共同分享利益。而项羽妒忌有功的人，怀疑有才能的人，打了胜仗他不授功，攻占了土地也不给人家好处，这就是他丢失天下的原因。”刘邦说：“你们只知其一，不知其二。要讲运筹帷幄，决胜千里，我不如张良；镇守后方，安抚百姓，我不如萧何；率兵百万，战必胜，我不如韩信。这三个人都是人中的豪杰，我能够任用他们。项羽虽然有谋臣范增却不能够重用，这就是他被我擒住的原因啊。”
1．D
【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，这就要求学生能活学活用。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。D项句意为：窦建德亲自统帅大军远道赴援。“帅”，动词，率领。故选D。
2．A
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本句意思是：王世充保据东都，仓库充实，统帅的兵马，都是江淮地区的精锐。根据句意断句为：世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐。故选A。
3．D
【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。D项，“世民善之”中“善”是“赞赏”的意思，所以句意为：李世民十分赞赏他的计策。故D项不正确。
4．B
【解析】本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。B项，依据原文“伺间而动”可知，“不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队”错误，故选B。
5．①两条大腿打哆嗦，几乎想先跑。
②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
③我想用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我。
【解析】本题考查文中重点句子的翻译。翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：①语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）②落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意以下关键词语的意思：“股”，大腿；“走”，跑；“若”，比得上；“易”，交换；“许”，答应；第②句的“以”，因为；第③句的“以”，用。
【参考译文】
窦建德写信给秦王李世民，请唐军退到潼关，退还夺取的郑国土地，重修原来的睦邻关系。李世民召集将佐商议此事，众人都请求避开窦建德的兵锋，郭孝恪说：“王世充已是穷途末路，马上就会成阶下囚，窦建德远道而来救助王世充，这是天意要郑、夏两国灭亡。我们应当凭借武牢之险抵御窦建德，视情况而动，肯定能打败他们！”薛收说：“王世充保据东都，仓库充实，统帅的兵马，都是江淮地区的精锐，现在的困难只不过是缺粮。因为这个缘故，被我们拖住，想打打不了，要坚守又难以持久。窦建德亲自统帅大军远道赴援，也会尽出其精锐。如果放他到此，两寇合兵，将河北的粮食运来供给洛阳，那么大战才展开，不知什么时候结束。现在我们应当分出兵力围困洛阳，加深壕沟增高壁垒，如果王世充出兵，要小心不和他交战，大王您亲自率领骁勇精锐，先占据成皋，磨快兵器训练兵马，等他们到来，以逸待劳，一定能够克敌。打败窦建德后，王世充自然也就败亡，不出二十天，就会捉住两个国君！”李世民十分赞赏他的计策。
