23诗词曲五首（课时1）
知识
《十五从军征》
1．作者简介。
郭茂倩（1041—1099），北宋（朝代）郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》），其先祖为太原曲阳人，高祖郭宁，因官始居郓州。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。神宗元丰七年（1084）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。
《乐府诗集》辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞中最完备的一部。
2．背景探寻。
汉朝时，北部时时受到匈奴的威胁，战乱频繁，统治阶级大量征兵，兵役沉重。《十五从军征》就写了一个从军老兵回家后不见亲人的悲苦经历。
3．主旨归纳。
这首诗叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去，故宅成了废墟，自己无家可归的情状，暴露了封建兵役制度的不合理，也反映了长期战乱带给百姓的深重灾难。
《白雪歌送武判官归京》
1．作者简介。
岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，盛唐边塞诗派的主要代表人物之一，世称岑嘉州。岑参工诗，与高适齐名，并称“高岑”。《走马川行奉送出师西征》《白雪歌送武判官归京》为其代表作，著有《岑嘉州诗集》。
2．背景探寻。
唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，任节度使封常清的判官，武判官是他的同僚，要回京述职。众人在中军帐里摆开酒宴，为武判官饯行，岑参写了这首咏雪送人之作。诗以咏雪起，在咏雪中暗寓别情；以送人结，展现了雪中送人的奇景和深情。
3．主旨归纳。
这首七言古诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过对特殊环境的描绘，抒发了雪中送友的深挚感情和因朋友返京而产生的无限惆怅之情，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。
《南乡子·登京口北固亭有怀》
1．作者简介。
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城（今属山东济南）人。南宋著名爱国词人，豪放派代表词人之一。他的词继承了苏轼豪放的词风，意境雄奇阔大、气势磅礴。在语言方面，辛词善用典故，托古喻今，冲破音律限制，大量吸收口语、古语入词，多用比兴手法，进一步扩大了词的表现力，使宋词发展达到了新的高峰。著有《稼轩长短句》，代表作有《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
2．背景探寻。
本词作于宋宁宗开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。作者登临京口北固亭时，触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。
3．知识链接
豪放派
豪放派为宋词一大流派，由北宋苏轼开创，经南宋辛弃疾而达到高峰。该派词作题材广泛，尤喜选取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活。其主要特点是：境界开阔、气势恢宏、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率。从宋、金直到清代，历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。代表人物有张孝祥、刘克庄等。
4．主旨归纳。
作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他对收复中原的强烈愿望。
《过零丁洋》
1．作者简介。
文天祥(1236—1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家，抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称“宋末三杰”。官至右丞相，封信国公。著有《指南录》，作《正气歌》。有《文山先生全集》。
2．背景探寻。
德祐元年（1275），文天祥于江西起兵响应朝廷“勤王”的号召，转战东南，抗击元军。文天祥于宋末帝赵昺（bǐng）祥兴元年（1278）被元军所俘。次年，文天祥过零丁洋，写了这首诗。后文天祥被押解至大都，于元世祖至元二十年（1283）初英勇就义。
3．主旨归纳。
这首七言律诗通过回忆诗人一生坎坷不平的遭遇，抒发了诗人忧世之痛和舍生取义、为朝廷捐躯的豪情壮志。
《山坡羊·潼关怀古》
1．作者简介。
张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。为官正直敢言，故为权贵所嫉恨。后因办理赈灾事宜积劳病卒，封滨国公，谥文忠。
所作散曲以豪放著称，社会现实也有所触及，《山坡羊·潼关怀古》便是一首名作。另有《云庄休居自适小乐府》等。
2．背景探寻。
天历二年（1329），陕西大旱，张养浩被任命为陕西行台中丞，派去赈济灾民。期间，他目睹了劳动人民所受的苦难，心灵受到了极大的震撼，写出了一些为民立言你的诗歌和散曲，是年病逝于任上。
《山坡羊·潼关怀古》就是在这个背景下所写的一首散曲。全曲感情沉郁，气势雄浑，虽寥寥数语，却一针见血地指出了劳动人民的苦难来源于封建专制制度本身，故能名垂千古。
3．知识链接
歌 行
古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，其实无严格的区别。后遂有“歌行”一体。清钱良泽《唐音审体》：“歌行本出于乐府，然指事咏物，凡七言及长短句不用古题者，通谓之歌行。”其形式较自由。
大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。“行”是乐曲的意思，见《史记·司马相如列传》司马贞索隐。
4．主旨归纳。
这首曲借凭吊潼关古迹来抒怀，表达了悲愤伤感之情，揭示出人民悲惨命运的根源所在，表达了作者关心百姓疾苦、忧国忧民的思想感情。
重点
1．怎样理解“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”这四句诗？
这四句诗是承接上文加以描绘的。老兵到家后所目睹的景象是：野兔从狗洞进进出出，野鸡在梁上飞来飞去；庭院中长出了“旅谷”，井台上也长出了“旅葵”。“兔”与“雉”（野鸡），均系动物，一在“狗窦”（下方），一在“梁上”（上方）；“旅谷”与“旅葵”，均系未经种植而自生自长的植物，一在“中庭”（庭院中），一在“井上”（井台上）。这些处于不同方位的动植物在这里构成了多么悲凉的景象啊！造成这一景象的直接原因是老兵家中无人。而其家中无人，又是谁造成的呢？对此，诗未言明，这给了读者想象的空间。
这四句诗是以哀景写哀情，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。这四句诗也为下文做了铺垫：老兵以“旅谷”煮饭，以“旅葵”做羹，未用多少时间就做好了，却不知道将饭与羹送给谁，也即无亲人与之共享了。
2．《白雪歌送武判官归京》中那些句子写得好（哪些词语用得精当）？谈谈自己的理解。
①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗想象奇特，把雪的洁白、鲜润的特点形象地描写出来了；同时，把满树的白雪比喻成梨花，给人一种春意盎然的感觉。
②“风掣红旗冻不翻”中的“掣”字用得十分生动、准确，真实地描绘出红旗被冻住了，北风吹着也不飘动的情状。另外，在满眼洁白的世界中，出现了一面红旗，色彩鲜艳，对比鲜明。
③“山回路转不见君，雪上空留马行处”写出了诗人伫立在风雪中，遥望友人远去，依依不舍的情形。
3．如何理解“生子当如孙仲谋”一句？
①这一句赞叹了孙权的雄才大略，暗指南宋没有一个像孙权一样的英雄人物，今昔对比，令作者慕古伤今，忧叹惆怅。
②这一句隐含着很深的意思，是说朝廷不如当时的东吴，皇帝不如孙权。为什么不直说呢？因为当时的政治环境和封建统治的压迫不允许作者直言进谏。这样去体会，就知道辛弃疾写这首词的真正用意了。他的很多词，都是怀着这种心情写的。
基础训练
1．根据要求填空。
（1）《十五从军征》中揭露汉代极度不合理的封建兵役制度的诗句是“ ， ”。暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是“ ， ”。
（2）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是“ ， ”。与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是“ ， ”。
（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感及不尽愁绪与感慨的句子是“ ？ 。 ”。词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，坚持抗战的句子是“ ， ”。点明该词主旨的句子是“ ？ 。 ”。
（4）《过零丁洋》中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是“ ， ”。
（5）《山坡羊·潼关怀古》中写潼关气势雄伟，暗示它是兵家必争之地的句子是“ ， ， ”。揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰，令人伤心的句子是“ ， ”。
2．阅读下面的文字，完成小题。
英雄是人类历史天空的璀灿星辰，更是一个时代的精神坐标。中华民族起起伏伏，低潮时有慷慨悲壮之士力挽民族危亡，振兴时有英雄豪杰人物鞠躬尽cuì死而后已。每个时代都有每个时代的英雄，他们声名赫赫，挺起了民族脊梁。从“ ”的 到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，从英勇就义的刘胡兰到视死如归的黄继光……无一不是时代的英雄。时代不同，要求各异，英雄体现了时代的要求，创造了时代的价值。现在，不少英雄在平凡的岗位上做出了非凡的成绩，他们叫黄大年，叫钟扬，叫刘传健……他们是中华民族伟大复兴的中流砥柱，他们是最有奋斗精神、奉献精神的强国一代中的脊梁代表。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
鞠躬尽cuì（ ） 声名赫赫（ ） 脊梁（ ）
（2）文中有错别字的词语是“____________”，正确写法是“____________”。
（3）“慷慨悲壮”中“慷慨”的意思是（ ）
A．情绪激昂
B．性格豪爽
C．感叹
D．大方；不吝啬
（4）根据上下文内容，在画线处补写句子。
能力测试
一、阅读下面的诗歌，回答问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
越中览古
李 白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
1．《南乡子·登京口北固亭有怀》是如何表现孙权的“英雄”形象的？
2．这两首诗词都是怀古之作，请你说说《南乡子·登京口北固亭有怀》上阕和《越中览古》后两句，各是怎样抒发历史兴亡之感的。
二、阅读下面的古诗文，完成小题。
（甲）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（选自文天祥《过零丁洋》）
（乙）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
3．解释下列加点词在文中的意思。
（1）留取丹心照汗青
（2）躬耕于南阳
（3）先帝不以臣卑鄙
（4）三顾臣于草庐之中
（5）当奖率三军
4．下列对《过零丁洋》的理解有误的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词，道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运的坎坷与个人的不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用了拟人的修辞手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
5．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（2）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效。
6．（甲）（乙）两文的作者都共同体现出怎样的品质？
真题练习
【2019年中考江苏苏州卷】下面是徐祯卿的一首诗，读后回答问题。
在武昌作
徐祯卿
洞庭叶未下，潇湘秋欲生。
高斋今夜雨，独卧武昌城。
重以桑梓念，凄其江汉情。
不知天外雁，何事乐长征？
1．徐祯卿的诗“熔炼精警”，请以诗歌第一联或第二联为例，作简要分析。
2．诗人为什么要问大雁“何事乐长征”？说说你的理解。
参考答案
1．（1）十五从军征 八十始得归 羹饭一时熟 不知饴阿谁
（2）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 山回路转不见君 雪上空留马行处
（3）千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流 年少万兜鍪 坐断东南战未休 天下英雄谁敌手 曹刘 生子当如孙仲谋
（4）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍
（5）峰峦如聚 波涛如怒 山河表里潼关路 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土
【解析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“鍪、絮、峦、潼、阙”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
2．（1）瘁 hè jǐ
（2）璀灿 璀璨
（3）A
（4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青 文天祥
【解析】这是一道综合试题。（1）（2）考查字音字形。“瘁”不要写成“粹”。“脊”不要误读做二声。“灿”组词“灿烂”，“璨”组词“璀璨”。
（3）慷慨悲壮：指充满正气，情绪哀伤而激昂。故选A。
（4）仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容写出一个慷慨悲壮诗人的诗句来仿写即可。
1．①通过写孙权年轻时就统帅大军，战斗不止，正面表现孙权的英雄形象；②通过写唯有曹操、刘备这样的豪杰才可与他匹敌，以及曹操对他的评价，侧面表现孙权的英雄形象。
【解析】本题考查人物形象塑造的方法。读懂诗句内容是作答的关键。词篇特别标榜了孙权的英雄形象，孙权是作者注意赞颂的对象，所以运用了正面描写和侧面烘托两种方法来刻画。“年少万兜鍪，坐断东南战未休”是对孙权的正面描写。“天下英雄谁敌手？曹刘”是从侧面烘托孙权的形象。
2．《南乡子·登京口北固亭有怀》主要是借眼前所见滚滚流逝的长江水，写出朝代更迭的频繁，表达历史兴亡的感慨；《越中览古》主要是通过今昔对比，过去满殿的如花宫女都已烟消云散，如今唯有几只鹧鸪在王城遗址上飞来飞去，来表现繁华易逝、盛衰无常。
【解析】本题考查比较阅读。两首诗词都是怀古之作，但抒发历史兴亡之感的手法各异。辛弃疾的词触景生情，写出朝代更迭、历史兴亡的感慨；李白的诗采用的是今昔对比手法，来表现繁华易逝、盛衰无常的观点。
3．（1）这里指史册
（2）亲自
（3）社会地位低微，见识短浅
（4）拜访，探望
（5）劝勉，鼓励
【解析】本题考查对文言实词的理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。卑鄙：古今异义词，古义：身份低微，见识短浅。今义：现指品质低劣、下流。汗青：指史册。
4．D
【解析】D项，颈联没有运用拟人的修辞手法，而是使用了地名双关的手法。
5．（1）大宋国势危亡如风中柳絮，而我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
（2）（我）接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心先帝托付的事情不能成功。
【解析】本题考查学生翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“絮：柳絮。萍：浮萍。夙夜：早晚”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
6．忧心国事、鞠躬尽瘁、以身许国、忠贞奉献。
【解析】本题主要考查学生对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。从《出师表》可以看出，诸葛亮是一个忠心耿耿、有抱负、有爱国精神的人，也体现出诸葛亮是一个非常聪明、考虑周到的人，同时也表达自己以身许国、忠贞不二的思想。《过零丁洋》南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零汀洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。诗人以诗明志，表现出视死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概。所以二人的共同点是忧心国事、鞠躬尽瘁、忠贞奉献。
1．示例：①第一联中用“叶未下”“秋欲生”，写出了树叶泛黄但还未落下的景象，渲染出秋天将至未至但秋意渐生的凄清氛围，衬托诗人内心的愁苦之情。②第二联用一个“独”字，突出偌大的武昌城里仿佛只有他一个人，表现了诗人内心的孤独、感伤之情。
【解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。第一联中用“叶未下”“秋欲生”衬托诗人内心的愁苦之情。第二联用一个“独”字，表现了诗人内心的孤独、感伤之情。
2．尾联以雁乐衬人悲，借问大雁为什么乐于远途跋涉，来表达诗人的思乡之情，漂泊他乡的倦怠之意，以及思归不得的无奈与惆怅。
【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者的思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗尾联借问大雁为什么乐于远途跋涉，来表达诗人的思乡之情。
23诗词曲五首（课时2）
知识
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
冢（ ） 雉（ ） 狗窦（ ）
舂谷（ ） 羹（ ） 罗mù（ ）
狐裘（ ） 锦衾（ ） 阑干（ ）
yuán（ ）门 风掣（ ） 兜鍪（ ）
liáo（ ）落 潼关（ ） 峰luán（ ）
踌躇（ ）（ ） 宫阙（ ）
2．解释下列加点词在文中的意思。
（1）松柏冢累累
（2）不知饴阿谁
（3）瀚海阑干百丈冰
（4）中军置酒饮归客
（5）风掣红旗冻不翻
（6）何处望神州
（7）坐断东南战未休
（8）零丁洋里叹零丁
（9）留取丹心照汗青
（10）望西都，意踌躇
参考答案
1．zhǒng zhì dòu chōng gēng 幕 qiú qīn lán 辕 chè móu 寥 tóng 峦 chóu chú què
2．（1）众多的样子。这里形容坟丘众多。
（2）同“贻”，送给。
（3）纵横交错的样子。
（4）宴请。
（5）拉，扯。
（6）中原地区。
（7）占领，占据。
（8）孤苦无依的样子。
（9）这里指史册。
（10）迟疑不决。这里形容心潮起伏。
重点
1．分析《过零丁洋》一诗的写作特色。
这首诗叙事与抒情、言志融为一体。
诗歌首联写了个人和朝廷的两件大事：一是在诗人20岁时，通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形式的险恶和境况的危苦。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
2．《过零丁洋》中最后两句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”为何能成为振聋发聩的千古绝句？
①本诗前六句已经把个人和朝廷的艰危困厄渲染到了极致，哀怨之情汇聚为高潮，尾联却一笔宕开：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”诗歌以磅礴的气势、高亢的精神收束全篇，表现了诗人的崇高气节和舍生取义的生死观。舍生取义，保家卫国，一直是中华民族的美德。这两句诗能使广大的仁人志士与其产生共鸣，激励着他们为正义事业而英勇献身。
3．《山坡羊·潼关怀古》是怎样安排内容的？这样写有什么好处？
起笔在描写潼关险要，落笔在抒怀古感受，收笔在由怀古引发的历史结论上。这是一种层层深入、篇末点题的写法，这种写法的好处是它的主题不是外加的、架空的，而是从写景抒情中自然得出的，是真实可信的。前面的描写为后面的主题提供了坚实的基础，主题则是从前面的描写中得出的必然结论，可谓水到渠成。
基础训练
1．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．皑皑白雪 沟壑旷野
B．乘隙而进 轻歌漫舞
C．风云变幻 气势磅礴
D．纷至沓来 和颜悦色
2．古诗文默写。
（1）十五从军征，八十始得归。 ：“ ？”（《十五从军征》）
（2）诸葛亮在《出师表》中表明自己是在危难关头承担重任的句子是： ， 。
（3）苏轼是一位豁达的词人，在逆境中也常常保持着积极的心态。如出游遇雨，却不慌不忙： ， 。（《定风波》）仕途坎坷，却仍不失报效朝廷的赤诚之心： ， ？（《江城子·密州出猎》）
3．综合性学习。
材料一 2018年，央视推出了一档大型文化节目《经典咏流传》，节目一开播就得到了观众的好评。此节目将古典诗词与流行音乐完美结合，带领观众在众多歌手的演绎中领略诗词之美、音乐之美和文化之美。
材料二 中国首档中文诗词记忆闯关节目《中华好诗词》在河北卫视华丽亮相，接力《中国汉字听写大会》，为观众继续烹调这场越炒越火的中华文化盛宴。
（1）从以上材料中可归纳出什么信息？
（2）某班将于本周五下午举行“走进传统文化”的主题班会，假如你是该班学生，请完成以下任务。
①请你为此次活动拟写一副对联。
上联：
下联：
②班级想要你去邀请郝校长来参加此次活动，你会怎么说？（要求：语言得体，内容简洁）
能力测试
一、阅读《过零丁洋》，回答下面的问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1．颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么作用？
2．尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法？表达了作者怎样的思想感情？
二、阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，回答下面的问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
3．本词中，“南乡子”是__________，“登京口北固亭有怀”是__________。
4．词人赞颂孙权的用意是什么？
三、阅读《白雪歌送武判官归京》，回答下面的问题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
5．诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法？有何表达效果？
6．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
四、阅读《十五从军征》，回答下面的问题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
7．“十五从军征，八十始得归”中的“十五”“八十”运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
8．这首诗抒发了老翁怎样的心情？揭露了怎样的社会现状？
五、阅读《山坡羊·潼关怀古》，回答下面的问题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
9．下列对《山坡羊·潼关怀古》的理解有误的一项是（ ）
A．这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。
B．“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。
C．“望西都，意踌躇”写作者驻马远望，感慨横生的样子。
D．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝换代，人民才能摆脱痛苦的生活。
10．古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。今：国富民殷，社会和谐。请就这两种社会现实谈谈你的理解。
真题练习
【2019年中考江苏盐城卷】阅读下面这首诗，完成题目。
宿牛群头①[来
胡 助
荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。
牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。
（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）
【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。
1．诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。
2．这首诗表现了作者怎样的情感？
参考答案
1．B
【解析】B项，“轻歌漫舞”应为“轻歌曼舞”。
2．（1）道逢乡里人 家中有阿谁
（2）受任于败军之际 奉命于危难之间
（3）莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 持节云中 何日遣冯唐
【解析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“逢”“吟啸”“遣”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
3．（1）中华传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。
（2）①示例一：走近民族经典 弘扬传统文化
示例二：汲取民族精神营养 传承中华传统文化
示例三：品文化大餐 展民族精神
②示例：郝校长，您好！我们班定于本周五下午两点在主楼103教室举行“走进传统文化”主题班会，特邀您参加此次活动，期待您的光临！
【解析】（1）本题考查对材料的综合分析与探究。对于组合型材料则要根据要求，分别将信息提取出来，加以浓缩组合。要依次对诸多的信息进行筛选提炼，看看哪些信息在材料中是起到提纲挈领作用的，信息有轻重之别，综合两则材料，看出无论是《经典咏流传》，还是《中华好诗词》，都深受观众的喜爱。
（2）本题考查拟写对联。对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点。据此可拟写为：弘扬传统文化，复兴中华民族。
（3）邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种日常应用写作文种。邀请函的正文是指活动主办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。
1．示例：比喻（对偶）。将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
【解析】本题考查学生鉴赏诗句的能力。“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。”破碎的山河犹如风中飘絮，动荡不安的一生就像雨打浮萍。国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经难以挽回。
2．尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
【解析】本题考查对诗句的理解。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。本句中作者直抒胸臆，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。
3．词牌名 题目
【解析】本题考查对诗歌基本常识的理解。这是一首词，南乡子：词牌名。“登京口北固亭有怀”是词的题目。
4．①借古讽今，抒发词人对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地却热衷于投降路线的愤懑之情；②表达了词人的心愿，希望南宋朝廷能有像孙权那样有胆、有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了词人渴望收复中原、统一祖国的愿望）。
【解析】本题要结合创作背景来理解。辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。作者在这里极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似，借古讽今，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
5．比喻。以梨花喻白雪，新颖独特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，生动地描绘出边塞壮丽的雪景。
【解析】本题考查学生鉴赏诗句的能力。该句用了比喻的修辞手法。诗人以“春风”使梨花盛开，比喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。
6．本诗通过对送别友人场景的描述，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京离去而产生的惆怅之情；表现了边塞将士和诗人的豪迈气概与壮烈情怀。
【解析】本题考查学生理解作者情感的能力。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思。岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。
7．夸张。突出从军之久。
【解析】本题考查学生鉴赏诗句的能力。老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，运用了夸张手法，反映了从军之难，战争之久，突出从军之久。
8．抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状，以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
【解析】本题考查学生理解作者情感的能力。结合诗歌的内容来体会作者的心情和社会现实即可。《十五从军征》是一首叙事诗，描绘了一个十五岁从军，到八十岁才退伍归来的老兵返乡途中与到家之后的悲惨情景，揭露了封建社会中不合理的兵役制度对于人性的损害，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
9．D
【解析】D项，“只有改朝换代，人民才能摆脱痛苦的生活”理解有误，作者感慨的是不论天下兴亡，受苦的都是老百姓，表现出了作者忧国忧民的伟大情怀。
10．示例：这两种社会现实的差异是社会制度的不同而造成的。古代实行封建君主制，兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥；而今天，我们生活在为人民谋幸福的民主制国家，国家富，人民就安康幸福。
【解析】本题为开放性试题，能理解出国家的兴亡与老百姓的关系即可。示例：这是一组古今现实社会的对比。古代，国家兴盛时，统治阶级依然盘剥百姓，大兴土木，修建宫庭，过着骄奢淫逸的生活，百姓当然辛苦；国家衰亡，战乱频繁，百姓自然也辛苦。如今，人民当家作主，国富则民殷，如“两免一补”“医疗保险”等民生政策的同台，惠及千家万户，百姓生活幸福，自然不再辛苦。
1．“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
【解析】本题考查诗歌语言的赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。作答时，先解释词语的意思，然后分析其表达效果，最后再指明作者的情感。这里首先要注意“拙”应该是通假字，同“茁”，“茁壮”的意思，用来修饰“蘑菇”，写出蘑菇长得旺盛；“满”则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是“蘑菇”，写出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机，表达了作者的喜爱之情。
2．表达了作者旅途中的安逸闲适。
【解析】本题考查学生分析诗人情感的能力。作答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。从诗歌的一二两句可以看出，诗人这里描写的是大自然的美丽之景，而三四两句则是写诗人从牧童那里买来蘑菇做晚饭，表现出诗人的安逸闲适之情。
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