九年级上册(2018部编）第一单元名著导读（一）《艾青诗选》阅读指导课课件（共21张幻灯片）

课件21张PPT。《艾青诗选》 —— 阅读指导课 我爱这土地
　　 艾青
假如我是一只鸟，
　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
　　这被暴风雨所打击着的土地，
　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
　　这无止息地吹刮着的激怒的风，
　　和那来自林间的无比温柔的黎明……
　　——然后我死了，
　　连羽毛也腐烂在土地里面。
　　
为什么我的眼里常含泪水？
　　因为我对这土地爱得深沉……
一九三八年十一月十七日朗诵诗歌的技巧：
①读准字音（吐字清晰、准确有力）
②读好节奏（处理好停顿和重音）
③把握感情基调（感情基调有欢快、忧愁、寂寞、伤感、温软、恬淡、闲适、激愤、思念） 我爱这土地
　　 艾青
假如我是一只鸟，
　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
　　这被暴风雨所打击着的土地，
　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
　　这无止息地吹刮着的激怒的风，
　　和那来自林间的无比温柔的黎明……
　　——然后我死了，
　　连羽毛也腐烂在土地里面。
　　
为什么我的眼里常含泪水？
　　因为我对这土地爱得深沉……
一九三八年十一月十七日 《艾青诗选》是一部诗集，收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品，有98首诗。主要内容：常用的意象词：土地、太阳早期 （抗日战争，解放战争）：
对祖国（土地）的爱，
对光明，美好生活的向往。
对抗争者的歌颂。
对苦难人民的同情。
新中国成立后 ：
对人生的感悟
对历史的评价方法介绍，指导阅读（一）回顾读诗方法
《沁园春?雪》 链接创作背景，想象诗歌的意境
《我爱这土地》 结合创作背景，抓意象词赏析诗歌
《乡愁》 结合创作背景，抓意象词赏析诗歌
《你是人间的四月天》赏析陌生化语句
《我看》赏析关键句子，描绘诗歌意境；链接同主题 作品进行比较阅读（二）阅读方法介绍方法介绍，指导阅读赏诗的步骤：
1.读诗；2.找意象词，修饰词，抒情句，陌生化语句进行赏析；3.借助意象词及与意象相关的词（如象征意义、主题、作者的感情、艺术手法等的词）赏析诗歌。意象词：用来寄托主观情思的客观物象。在文学作品中，作者想要表达自己的感情，又不想直接表达的时候，就用一些人物、景物、 物品等表达，这些人物、景物、物品就叫做意象。 意：诗人主观情感
意象
象：诗中客观形象：人、景、物
意：思乡之情
《乡愁》
象：邮票、船票、坟墓、海峡修饰词：最直观的就是形容词和副词，形容词多用于修饰名词，副词多用于修饰动词和形容词。《乡愁》——（小小）的邮票、（窄窄）的船票、
（矮矮）的坟墓、（浅浅）的海峡抒情句：是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。《沁园春?雪》－－俱往矣，数风流人物，还看今朝。陌生化语句：以陌生来表示熟悉，用独特的语言来描写常见的事物或阐述常见的道理，引发读者联想和想象。平常化语句：四月清风徐来
陌生化语句：黄昏吹着风的软
——《你是人间的四月天》方法介绍，指导阅读
1.示范指导：《我爱这土地》。（1）划关键词，推敲语言
（2）结合背景，理解诗意。
（3）填写读书卡。方法介绍，指导阅读1.示范指导：意象词：鸟、土地、河流、风、黎明；对祖国（土地）的爱1938年，抗日战争时期。 “暴风雨所打击着的土地”象征被侵略的国土；“悲愤的河流、激怒的风”象征人们的反抗。温柔的黎明象征胜利的曙光。 诗人通过把自己想象成"一只鸟"，不知疲倦地歌唱，所歌唱的对象:土地、河流、风、黎明，死后也要与土地浑融合一，表达自己了对土地最真挚、深沉的爱，最后，因为爱之深，所以常含泪水，把诗情升华到顶点。抒情句：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。陌生化语句：嘶哑的喉咙 礁 石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
象刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日2.示范指导：方法介绍，指导阅读对人生的感悟1954年，新中国成立后。意象词：浪、礁石抒情句：含着微笑，看着海洋。 礁石在海浪的无休止地扑打下，尽管像刀砍过一样，但它依然含着微笑、看着海洋，既赞扬礁石的坚韧不拔，也告诉我们要勇于面对一切，勇敢迎接各种挑战。
礁石象征了坚强不屈，坚定不移的中华民族；浪象征新中国建设面临的困难和打击。
《礁石》写作背景：当时正值新中国社会主义建设伊始之际，百事待兴。但中国面临的困难却难以消失，不说那“帝国主义的重重包围”，单就经济建设来看，困难，打击就没有间断过。中国人民在这样一个的新历史时期，与战争时期共同的是最需要精神上的鼓舞。《礁石》正是应时而生，它实实在在地鼓舞了几代中国人。运用方法，阅读名著分组阅读并按要求完成相关任务：
第一组赏析《他起来了》，第二组赏析《水鸟》
第三组赏析《帐篷》，第四组赏析《镜子》（1）自由朗诵诗歌，划意象词、抒情句、陌生化语句。
（2）结合背景，推敲语言，理解诗意。
（3）填写读书卡：方法介绍，指导阅读3.长诗阅读卡展示：P63《黎明》课堂小结 这节课，我们运用了“抓关键词句，赏读诗歌”的方法阅读了几首优美的诗篇，同学们对诗歌的赏读已渐上轨道，请大家继续用今天所学方法阅读《艾青诗选》，有兴趣的同学还可以模仿这样的表达方式，创作抒写自己的生活与情感的诗作，放飞自己的情思。希望看到每个同学都能渐入佳境！课后阅读任务1.第一、二周：或朗读，或翻看，读完整本《艾青诗选》，运用本课所学“抓关键词句，赏读诗歌”的方法，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读，制作读诗卡。
2.第三周：通读全书后，成立阅读小组，讨论、选择阅读的专题，围绕专题进行研读，整理与专题相关的内容。
专题参考：（1） 我眼中的艾青
（2）《艾青诗选》的意象：土地
（3）《艾青诗选》的意象：太阳
（4）《艾青诗选》的艺术特色
3.第四周：小组间互相交流，汇总问题，评选出最具代表性的读书卡和手抄报在全班展示、评比；围绕研读专题做好阅读实践成果汇报准备。
汇报准备:
组长根据所选专题,分配汇报任务：
步骤一：组内评选优秀读书卡和手抄报，并对优秀作品进行修改和润色，准备在汇报课上展示。
步骤二：安排组员收集、整理与本组主题有关的汇报资料。
步骤三：安排组员编排汇报材料，并制作汇报幻灯片。
步骤四：组长组织汇报彩排。
4.第五周：成果资料整理与展示。 人类通过诗人的眼凝望着世界;人类以诗人的眼感受了:美与丑,善与恶,欢乐与悲苦,长生与死灭……诸形象。
——艾青