九年级（上）第六单元课课练

第 六 单 元 练 习 题
21课、一、基础字词 （一）重点字识记
辍　　耕 怅　　恨 闾　　左適　　戍　　渔阳 度　　已失期
以数谏　　故 乃行卜　　 烹　　食 忿　　恚　　尉 陈胜佐　　之
袒　　右 将　　兵徇　　蕲　　以东　　谯　　门
（二）重点词语掌握 1、一词多义
（1）少 陈涉少时：　　 （2）之 辍耕之垄上：　　
太后之色少解：　　 鸿鹄之志：　　
少顷：　　 学而时习之： 　　
儒生之徒亦自相少：　　 鹏之徙于南冥：　　
（3）次 陈胜、吴广皆次当行：　　 （4）怜 楚人怜之：　　
之次所旁丛祠中：　　 可怜身上衣正单：　　
（5）亡 今亡亦死：　　 （6）等 等死，死国可乎：　　
孔子时其亡也： 　　 　　 自贬三等：　　
亡羊补牢：　　 父老年年等驾回：　　
形亡而神在：　　 　　 公等遇雨：　　
（7）数 以数谏故：　　 　 （8）书 乃丹书曰：　　
卒数万人：　　 　 鱼腹中书：　　
（9）将 项燕为楚将：　　 　 （10）以 以数谏故：　　
上使外将兵：　　 　 杀之以应陈涉：　　
公将鼓之：　　 　 　　 祭以尉首：　　
2、通假字
（1）发闾左適戍渔阳：　　 通　　 ，音　　 ，义　　
（2）为天下唱，宜多应者：　　 通　　 ，音　　 ，义　　
（3）得鱼腹中书，固以怪之矣：　　 通　　 ，音　　 ，义　　
（4）将军身被坚执锐，伐无道：　　 通　　 ，音　　 ，义　　
二、文学知识
本文节选自《　　 ·陈涉世家》，作者　　 ，字　　 ，　　 （朝代）人，我国古代著名　　 、　　 ，他用毕生精力著成了我国第一部　　 ，全书共篇，其中分12　　 （记历代帝王政迹）， 30　　 （记诸侯国兴亡），70　　 （记重要历史人物的言行事迹），8　　 （记各种典章制度），10　　 （大事年表）。其中，列传的最后一篇为《太史公自序》，是自传。后人把这部书称为　　 。

三、课文掌握
（一）陈胜是什么出身，他有什么性格特点。
答
（二）陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？他们的行为说明了什么？
答：
（三）决定起义后，陈胜、吴广为了哪些起义前的准备工作？
答：
课文重点语句分析
一、“陈涉少时，尝与人拥耕”，说明了什么？
答：
二、“怅恨久之”，表明了什么？
答：
三、而对话中的“苗富贵，无相忘”，表达了什么？
答：
22课、 （一）重点字识记
唐雎　　 怫　　然怒 免冠徒跣　　 以头抢地　　 休祲降于天　　
天下缟素　　 聂政之刺韩傀　　 秦王色挠　　
（二）重点词语掌握 加惠 ：　　 怫然 ：　　
免冠徒跣 ：　　 抢地 ：　　 休祲 ：　　
色挠 ：　　 谢 ：　　 谕 ：　　
二、 文学知识
《战国策》是　　 末年　　 根据战国史书整理编辑的，共　　 篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
三、课文掌握
（一）翻译句子
1、 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
译：
2、 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
译：
3、 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
译：
（二）根据课文内容填空
唐雎 秦王
针锋相对第一回合： 　 之怒 　　 之怒
针锋相对第二回合： 　 　

学习评析古文
用“……表现了……” （或“……写出了……”、“……反映了……”）的形式造句，用以评析文章，“表现”前为文章中所记叙的基本内容之一，后为结合中心思想分析性的话。
如： “秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；
答：
维度C 探究应用
强权政治下总是会有反抗，会有顺从。强权政治却从古至今都在做着强权的梦想。二千多年前的秦王对方圆五十里的小国安陵国君做过的事，现在的世界政治也是同样，在西方世界里美国就一直在充当着这样一个世界警察的角色。谈谈你所知道的强权政治的事实，结合政治课上所学的理论，再谈谈我们伟大的中华民族在走“和平崛起”的“民族复兴”之路上你所看到、体会到的变化。我们应该怎样做。
答：
23课、 维度A 基础知识 一、 基础字词
（一）重点字识记
陇　　亩 诣　　亮 因屏　　人 倾颓　　 度　　德量力
帝室之胄　　 西和诸戎　　 箪　　食壶浆 汉、沔　　 存恤　　
（二）重点词语掌握
1、一词多义（1）许 莫之许：　　 （2）顾 宜枉驾顾之：　　
潭中鱼可百许头：　　 君臣相顾，泣下沾襟：　　
奈何许：　　 大臣争于私，而不顾其民： 　　
先生不知何许人也：　　 足反居上，首顾居下：　　
（3）出 计将安出：　　 （4）抑 抑亦人谋：　　
山高月小，水落石出：　　 屈心而抑志兮：　　
（5）孤 孤不度德量力：　 　 （6）用 遂用猖獗：　　
先主少孤： 　　 　 秦用李斯谋：　　
孤云独去闲：　　 赏其功，必禁无用：　　
臣孤恩负义：　　 　　 强本而节用：　　
（7）资 天所以资将军：　　 　 （8）殷 民殷国富：　　
昔仲尼资大圣之才：　　 　 殷忧而弗违：　　
（9）就 此人可就见：　　 　 （10）身 将军身率益州之众：　　
三窟已就：　　 　 身是张翼德也：　　
就能破之，尚不可有也：　　 　 身长七尺：　　
2、通假字
（1）欲信大义于天下：　　 通　　 ，音　　 ，义　　
（2）自董卓已来，豪杰并起：　　 通　　 ，音　　 ，义　　
二、文学知识
《隆中对》节选自《　　 　·　　 》，作者　　 ，字　　 （音　　），是　　朝人， 　　 家，所著本书共　　 卷，记载三国时期　　、　　、　　三国的历史。对，是　　 的意思。
三、课文掌握 （一）翻译句子
1、 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
译：
2、 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
译：
3、 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
译：
4、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
译：
（二）回答问题
1、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义 他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮
答：
2、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样 从哪些行动和语言里能看出来
答：
3、为什么要先分析曹操 摆了哪些事实 得出了什么结论
答：
4、从哪几个方面分析了孙权 结论是什么
答： 5、对刘备来说，荆州有哪些有利条件 诸葛亮是怎样暗示刘备的
答：
6、为什么要分析益州 诸葛亮认为益州有哪些优越条件
答：
维度B 能力提高
阅读下列文段，按要求思考答题。
关羽号称神勇，但其种种作为却令人颇有些不解：降曹后斩颜良诛文丑，明知当时刘备在袁绍手下，却杀袁绍大将，等于将刘备推向虎口。华容道放曹，诸葛亮审时度势当然知道曹操不能杀，一旦杀了则北方群雄并起，又将陷入更大的混战，只有三足鼎立，方能给刘备以喘息之机。所以，诸葛亮明知关羽会因情放了曹操，而故意派他去还这个人情。但关键在于，关羽却不知其中奥妙，仅因个人恩怨就不顾大局。此后，又与黄忠争先，大意失荆州前的“虎女不嫁犬子”之类言论，都不能不说是与忠义仁相悖的。关羽虽然神勇，却骄傲居功，刚愎自用，最后只能败走麦城，并连带引发了张飞、刘备之死。蜀国从此元气大伤，再也无力与其他两大集团争衡了。每读至此，令人神伤。
张飞勇猛暴躁，在刘氏集团中虽不起决定性作用，但他是刘备赖以牵制诸葛亮的最主要的制衡力量。
诸葛亮最欣赏赵云，同时他也是赵云最欣赏的人。刘备长于心计，关羽傲物，张飞暴戾。赵云无法和他们肝胆相照，惟有诸葛亮智慧绝伦，是人中精华，深为赵云所信赖诚服。刘备虽然也对赵云恩宠有加，但他深知赵云是诸葛亮的人，虽放心让赵云去办任何事，但似乎并不把他当作兄弟。诸葛亮信任赵云，不管干什么，身边总带着赵云，连刘备去东昊招亲，诸葛亮也派赵云相随。他早已将一切计算得清清楚楚，安排得妥妥贴贴，而只有赵云能按他的旨意去行事，只有赵云会将他的锦囊妙计当作圣旨，关、张二人都不会。

1．用波浪线画出选文中与诸葛亮相关的语句，谈谈你对诸葛亮的看法。

2．依据阅读，你同意作者对关、张、刘、赵的评价吗 请任选其中之一，发表你的见解，只要言之有理即可。

维度C 探究应用
“聪明才智莫用尽，留得三分给儿孙”
“事后诸葛亮”
上面这些谚语都是和诸葛亮有关的，它们在意义表达上体现出老百姓对诸葛亮这个人物的什么感情，在历史上人们对这个人物是怎么评价的？
24课、一、 基础字词 （一）重点字识记
崩殂 　 侍 卫　 陟 罚臧 否 　 郭攸 之　 费祎
以遗 陛下　 裨 补阙 漏　 性 行 淑 均
行 阵和睦 倾 颓 　 苟 全　 猥 自枉屈　 夙 夜忧叹
庶 竭 驽 钝 　 斟 酌 　 以彰 其咎
咨诹 遗 诏
（二）重点词语掌握
1、一词多义
（1）道 中道崩殂：　　 （2）遗 以光先帝遗德：　　
咨诹善道：　　 先帝简拔以遗陛下：　　
（3）论 宜付有司论其刑赏：　　 （4）无 若无兴德之言：　　
每与臣论此事：　　 事无大小，悉以咨之：　　
（5）为 俱为一体：　 　 （6）行 然后施行：　　
若有作奸犯科及为忠善者： 　　 　 性行淑均：　　
众议举宠为督：　　 必能使行阵和睦：　　
2、重、难点实词解释
疲弊：　 　 　　秋：　 　 　　盖：　 　 　　
妄自菲薄：　 　 　　忠谏：　 　 　　昭：　 　 　
刑：　 　 　　光：　 　 　　臧否：　 　
恢弘：　 　 所以：　 　 　
计日而待：　 　 　　良实：　 　 　　
亲贤臣，远小人：　 　 　阙：　 　 躬耕：　 　 　
闻达：　 　 　　庶竭：　 　 　　驱驰：　 　 　　
托付不效：　 　 　　尔来：　 　
3、解释下列各句中加点词的古义和今义。
（1）诚宜开张圣听 （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
古义： 古义：
今义： 今义：
（3）先帝不以臣卑鄙 （4）由是感激，遂许先帝以驱驰
古义： 古义：
今义： 今义：
二、文体知识
表，古代臣下向帝王上书　 　 的一种文体。
三、课文掌握
（一）翻译重点段落
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
译：
（二）内容分析
1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？
答：
2、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？
答：
3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么
答：
4、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
答：
维度B 能力提高
思考全文回答
篇末的“临表涕零，不知所言”，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中还包含着诸葛亮哪些未言亦不可言的话？
答：
维度C 探究应用
诸葛亮向刘禅所提建议中广开言路是前提，执法公平是关键，而亲贤远佞则是核心。就我们今天所处的时代而言，小至一个集体，大至一个国家，其实想要把事情做好，想要把局面稳定，这三点都是具有借鉴意义的。假如你是你们班的班长，请你在毕业班的最后一个学期来到之前思考，并向班主任老师谈谈如何在最后的时间里，更加有效地加强班级管理、帮助同学们有效学习提高成绩。
答：
一、 基础字词 （一）重点字识记
晖　　 嶂　　 勒　　 羌　　 擎　 舴　　 艋　　 麾　　
（二）重点词语掌握
脉脉：　　　　　　　　　边声：　　　　　　　 千嶂：　　　　 聊： 　　　　
骑：　　　　　　　 倾城：　　　　　　节：　　　　　 物是人非：　　　　　　
舴艋舟：　　　　　　 连营：　　　　　　 沙场：　　　
霹雳：　　　　　　　 了却：　　　　　　
二、文体及文学知识
（一）词，是　　　　兴起的一种　　　　　　　歌唱的新体诗。它在隋唐之际已经产生，一般称为“　　　　　　”，后来才称为“词”，又称“　　　　”“　　　　 ”等。
（二）温庭筠，原名　　，字　　　　。晚唐太原祁人。是　　　　派的重要作家。
（三）《武陵春》选自　　　　　　　　　　　，李清照，　　　　（朝代）女词人。
号　　　　　　　，齐州章丘（今属山东）人。
（四）范仲淹（980--1052），字　　　　，　　　　（朝代）　　　　、　　　　。苏州吴县人。范仲淹在　　　、　　、　　等文体创作上均有名篇传世。
（五）苏轼，　　　　（朝代）　　　　、　　　　。字　　　　，号　　　　　　　　，眉州眉山（今属四川）人。是“　　　　 大家之一”，与父　　　　，弟　　　　合称“　　　　”。
（六）辛弃疾(1140--1207)，字　　　　，号　　　　，著有　　　　 ，存词600多首。强烈的　　　　 思想和　　　　精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
三、课文掌握
（一） 比较学习《望江南》和《武陵春》
1、《望江南》时间：　　　　 ，事件：　　　　 。
景物：　　　　 。人物情感：　　　　 。
2、《武陵春》时间：　　　　，事件：　　　　，景物：　　　　 。
人物情感：　　　　 。
3、两首词，作者都在细心雕琢着所见之物，所达之情。通过　　　　描写反映写作技巧：同是思人，同是梳头，“梳洗罢”流露的是　　　　 的感情；“日晚倦梳头”体现的是　　　　 。
（二）《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》
1、词的惯例是上阕写景或叙事，下阕抒情言志。这三首词上阕分别写了什么景或事？各有什么特点？
《渔家傲》：　　　　 ，特点：　　　　 。
《江城子》：　　　　 ，特点：　　　　 。
《破阵子》：　　　　 ，特点：　　　　 。
2、下阕分别抒发了什么感情？
《渔家傲》：　　　　 。
《江城子》：　　　　 。
《破阵子》：　　　　 。
维度B 能力提高
爱国是一种高尚的情感，它不分血液、种族、年代、性别。列举你所知道的表达爱国主义情感的诗歌作品，古今中外都可以。试着给所列的作品结合其作者、时代背景加以简要评价。
作品：
评价：
维度C 探究应用
呜呼，予之生也幸，而幸生也何所为？求乎为臣，主辱臣死，有馀戮；所求乎为子，以父母之遗体，行殆而死，有馀责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也。赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业。所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？诚不自意，返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！
节选自文天祥《指南录后序》
文不甚深，体会爱国情感，概括大意。
答：
参考答案：21课一、 基础字词（一）重点字识记
chuò； chàng； lǚ； zhé； shù； duó； jiàn； bǔ； pēng；fèn； huì； zuǒ； tǎn；jiàng；xùn；qí； qiáo
（二）重点词语掌握
1、 一词多义（1） 少年，青年；稍微；不多时，一会儿；轻视，看不起
（2） 去，往；助词“的”；第三人称代词；主谓间取消独立性
（3） 编次；旅行或行军在途中停留
（4） 爱戴；值得同情
（5） 逃走；出外，不在；丢失；灭亡，死亡
（6） 相同，一样；等级，次序；等待；表示多数或列举未尽
（7） 屡次；数目，数量
（8） 写；书信
（9） 大将，名词；率领，动词；将要，副词
（10） 因为，连词；虚词“来”，连词；用，拿，介词
2、通假字
（1）適；谪；zhé；被罚流放或贬职
（2）唱；倡；chàng；首发
（3）以；已；yǐ；已经
（4）被；披；pī；披在身上或穿在身上
二、 文学知识
史记；司马迁；子长；西汉；史学家；文学家；纪传体通史；一百三十；纪；世家；列传；书；表；《史记》
三、课文掌握
（一）陈胜佣耕出身，记叙陈胜与别人对话的手法表现陈胜不安现状。胸怀大志，有政治抱负的性格特点。
（二）是在陈胜，吴广等九百贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。
这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人敢于反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择为了救国救民而举行起义的决定，充分显示出陈胜的“鸿鹄之志”。
（三）决定起义后，陈胜、吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略；
陈胜又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略；
然后为起义作舆论准备，他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等方法制造舆论，鼓动人心，树立威信，使人们相信"大楚兴，陈胜王"的必然趋势，结果在士卒中很快得到反应。
维度B 能力提高
一、说明陈步是个无田无地靠帮别人打工为生的贫苦农民。
二、表明陈胜对自己所处的佣耕地位怨恨不满。
三、表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。"燕雀安知鸿鹄之志"则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。这样课文开篇就让读者了解陈胜虽然出身低践，但却有反抗精神，胸怀大志，不同常人。
维度C 探究应用
答：农民起义，不代表先进的生产力，推动社会发展的根源在于先进的生产力和先进的生产关系，而农民不能完成这个历史使命。他们推翻了原有的统治阶级，只为了自己能够成为新的统治阶级，因而这种起义并不能从根本上解决农民受到剥削压迫的源头。
被镇压失败的农民起义：陈胜、吴广起义；李自成起义等 成为改朝换代工具的农民起义：隋末农民起义；元末农民起义等
22课（一）重点字识记 jū；fú；xiǎn；qiāng；jìn；gǎo；guī；náo
（二）重点词语掌握 给予恩惠；盛怒的样子；摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚；撞地。抢，碰、撞；吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥；指变了脸色。挠，屈服；道歉；明白，懂得
二、 文学知识 西汉；刘向；三十三；
三、课文掌握 （一）翻译句子
1、 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？
2、 安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？
3、 如果有才能、有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。
（二）根据课文内容填空
士；天子；行刺；战争
维度B 能力提高
答：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；
“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。
23课一、 基础字词
（一）重点字识记
lǒng；yì；bǐng；tuí；duó；zhòu；róng；dān；miǎn；xù
（二）重点词语掌握
1、一词多义
（1）承认，同意；表示约数；句末语气词；处所，地方
（2）拜访；回头看；关心，照顾；副词，反而，却
（3）产生；出现，显露
（4）连词，而且；按，向下压，与“扬”相对
（5）古代王侯的自称；幼年死去父亲；孤独，孤单；辜负
（6）因此；使用，采用；用处，作用；资财
（7）资助，给予；凭借
（8）兴旺，富裕；忧虑或情意深
（9）接近，趋向；完成，达到；即使
（10）亲自；我，第一人称代词；人或动物的躯干
2、通假字
（1）信；伸；shēn；伸张
（2）已；以；yǐ；表示时间的界限
二、文学知识
三国志；蜀志；陈寿；承祚；zuo；晋；史学；六十五；魏；蜀；吴；回答、应对
三、课文掌握
（一）翻译句子
1、我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。
2、现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。
3、这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。就，接受。枉，委屈。顾，看望。
4、老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。
（二）回答问题
1、“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。
2、“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。针对时局特点，表明平生抱负,询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。
3、因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。
4、从政权、地利、人和等方面进行了分析。结论是孙、曹矛盾，可结为外援。
5、荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
6、由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。
维度B 能力提高
1、略
2、对诸葛亮的看法：只要能从“可敬”的角度答出其足智多谋，从“可悲”的角度答出不被刘、关、张三人信任，才华不能充分施展即可。
3、略
维度C 探究应用
略
24课一、 基础字词
（一）重点字识记
cú；shì；zhì；zàng；pǐ；yōu；yī；wèi；bì；quē；xìng；xíng；shū；jūn；háng；qīng；tuí；gǒu；wěi；sù；shù；jié；nǔ；dùn；zhēn；zhuó；zhāng；jiù；zōu；yí；zhào
（二）重点词语掌握
1、一词多义
（1）道路；办法
（2）遗留；（ｗèｉ）给予
（3）评判；议论
（4）没有；不论
（5）是；做，行；做，担任
（6）实行；行为；（ｈáｎｇ）行列
2、重、难点实词解释
比喻国家衰弱贫穷；引申为关键时刻；语首助词，可译为“原来”；指过分看轻自己；忠于皇上的谏言。谏，读ｊｉàｎ，臣下规劝皇上，向皇上提意见；读ｚｈàｏ，诏示，显示；名词活用为动词，用刑，受罚；名词活用为动词，发扬光大；形容词活用为动词，奖励惩罚，表扬批评；形容词活用为动词，扩大发扬；表原因连词，要注意与现代汉语的区别；时间不长，屈指可数；形容词活用为动词，善良诚实之人；亲，亲近；远，远离。都是形容词活用为动词；通“缺”，缺点；亲自耕种。躬，身体，此处是名词作状语；声名远扬；希望竭尽。庶，读ｓｈù，连词，表希望；本义是策马前进，此处引申为奔走效劳；交给的任务没有完成。托付，动词活用为名词，指托付的事情；从那时到现在
3、解释下列各句中加点词的古义和今义。
（1）扩大；商店等设立后开始营业（2）彻底地，尽情地；疼（3）身份低微，见识短浅；（品质、言行）恶劣、下流（4）奔走效劳；快走
二、文体知识
陈情言事
三、课文掌握
（一）翻译重点段落
希望陛下把讨伐逆贼、兴复汉室的重任交付给我，如果我没有完成任务，那就治我的罪，来祭告于先帝在天之灵。如果没有提出足以发扬先帝美德的谏言，那就责罚攸之、费祎、董允等人在这方面的疏忽与怠慢以显示他们的过错；（同时）陛下也应该亲自多加考虑，来（向他们）询问治国的好道理，明察、采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。（为此）我就受恩不浅，感激不尽。
（二）内容分析
1、三条建议：
（1）建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神，广开言路；
（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准，严明赏罚；
（3）亲近贤臣，疏远小人，即亲贤远佞。
目的：
上面这些治国大计和政事安排，都是为了出师。只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才可以后顾无忧，专力伐魏。
2、反复强调的是“亲贤远佞”，因为只有做到亲贤远佞、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。
3、不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宜付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感激”， “报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。
4、贤臣——稳定政局，提兴德之言 后主——亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”，赏罚分明，以保持国内政局分明
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答：也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。
刘禅十七岁继位，诸葛亮此次出师时他也只有二十岁。刘禅黯弱昏庸，亲信宦官，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗”。诸葛亮对后主确实是无法完全放心的。然而刘禅毕竟是主，诸葛亮是臣，尽管他有很多的不放心，却不能完全明白地表述出来，他只能一再表明其忠心，以先帝托孤、先帝遗志为理由，劝勉后主广开言路，亲贤远佞，以安定大局。说的过多，语气过于教导，难免有教育后主、倚老卖老之嫌，所以他言而未尽。
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答：放在班集体里，广开言路可以理解为同学之间就某一问题的相互交流，不要闭塞；法公平、赏罚严明，则是就老师的管理或教学而言，这会为同学营造一个更加积极的学习和生活氛围，给学生创造一个良好的心理环境；亲贤远佞，可以就同学而言，就是要与有高尚道德情操、有明确学习目标、有积极生活态度的同龄人。
25课 基础知识 一、 基础字词血液 （一）重点字识记
huī； zhàng； lè； qiāng； qíng； zé； měng； huī
（二）重点词语掌握
含情凝视、情意绵绵的样子。这里形容阳光微弱；边塞特有的声音；崇山峻岭；姑且；一人一马称一骑；全城的人都出来了。形容随观者之众；符节，古代朝廷使者所持的凭证；景物依旧，人事已变；一种形似舴艋的小舟；扎在一起的众多军营；战场；特别响的雷声；了结，把事情做完
二、文体及文学知识
（一）唐五代；配合音乐；曲子词；诗余；长短句
（二）岐；飞卿；花间
（三）《李清照集校注》；南宋；易安居士；
（四）希文；北宋；政治家；文学家；散文；诗；词
（五）北宋文学家书画家；子瞻；东坡居士；唐宋八；苏洵；苏辙；三苏
（六）幼安；稼轩；《稼轩词》；爱国主义；战斗；
三、课文掌握
（一）比较学习《望江南》和《武陵春》
1、早晨到傍晚；梳洗罢，登楼盼人归；楼头、帆船、斜晖、江水，和白频洲；“希望”——“失望”——“肠断”
2、日晚；倦梳头；风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟（后两都均为想象中的景物）；“欲语泪先流”，“载不动许多愁”
3、细节；知远人必归，再失望也可等待；内心深知“物是人非”，没有任何期待，不过是自己无期无尽的精神折磨内心耗省而已。同是思人，对生活已失去了兴趣
（二）《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》
1、塞下景色；寒冷、荒凉、戒备森严；打猎；雄壮、开阔；回忆军旅生活；豪放、激烈，具有英雄气概
2、思乡，爱国，渴望建功立业；渴望被重用，为国效力，爱国；渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨
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略
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誓为报国，于君于亲表其心志。