二年级上册数学教案-6.10 连乘、连除和乘除混合运算 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6.10 连乘、连除和乘除混合运算 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-16 16:31:35 | ||
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文档简介
《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计 教学内容：苏教版二年级上册第82页的内容
教材分析：本节课是在学生学习了100以内的连加、连减和加减混合运算以及乘加、乘减混合运算的基础上进行教学的。教材安排了一道连乘和一道乘除（除在前）混合算式，通过辅助线标出第一步计算的结果，引导学生掌握运算的顺序和方法。“试一试”安排了一道连除和一道乘除（乘在前）混合算式，让学生自主思考通过填空的方式进行尝试计算，使学生进一步完善对有关运算顺序的认识。“想想做做”围绕掌握运算顺序这个重点组织练习，使学生进一步体会连乘、连除、乘除混合运算的顺序，培养学生的计算能力，鼓励学生独立思考、相互交流，掌握运算方法。
学情分析：学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算以及乘加、乘减混合运算的知识，同时已经比较熟练地掌握了表内乘除法的计算方法，通过比较两道算式的特点，逐渐掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序；连乘、连除和乘除混合运算都要从左往右依次计算，同时体会混合运算顺序的合理性。最后，安排学生进行不同形式的练习，从多方面培养学生的计算能力。
教学目的：
1、会读连乘、连除和乘除混合运算算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2、通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3、提高学生的计算能力。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：准确记住中间得数，进行两步计算。
教学准备：PPT
教学过程： 一、复习（入门关） 2×3 36÷4 48÷6 8×3 24－17－5
6×4 9×3 8÷2 24÷6 40＋11－20 同桌两人，一人读题，一人口算，全班齐答前四列用到的乘法口诀。
二、探究新知 1、出示：２×３×４ 谁来读这个算式？点名范读后，全班齐读。 这个算式该怎样算呢？同桌讨论并尝试计算后，点名汇报。
板书，引导学生说说先算什么，再算什么。
明确：像这样两步都是乘法的运算叫——（连乘） 2、出示：３６÷４×３ 同学们，你们谁来读一读呢？女生读，男生评价。 你们想到怎样算了吗？? 让学生试着说说先算什么，再算什么。
师配合学生回答板书。
明确：像这样既有乘法又有除法的两步运算叫——（乘除混合） 3、教学“试一试” 出示：４８÷６÷２＝ ８×３÷６＝
生独立完成，点名完成板书。
明确：像这样两步都是除法的运算叫——（连除）
4、小结 刚才刚才我们做了4道题，每道题都是几步运算？这道是（连乘），这道是（连除），这两道都是（乘除混合）。 仔细观察，这些两步计算题都按怎样的顺序计算呢？再和入门关的题比较，又有什么相同和不同呢？
明确：都是按照从左到右的顺序依次计算。这和我们学习过的连加、连减以及加减混合运算顺序是相同的。
板书：从左到右 三、巩固练习
1、完成“想想做做”第１题。（比较关）
学生独立完成，说说先算什么，再算什么。
思考：每列的三个算式有什么关系？
揭示：前两行的一步计算可以合并成第三行的两步计算。
2、完成“想想做做”第２题。（速算关一）
提醒：为了保证能记住中间的得数，建议多使用辅助线。 3、做“想想做做”第３题。（速算关二）
男同学做左边楼梯上的5道题，女同学做右边楼梯上的5道题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。 4、温故知新（复习发现关） 出示以往见过的两种题型，鼓励学生改写成今天学习的两步运算算式。 四、全课总结 同学们，今天的闯关你成功了吗？谁来讲讲今天我们在游戏的过程中学习了什么？你又知道了什么？?
板书设计：
连乘、连除和乘除混合运算
２×３×４=24 ４８÷６÷２＝4 ３６÷４×３= 27 ８×３÷６＝ 4
6 8 9 24
从左到右
教学反思:
教材分析：本节课是在学生学习了100以内的连加、连减和加减混合运算以及乘加、乘减混合运算的基础上进行教学的。教材安排了一道连乘和一道乘除（除在前）混合算式，通过辅助线标出第一步计算的结果，引导学生掌握运算的顺序和方法。“试一试”安排了一道连除和一道乘除（乘在前）混合算式，让学生自主思考通过填空的方式进行尝试计算，使学生进一步完善对有关运算顺序的认识。“想想做做”围绕掌握运算顺序这个重点组织练习，使学生进一步体会连乘、连除、乘除混合运算的顺序，培养学生的计算能力，鼓励学生独立思考、相互交流，掌握运算方法。
学情分析：学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算以及乘加、乘减混合运算的知识，同时已经比较熟练地掌握了表内乘除法的计算方法，通过比较两道算式的特点，逐渐掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序；连乘、连除和乘除混合运算都要从左往右依次计算，同时体会混合运算顺序的合理性。最后，安排学生进行不同形式的练习，从多方面培养学生的计算能力。
教学目的：
1、会读连乘、连除和乘除混合运算算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2、通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3、提高学生的计算能力。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：准确记住中间得数，进行两步计算。
教学准备：PPT
教学过程： 一、复习（入门关） 2×3 36÷4 48÷6 8×3 24－17－5
6×4 9×3 8÷2 24÷6 40＋11－20 同桌两人，一人读题，一人口算，全班齐答前四列用到的乘法口诀。
二、探究新知 1、出示：２×３×４ 谁来读这个算式？点名范读后，全班齐读。 这个算式该怎样算呢？同桌讨论并尝试计算后，点名汇报。
板书，引导学生说说先算什么，再算什么。
明确：像这样两步都是乘法的运算叫——（连乘） 2、出示：３６÷４×３ 同学们，你们谁来读一读呢？女生读，男生评价。 你们想到怎样算了吗？? 让学生试着说说先算什么，再算什么。
师配合学生回答板书。
明确：像这样既有乘法又有除法的两步运算叫——（乘除混合） 3、教学“试一试” 出示：４８÷６÷２＝ ８×３÷６＝
生独立完成，点名完成板书。
明确：像这样两步都是除法的运算叫——（连除）
4、小结 刚才刚才我们做了4道题，每道题都是几步运算？这道是（连乘），这道是（连除），这两道都是（乘除混合）。 仔细观察，这些两步计算题都按怎样的顺序计算呢？再和入门关的题比较，又有什么相同和不同呢？
明确：都是按照从左到右的顺序依次计算。这和我们学习过的连加、连减以及加减混合运算顺序是相同的。
板书：从左到右 三、巩固练习
1、完成“想想做做”第１题。（比较关）
学生独立完成，说说先算什么，再算什么。
思考：每列的三个算式有什么关系？
揭示：前两行的一步计算可以合并成第三行的两步计算。
2、完成“想想做做”第２题。（速算关一）
提醒：为了保证能记住中间的得数，建议多使用辅助线。 3、做“想想做做”第３题。（速算关二）
男同学做左边楼梯上的5道题，女同学做右边楼梯上的5道题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。 4、温故知新（复习发现关） 出示以往见过的两种题型，鼓励学生改写成今天学习的两步运算算式。 四、全课总结 同学们，今天的闯关你成功了吗？谁来讲讲今天我们在游戏的过程中学习了什么？你又知道了什么？?
板书设计：
连乘、连除和乘除混合运算
２×３×４=24 ４８÷６÷２＝4 ３６÷４×３= 27 ８×３÷６＝ 4
6 8 9 24
从左到右
教学反思: