7.1.3两栖动物的生殖和发育

课时教学体系——教学设计
学 科
生物
年 级
八
授课教师
时 间
11.23
课 题
7.1.3两栖动物的生殖和发育
计划
学时
1
重难点
描述两栖动物的生殖和发育过程。
课 标
要 求
（一）知识方面
1．描述两栖动物的生殖和发育过程。
2．描述青蛙的变态发育过程。
3．关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
（二）能力方面
1．观察、探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．运用对比的方法理解两栖动物的变态发育。
（三）情感、态度与价值观方面
1．关注环境变迁对两栖动物生殖和发育的影响以及导致这一变化的原因。
2．形成关爱生命、保护环境的情感态度和价值观。
课时
目 标
1
教 法
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法
学法
自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学内容
及过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入?
视频：青蛙在繁殖季节的求偶鸣叫。
提问：1．发出鸣叫声的一般是雄蛙还是雌蛙？2．它们鸣叫的目的是什么？
引入新课：两栖动物的生殖和发育。
观看视频，思考问题，明确发出鸣叫声的是雄蛙，目的是为了吸引雌性。
激发学生兴趣，利用学生已有的知识导入新课。
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青蛙的生殖和发育
变态发育
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视频：青蛙的生殖和发育。
观看视频后，PPT展示青蛙抱对的图片。
提问：1．青蛙在哪里发生受精作用？2．青蛙的抱对现象对其生殖有何重要意义？3．小时候我们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。那么看过这段视频，请问小蝌蚪能找到妈妈吗？4．雌蛙一般一次产出数十枚到数千枚卵，这对它们繁衍后代有什么意义？
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PPT展示青蛙发育过程的五张图片，要求学生根据视频内容将五张图片排序。
提问：1．排序的依据是什么？2．哪几张图片显示的阶段只能生活在水里？3．视频最后结束时说“此时，它迫不及待地要登陆了”原因是什么？
根据学生的回答，引导学生互相补充，总结出青蛙发育过程中形态和呼吸器官的变化。
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PPT出示表格，比较青蛙和蝌蚪的不同点，提问：这种发育过程跟我们学过的哪种动物比较类似？引出青蛙的变态发育方式。
仔细观看视频，明确青蛙进行的是体外受精，进而认真思考，经过交流，认识到抱对可以提高体外受精率。
学生各抒己见，互相补充，最后理解产卵多是对受精率低和孵化率低的一种适应，有利于两栖动物的繁衍。
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思考，为青蛙的发育过程排序。
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在思考回答的过程中，体会在由蝌蚪发育为青蛙的过程中，形态上先后肢，后前肢，尾消失的变化，以及呼吸器官由鳃到肺的变化，重温两栖动物的概念。
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思考填表，根据结果说出青蛙进行的也是变态发育。
提供一些生活中很难见到的连续的生命现象，希望给学生一个直观的认识，同时提出一系列问题，激发学生的探究心理。
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引导学生观察、比较，分析，进一步理解“两栖”的含义，提高学生的观察能力、分析问题的能力。
两栖动物的生殖发育与环境条件
PPT展示红色箭毒蛙和非洲胎生蟾蜍的现状。
讲述：记得我上学的时候，春夏之交的周末，在奶奶家小住时，总会被青蛙的叫声吵醒，那时觉得特别烦，可是现在却很难听到那些熟悉的叫声了。那么是什么原因使现在很难听到青蛙的叫声？请同学们完成两项任务，解释和分析问题。1．自主阅读课本的资料分析；2．分小组讨论有关的讨论题。
阅读额外补充的资料，体会由于栖息地减少对两栖动物的影响。
小组成员先自主阅读资料分析，再集中讨论两栖动物的繁衍与环境之间的关系。认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。
展示一些学生不了解的现状，以引起学生对现在环境的思考，引导学生关注两栖动物与环境的关系，希望渗透关爱生命等价值观教育。
课堂小结
请学生回顾本节课内容。
整理知识
学会归纳总结。
作 ?业
思考：怎样才能让两栖动物拥有良好的栖息环境呢？
搜集资料，分析归纳
渗透保护环境的情感态度。
教学反思
本节课是初中生物新课程教材（人教版）八年级下册第七单元第一章第三节的内容。本节重点介绍以青蛙为代表的两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，本节从学生的生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。我在教学此课后，颇有感悟。