四年级上册科学教案- 推和拉 冀教版
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文档简介
《推和拉》教学设计
科学探究目标
能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。
能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
能够按照制作方法说明制作纸蝙蝠。
科学知识目标
1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。
2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。
3、能够找出生活中的推和拉现象。
情感态度与价值观目标
愿意与同学合作共同完成活动任务。
教学重点：指导学生通过观察图片、游戏等活动感受推和拉。
教学难点：理解力有大小和方向。
教学准备
教师准备：推和拉的课件
学生准备：提前要求学生按照科学书32页的制作方法制作纸蝙蝠。
教学过程
创设情境，导入新课
师：看老师手中有一支笔，我把笔帽打开，再盖上，这个动作简单吧？其实这看似简单动作的背后有我们今天要探究的问题。你也拿出一支这样的笔，做和老师相同的动作，体会一下打开笔帽和盖上笔帽有什么不同？
学生做，教师巡视指导。
师：谁来把自己的发现和大家交流一下？
生汇报。
师：大家说的非常好，打开笔帽的动作用到了“拉”。盖上笔帽的动作用到了“推”，今天我们就来一起学习推和拉。（课件出示课题）
观察交流，形成知识
观察图片，感知推和拉
师：在我们的生活中有很多地方用到了推和拉，让我们把目光和老师一起放到大屏幕上，来看一幅图，观察哪些地方用到了推？哪些地方用到了拉？（课件出示图片）
生两人一组观察交流。
师：通过刚才的观察你发现了什么？能不能用这样的方式说一说？（课件出示表达方式）
生汇报。
讨论交流，理解推和拉
师：咱们说的手、门、风筝等都可以用一个词来形容，是什么？（物体），你们发现没有，无论推或拉都需要在几个物体之间发生？
生一起回答：两个
师：受到推和拉的物体会怎样？物体有变化吗？
生在教师的提示下回答。
师：如果我们只是把手放到风筝线上，风筝能飞向天空吗？我们把手放到门上，门能被推开吗？那么它们是靠什么动起来的呢？
生回答后师小结：我们给了它们力，正因为我们给了它们力，所以它们的状态发生了改变，我们就可以说推和拉都是力，推和拉可以使物体的运动状态发生变化。（课件出示小结内容）
生齐读两遍小结内容。
游戏体验，加深理解
掌握游戏方法和注意事项
师：为了更进一步了解推和拉，我们做下面的游戏（课件出示注意事项和游戏规则）
生齐读。
生三人一组进行游戏
教师巡视指导，提醒学生游戏时注意安全并按规则进行。
交流感受
师：哪个组来汇报一下，谁赢了？为什么能赢？
生汇报后师小结：力有大小。
师：你还有别的体会吗？
引导学生说出力有方向。
巩固理解
师：生活中还有哪些地方用到了推和拉？（课件出示）
生小组讨论后汇报
师课件出示推和拉的例子让学生判断，巩固理解推和拉。
运用知识，玩纸蝙蝠
师：通过上面的活动，我们认识了推和拉都是力，力可以使物体的运动状态发生变化，而且力有大小和方向。上节课老师让你们课下制作一个纸蝙蝠，都做了吗？这节课我们就来玩玩纸蝙蝠，在玩的过程中体会推和拉它的翅膀时有什么现象？怎样解释？
生玩纸蝙蝠，师巡视指导。
生汇报自己的发现。
师：在我们的日常生活中还有很多地方用到了推和拉这两种力，并且可以利用这两种力做很多事情，让我们把目光放到课下，继续寻找还有哪些地方用到推和拉？让我们下节课继续探讨。
科学探究目标
能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。
能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
能够按照制作方法说明制作纸蝙蝠。
科学知识目标
1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。
2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。
3、能够找出生活中的推和拉现象。
情感态度与价值观目标
愿意与同学合作共同完成活动任务。
教学重点：指导学生通过观察图片、游戏等活动感受推和拉。
教学难点：理解力有大小和方向。
教学准备
教师准备：推和拉的课件
学生准备：提前要求学生按照科学书32页的制作方法制作纸蝙蝠。
教学过程
创设情境，导入新课
师：看老师手中有一支笔，我把笔帽打开，再盖上，这个动作简单吧？其实这看似简单动作的背后有我们今天要探究的问题。你也拿出一支这样的笔，做和老师相同的动作，体会一下打开笔帽和盖上笔帽有什么不同？
学生做，教师巡视指导。
师：谁来把自己的发现和大家交流一下？
生汇报。
师：大家说的非常好，打开笔帽的动作用到了“拉”。盖上笔帽的动作用到了“推”，今天我们就来一起学习推和拉。（课件出示课题）
观察交流，形成知识
观察图片，感知推和拉
师：在我们的生活中有很多地方用到了推和拉，让我们把目光和老师一起放到大屏幕上，来看一幅图，观察哪些地方用到了推？哪些地方用到了拉？（课件出示图片）
生两人一组观察交流。
师：通过刚才的观察你发现了什么？能不能用这样的方式说一说？（课件出示表达方式）
生汇报。
讨论交流，理解推和拉
师：咱们说的手、门、风筝等都可以用一个词来形容，是什么？（物体），你们发现没有，无论推或拉都需要在几个物体之间发生？
生一起回答：两个
师：受到推和拉的物体会怎样？物体有变化吗？
生在教师的提示下回答。
师：如果我们只是把手放到风筝线上，风筝能飞向天空吗？我们把手放到门上，门能被推开吗？那么它们是靠什么动起来的呢？
生回答后师小结：我们给了它们力，正因为我们给了它们力，所以它们的状态发生了改变，我们就可以说推和拉都是力，推和拉可以使物体的运动状态发生变化。（课件出示小结内容）
生齐读两遍小结内容。
游戏体验，加深理解
掌握游戏方法和注意事项
师：为了更进一步了解推和拉，我们做下面的游戏（课件出示注意事项和游戏规则）
生齐读。
生三人一组进行游戏
教师巡视指导，提醒学生游戏时注意安全并按规则进行。
交流感受
师：哪个组来汇报一下，谁赢了？为什么能赢？
生汇报后师小结：力有大小。
师：你还有别的体会吗？
引导学生说出力有方向。
巩固理解
师：生活中还有哪些地方用到了推和拉？（课件出示）
生小组讨论后汇报
师课件出示推和拉的例子让学生判断，巩固理解推和拉。
运用知识，玩纸蝙蝠
师：通过上面的活动，我们认识了推和拉都是力，力可以使物体的运动状态发生变化，而且力有大小和方向。上节课老师让你们课下制作一个纸蝙蝠，都做了吗？这节课我们就来玩玩纸蝙蝠，在玩的过程中体会推和拉它的翅膀时有什么现象？怎样解释？
生玩纸蝙蝠，师巡视指导。
生汇报自己的发现。
师：在我们的日常生活中还有很多地方用到了推和拉这两种力，并且可以利用这两种力做很多事情，让我们把目光放到课下，继续寻找还有哪些地方用到推和拉？让我们下节课继续探讨。