第6单元 第3章 保护生物的多样性

第三章　保护生物的多样性
【教学目标】
1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国特有的珍稀动植物。
3．说出保护生物多样性的主要措施。
4．培养学生收集、整理和分析资料的能力。
【教学重点】
1．生物多样性面临的威胁及其原因。
2．保护生物多样性的主要措施。
【教学难点】
1．濒危物种出现的原因。
2．对生物多样性相关资料的搜集和分析。
【课前准备】
教师：
1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。
2．制作CAI课件。
学生：
1．搜集我国特有的珍稀动植物资料。
2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。
【课时分配】1课时
【教学过程】
一、情境导入
2012年6月27日，李克强同志在《中国生物多样性保护国家委员会第一次会议》上的讲话指出，保护生物多样性与应对气候变化一样，越来越为人们所熟悉，成为生态文明建设的重要标志，成为可持续发展的重要内容。我们要认识到保护生物多样性不是权宜之计，而是建设生态文明的需要，是我们参与国际新一轮经济和产业竞争的需要，也是维护和保障我国长远发展的需要，应该成为我们自觉主动的战略选择。我们为什么要保护生物的多样性？生物多样性受到威胁的主要原因有哪些？导入新课。
二、新课教学
(一)生物多样性面临的威胁及其原因
学生：展示生物的照片、生存环境、历史情况、现状等，介绍四到五种珍稀动植物的情况。
白鳍豚是我国特有的珍稀水生动物，在长江里生存繁衍了两千多万年。近几十年，它们的数量迅速减少。一个经受了漫长岁月考验的物种，为什么在最近短短几十年中走向灭绝呢？
中央电视台公益广告：小江豚找妈妈。面对日益狭小的生存空间，保护江豚，刻不容缓！
2011年，东部美洲狮已经灭绝。
北京南海子麋鹿苑中动物灭绝年代顺序石碑告诉我们，曾经生活在地球上的物种逐渐消失，永远地离开了我们。生物多样性面临着严重的威胁。
教师：通过归纳学生介绍的动植物情况以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动植物的情况。我国的部分珍稀动植物：金丝猴、长臂猿、朱鹮、珙桐、麋鹿、水杉。
教师点拨：如果一种动物灭绝，则这种动物所携带的全部基因就不复存在了，其中对人类有用的或潜在对人类有用的基因将全部丢失，这将是一种无法弥补的损失，而且人类与动物息息相关，保护野生动物，实质上就是保护人类赖以生存的环境，保护人类自身的安全。
学生阅读教材相关资料，进行分析、小组讨论交流，完成讨论思考题。
教师进行点拨评价。在讨论分析时，教师要引导学生通过讨论分析说出人类的哪些行为导致生物多样性面临威胁，进一步让学生思考身边是否有这种行为，从而自觉宣传和保护生物多样性。
(二)保护生物多样性
教师出示自学提纲，学生根据提纲自学教材。
1．什么是自然保护区？自然保护区的主要类型和建立自然保护区的意义有哪些？
2．除建立自然保护区外，人们还采取了哪些保护生物多样性的具体措施？
3．为保护生物多样性，我国颁布了哪些法律和文件？加入了什么组织？
4．为保护生物多样性，你可以做哪些事情？
5．森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
6．什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？
7．生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？
8．水葫芦的疯长与其他水生生物的死亡有什么关系？
教师根据学生的回答进行点拨深化。
提醒学生注意：保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性；保护生物多样性的有效措施是建立自然保护区。
三、课堂小结
引导学生小结，形成知识网络。
四、课外实践
设计并安放人工鸟巢或饲养台。