九年级语文下册第五单元创新能力测试
(时间:120分钟 满分:120分)
一、积累运用(共30分)
(一)积累(15分)
1.在下列括号内给加点的字注出正确的读音。(5分)
①舜发于畎( )亩之中
②寡助之至,亲戚畔( )之
③犀兕( )麋( )鹿满之
④鱼鳖( )鼋鼍( )为天下富
⑤蹴( )尔而与之
2.默写填空。(10分)
①《得道多助,失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是 。
②孟子认为一个人若想成就一番事业,首先必须经受一番痛苦的折磨,所以他认为:
。
③墨子批评公输盘时,将公输盘陷于不忠不义之地,请你来下结论。“荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓 。宋无罪而攻之,不可谓 。知而不争,不可谓 。争而不得,不可谓 。义不杀少而杀众,不可谓 。”
④生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼, 。(孟子《鱼我所欲也》)
⑤夫鸫鸽发于南海,而飞于北海, , , 。
⑥吊影分为千里雁, 。(自居易《望月有感》)
⑦云横秦岭家何在 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
⑧君不见走马川行雪海边 。(岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》)
⑨ ,对影成三人。(李白《月下独酌》)
⑩ 日暮聊为《梁甫吟》。(杜甫《登楼》)
(二)运用(13分)
3.《谈骨气》一文用孟子的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”来概括“骨气”的含义,这些话也是《鱼我所欲也》中“舍生取义”观的具体阐释。请举一例证明这一观点。(课内外均可)(3分)
4.用一句话概括下面文字的主要内容。(不超过20个字) (2分)
新华社北京5月9日电 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今,我国累计约有1 700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。
据教育部有关负责人介绍,2001年,中央财政安排1亿元,为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书。这一款项到2002年增加到2亿元,2003年进一步增加到4
亿元。但所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右。为此,中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度,努力做到不让一个学生因家庭经济困难而失学。
5.仿照下列句式,写出平时对生活现象的点滴感悟。(4分)
例句:飞瀑之所以能飞流直下,除了它有无穷积聚之外,就是 因为它选准了一个突破口。
(1) 之所以能 ,除了 ,就是因为 。
(2) 之所以能 ,除了 ,就是因为 。
6.一只小鸭子独自蹒跚地行走在水泥路上,几个放学的小朋友 发现了这只离群的小鸭子,他们好奇地围聚过来,对这个来 历不明的小东西议论起来。一个初中生走过来,看到小鸭 子,也来了兴趣,说:“我来把它的毛拔光,看它能不能活 ”如 果你也在场,请你动之以情、晓之以理地劝阻他。(要求简 明、连贯、得体)(2分)
7.孩子是家长的希望、祖国的未来。为了孩子,很多家长尽力 满足孩子的要求。但也有专家疾呼:再富也要苦苦孩子。就 此,请结合实际,谈谈你的看法并简要陈述理由。(理由至少 两点,看法深刻另加1分)(2分)
(三)探究(2分)
8.近日在阅览一些新近的报刊时,无意看到了三则公益广告,广告的主题均是外国的中文告示。
①在美国的珍珠港 ②在巴黎 ③在泰国
看了这三则广告后,你最想说点什么 (2分)
二、阅读理解(共40分)
(一)阅读《公输》选段,回答9~12题。(12分)
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为 ”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有 荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”
公输盘服。子墨子曰:“然,胡不已乎 ”公输盘曰“不可,吾既已言之王矣!:子墨子曰:“胡不见我于王 ”公输盘曰:“诺。”
9.解释下列语句中加点词的意义。(4分)
(1)愿借子杀之 愿: (2)公输盘不说 说:
(3)不可谓智 智: (4)胡不见我于王 见:
10.下列各组语句中加点的词的意义和用法,相同的一组是 (2分) ( )
A.公输盘为楚造云梯之械 吾从北方闻子为梯
B.将以攻宋 臣以王之攻宋也,为与此同类
C.子墨子闻之 愿借子杀之
D.子墨子起,再拜 寓逆旅主人,日再食
11.请将选文中“夫子何命焉为 ”和“吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。(2分)
12.选文中,(1)墨子是从哪几个方面展开推论,使公输盘折服的 (请从文中摘录出有关的字词回答)(2)墨子的言行反映出他的什么特点 请写出两点。(4分)
(二)阅读《商汤见伊尹》一文,回答13~15题。(6分)
昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相),令彭氏之子御。彭氏之子半道而问日:“君将何之 ”汤日:“将往见伊尹。”彭氏之子日:“伊尹,天下之贱人也。若君欲见之,亦令召问焉,彼受赐矣!”汤曰:“非汝所知也。今有药于此,食之,则耳加聪,目加明,则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也,譬之良医善药也,而子不欲我见伊尹,是子不欲吾善也!”因下彭氏之子,不使御。
13.下列各句中加点的词意义的解释,不正确的一项是(2分) ( )
A.令彭氏子之御 御:驾车
B.伊尹,天下之贱人也 贱人:出身低贱的人
C.彼受赐矣 赐:恩惠,恩德
D.因下彭氏之于 下:下令
14.请将“君将何之 ”一句译成现代汉语。(2分)
15.这个故事中,作为君主的商汤有什么特点 试概括。(2分)
(三)阅读《(孟子)二章》选段,完成16~19题。(10分)
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
16.解释语段中加点的词。(2分)
①故 ②是
17.翻译“然后知生于忧患,而死于安乐也”这个句子。(2分)
18.语段主要论述了凡是能担天下大任的人才,都必须经受一 定的磨炼,这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。 请紧扣这一论述,任意举一个恰当的事例作论据。(所举事 例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)
19.语段说:“人恒过,然后能改”,有人对这句话持不同见解。 请阅读下面链接材料后,结合自己的思考谈一点你的看法。 (3分) (相关链接材料)
有些错误没机会改正
目前,48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信:“一生谨慎的他犯了一次错误,而他惟一一次错误,却让他不再有改正的机会,也给我们造成终生的遗憾!……”人们常说:“不要怕犯错误”、“不要怕‘交学费”、“吃一堑,长一智”、“在哪里摔倒,就在哪里爬起来”等等,这些话不能说不对,但有些错误是致命的,瞬间发生,没有纠正的机会。
(四)阅读下文,完成20~25题。(12分)
改变一生的闪念
改变一生的闪念
这是我的老师的故事,至今珍藏在我心里,让我明白在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
多年前的一天,她正在家里睡午觉,突然电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家的小孩偷书,现在被我们抓住了,快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
她回头望着正在看电视的惟一的女儿,心中立刻明白过来,肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码,却碰巧打到这里。
她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她没任何关系。但通过电话,她隐约设想出,那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后,她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去。
正如她所料的那样,在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂到怀里,转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家里,好好清理了一下,什么都没有问。小女孩临走时,她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现。
一晃十几年过去了,一天中午,门外响起了一阵敲门声。她打开房门后,看到了一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中,恍然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,已经大学毕业,现在特意来看望自己。
女孩眼睛里泛着泪光,轻声说道:“虽然我至今都不明白,您为什么愿意充当我妈妈,解脱了我,但我总觉得,这么多年,一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来,她有些好奇地问道:“如果我不帮你,会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说:“我说不清楚,也许就会去做傻事,甚至去死。”老师的心猛地一颤。
望着女孩脸上幸福的笑容,她也笑了。
20.这篇文章叙写的是一位女教师救助一个因“一念之差”而偷 书的小女孩的故事。请你说说文章所要表达的主题思想是 什么 (2分)
21.“我的老师”明知别人搞错了,她却还是“匆匆忙忙”地赶去 救助小女孩。是什么驱使她这么做的 请谈谈你的认识。 (2分)
22.文中第⑤段和第⑧段都写到了这位老师的笑,两次笑的原因分别是什么 (2分)
23.人的一生可能有许许多多的变故,但能够影响你一生、改变你一生的事件,你一定终身难忘。文中的小女孩的故事就是证明。你从这个故事中获得了哪些启示呢 (2分)
24.从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意。请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。(2分)
25.当女教师问女孩:“你找谁 ”时,女孩“激动地说出了一大堆话”,请你想像一下,女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么 (2分)
三、作文(共50分)
26.生活中到处都有美,生活中的美景随处可见:校园中寻求知 识,是一道富有诗意的美景;家庭中感受亲情,是一道充满 温馨的美景;社会中奉献真爱,是一道多彩多姿的美景……
请结合你的生活实际,选择感受最深的某个方面,以 “美景”为话题,写一篇内容具体,有真情实感的作文。
要求:(1)在记叙描写为主要表达方式的前提下,文体不 限,文题自拟。
(2)字迹清楚工整(字迹不清楚、文面不整洁,要扣 分),字数不少于600字。
(3)作文中请不要露出校名及真实的姓名。
第五单元创新能力综合测试
1.①quǎn ②pàn ③sì mí ④biē yuán tuó ⑤cù
2.①天时不如地利,地利不如人和
②故天降将大任于斯人也……增益其所
③智 仁 忠 强 知类
④舍生而取义者也
⑤非梧桐不止,非练实不食,非醴酒不饮。
⑥辞根散作九秋蓬
⑦雪拥蓝关马不前
⑧平沙莽莽黄入天
⑨举杯邀明月
⑩可怜后主还祠庙
3.略(示例:文天祥,拒绝元人的高官厚禄,宁死不降。朱自清,宁可饿死,也不吃帝国主义的救济粮……)
4.贫困生获得免费提供的教科书。
5.本题不设统一答案,共4分,每题2分。“除了”以后的两个分句的内容和前一个分句应有较密切的因果关系,“就是因为”后的内容应比“除了”后的更进一层。如果符合总体要求,每小题只有一个分句残缺给1分。例:滴水之所以能穿石,除了它能锲而不舍之外,就是因为它具有一个明确的目标。
6.应从“情”和“理”两个方面加以劝阻。一隋”主要是对弱小生命的关爱之情(如同情、怜悯、喜爱……)。如:小鸭子离开妈妈,太可怜了,我们怎能忍心伤害它;小鸭子走路摇摇摆摆的,太可爱了,拔掉它的毛不是太残忍了吗 “理”主要从思想、道德品质方面去讲。如:作为大哥哥,应给小弟弟们树立好榜样;动物是人类的朋友,千万不能做伤害朋友的事;爱心是人类的美德,只有从对小生命的关爱做起,才能培养起对人类的爱、对生命的爱……意思对即可。(本题4分。“情”和“理”两个方面各2分,每个方面只要答到其中一点即可;语言简明、连贯、得体方面有问题扣1分。)
7.(1)看法:家长尽力满足孩子的要求是一种溺爱,不利于孩子的成长,或苦苦孩子是很有必要的。只要答到对一个方面的看法即可。
(2)理由:溺爱①不利于培养孩子独立生活的能力(或动手能力);②不利于磨炼克服困难的意志;③不利于培养吃苦耐劳的精神;④导致依赖心理严重;⑤养成懒惰的行为习 惯……也可以从正面(苦苦孩子的好处)来答,意思对即可。能论述“满足孩子的合理要求”是应该的,或“苦’也要注意一个度”即为看法深刻。
8.要从检查自己不足的角度答题。(示例:我们要改变自己的不良习惯。或从小培养自己的良好行为习惯。)
9.(1)希望;(2)同“悦”高兴;(3)明智,聪明;(4)引见。
10.D(两次)
11.(!)先生有什么见教 (2)我已经对大王说过这事了。
12.(1)智、仁、忠、强、义。(2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等。
13.D
14.君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)
15.贤明,敬重人才,嫉恶如仇。
16.①所以②这种人
17一这样人们才会明白忧患使人生存发展,而安逸享乐使人萎靡死亡。
18.略
19.略
20.来自社会的关爱能够改变一个人的命运,愿世界多些友爱、多些帮助。(意近即可)
21.教师的职责与善良,为他人着想的高尚思想,对孩子的爱心……
22.“笑”第一次,为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或为了安慰小女孩。)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
23.不设统一答案。(可从小女孩的角度感悟。也可从教师的行为角度感悟。也可以从社会对儿童的关爱与建立相应的设施角度感悟。)
24.(很多地方都有体现。)
例:她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里。她特意叮嘱,如果你要看书,就到阿姨这里来吧。
25.您还记得十几年前,在那个书店里,被你认作女儿领出来的那个小女孩吗
26.略
垃圾桶在此
在看美国珍珠港
这句话只写
给中国人看
请你保持安静
在巴黎圣母院
这句话只写
给中国人看
请便后冲水
在泰国皇宫
这句话只写
给中国人看