九年级语文下册第五单元创新能力测试

九年级语文下册第五单元创新能力测试
(时间：120分钟 满分：120分)
一、积累运用(共30分)
(一)积累(15分)
1．在下列括号内给加点的字注出正确的读音。(5分)
①舜发于畎( )亩之中
②寡助之至，亲戚畔( )之
③犀兕( )麋( )鹿满之
④鱼鳖( )鼋鼍( )为天下富
⑤蹴( )尔而与之
2．默写填空。(10分)
①《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是 。
②孟子认为一个人若想成就一番事业，首先必须经受一番痛苦的折磨，所以他认为：
。
③墨子批评公输盘时，将公输盘陷于不忠不义之地，请你来下结论。“荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓 。宋无罪而攻之，不可谓 。知而不争，不可谓 。争而不得，不可谓 。义不杀少而杀众，不可谓 。”
④生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。(孟子《鱼我所欲也》)
⑤夫鸫鸽发于南海，而飞于北海， ， ， 。
⑥吊影分为千里雁， 。(自居易《望月有感》)
⑦云横秦岭家何在 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
⑧君不见走马川行雪海边 。(岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》)
⑨ ，对影成三人。(李白《月下独酌》)
⑩ 日暮聊为《梁甫吟》。(杜甫《登楼》)
(二)运用(13分)
3．《谈骨气》一文用孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来概括“骨气”的含义，这些话也是《鱼我所欲也》中“舍生取义”观的具体阐释。请举一例证明这一观点。(课内外均可)(3分)
4．用一句话概括下面文字的主要内容。(不超过20个字) (2分)
新华社北京5月9日电 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今，我国累计约有1 700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。
据教育部有关负责人介绍，2001年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书。这一款项到2002年增加到2亿元，2003年进一步增加到4
亿元。但所资助面只占中西部地区贫困生的30％左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度，努力做到不让一个学生因家庭经济困难而失学。
5．仿照下列句式，写出平时对生活现象的点滴感悟。(4分)
例句：飞瀑之所以能飞流直下，除了它有无穷积聚之外，就是 因为它选准了一个突破口。
(1) 之所以能 ，除了 ，就是因为 。
(2) 之所以能 ，除了 ，就是因为 。
6．一只小鸭子独自蹒跚地行走在水泥路上，几个放学的小朋友 发现了这只离群的小鸭子，他们好奇地围聚过来，对这个来 历不明的小东西议论起来。一个初中生走过来，看到小鸭 子，也来了兴趣，说：“我来把它的毛拔光，看它能不能活 ”如 果你也在场，请你动之以情、晓之以理地劝阻他。(要求简 明、连贯、得体)(2分)
7．孩子是家长的希望、祖国的未来。为了孩子，很多家长尽力 满足孩子的要求。但也有专家疾呼：再富也要苦苦孩子。就 此，请结合实际，谈谈你的看法并简要陈述理由。(理由至少 两点，看法深刻另加1分)(2分)
(三)探究(2分)
8．近日在阅览一些新近的报刊时，无意看到了三则公益广告，广告的主题均是外国的中文告示。
①在美国的珍珠港 ②在巴黎 ③在泰国
看了这三则广告后，你最想说点什么 (2分)
二、阅读理解(共40分)
(一)阅读《公输》选段，回答9～12题。(12分)
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为 ”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有 荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。子墨子曰：“然，胡不已乎 ”公输盘曰“不可，吾既已言之王矣!：子墨子曰：“胡不见我于王 ”公输盘曰：“诺。”
9．解释下列语句中加点词的意义。(4分)
(1)愿借子杀之 愿： (2)公输盘不说 说：
(3)不可谓智 智： (4)胡不见我于王 见：
10．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是 (2分) ( )
A．公输盘为楚造云梯之械 吾从北方闻子为梯
B．将以攻宋 臣以王之攻宋也，为与此同类
C．子墨子闻之 愿借子杀之
D．子墨子起，再拜 寓逆旅主人，日再食
11．请将选文中“夫子何命焉为 ”和“吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。(2分)
12．选文中，(1)墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的 (请从文中摘录出有关的字词回答)(2)墨子的言行反映出他的什么特点 请写出两点。(4分)
(二)阅读《商汤见伊尹》一文，回答13～15题。(6分)
昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问日：“君将何之 ”汤日：“将往见伊尹。”彭氏之子日：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。
13．下列各句中加点的词意义的解释，不正确的一项是(2分) ( )
A．令彭氏子之御 御：驾车
B．伊尹，天下之贱人也 贱人：出身低贱的人
C．彼受赐矣 赐：恩惠，恩德
D．因下彭氏之于 下：下令
14．请将“君将何之 ”一句译成现代汉语。(2分)
15．这个故事中，作为君主的商汤有什么特点 试概括。(2分)
(三)阅读《(孟子)二章》选段，完成16～19题。(10分)
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
16．解释语段中加点的词。(2分)
①故 ②是
17．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。(2分)
18．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一 定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。 请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。(所举事 例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)
19．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。 请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。 (3分) (相关链接材料)
有些错误没机会改正
目前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他惟一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!……”人们常说：“不要怕犯错误”、“不要怕‘交学费”、“吃一堑，长一智”、“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
(四)阅读下文，完成20～25题。(12分)
改变一生的闪念
改变一生的闪念
这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
20．这篇文章叙写的是一位女教师救助一个因“一念之差”而偷 书的小女孩的故事。请你说说文章所要表达的主题思想是 什么 (2分)
21．“我的老师”明知别人搞错了，她却还是“匆匆忙忙”地赶去 救助小女孩。是什么驱使她这么做的 请谈谈你的认识。 (2分)
22．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么 (2分)
23．人的一生可能有许许多多的变故，但能够影响你一生、改变你一生的事件，你一定终身难忘。文中的小女孩的故事就是证明。你从这个故事中获得了哪些启示呢 (2分)
24．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意。请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。(2分)
25．当女教师问女孩：“你找谁 ”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想像一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么 (2分)
三、作文(共50分)
26．生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：校园中寻求知 识，是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满 温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多彩多姿的美景……
请结合你的生活实际，选择感受最深的某个方面，以 “美景”为话题，写一篇内容具体，有真情实感的作文。
要求：(1)在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不 限，文题自拟。
(2)字迹清楚工整(字迹不清楚、文面不整洁，要扣 分)，字数不少于600字。
(3)作文中请不要露出校名及真实的姓名。
第五单元创新能力综合测试
1．①quǎn ②pàn ③sì mí ④biē yuán tuó ⑤cù
2.①天时不如地利，地利不如人和
②故天降将大任于斯人也……增益其所
③智 仁 忠 强 知类
④舍生而取义者也
⑤非梧桐不止，非练实不食，非醴酒不饮。
⑥辞根散作九秋蓬
⑦雪拥蓝关马不前
⑧平沙莽莽黄入天
⑨举杯邀明月
⑩可怜后主还祠庙
3．略(示例：文天祥，拒绝元人的高官厚禄，宁死不降。朱自清，宁可饿死，也不吃帝国主义的救济粮……)
4．贫困生获得免费提供的教科书。
5．本题不设统一答案，共4分，每题2分。“除了”以后的两个分句的内容和前一个分句应有较密切的因果关系，“就是因为”后的内容应比“除了”后的更进一层。如果符合总体要求，每小题只有一个分句残缺给1分。例：滴水之所以能穿石，除了它能锲而不舍之外，就是因为它具有一个明确的目标。
6．应从“情”和“理”两个方面加以劝阻。一隋”主要是对弱小生命的关爱之情(如同情、怜悯、喜爱……)。如：小鸭子离开妈妈，太可怜了，我们怎能忍心伤害它；小鸭子走路摇摇摆摆的，太可爱了，拔掉它的毛不是太残忍了吗 “理”主要从思想、道德品质方面去讲。如：作为大哥哥，应给小弟弟们树立好榜样；动物是人类的朋友，千万不能做伤害朋友的事；爱心是人类的美德，只有从对小生命的关爱做起，才能培养起对人类的爱、对生命的爱……意思对即可。(本题4分。“情”和“理”两个方面各2分，每个方面只要答到其中一点即可；语言简明、连贯、得体方面有问题扣1分。)
7．(1)看法：家长尽力满足孩子的要求是一种溺爱，不利于孩子的成长，或苦苦孩子是很有必要的。只要答到对一个方面的看法即可。
(2)理由：溺爱①不利于培养孩子独立生活的能力(或动手能力)；②不利于磨炼克服困难的意志；③不利于培养吃苦耐劳的精神；④导致依赖心理严重；⑤养成懒惰的行为习 惯……也可以从正面(苦苦孩子的好处)来答，意思对即可。能论述“满足孩子的合理要求”是应该的，或“苦’也要注意一个度”即为看法深刻。
8．要从检查自己不足的角度答题。(示例：我们要改变自己的不良习惯。或从小培养自己的良好行为习惯。)
9．(1)希望；(2)同“悦”高兴；(3)明智，聪明；(4)引见。
10．D(两次)
11．(!)先生有什么见教 (2)我已经对大王说过这事了。
12．(1)智、仁、忠、强、义。(2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等。
13．D
14．君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)
15．贤明，敬重人才，嫉恶如仇。
16．①所以②这种人
17一这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。
18．略
19．略
20．来自社会的关爱能够改变一个人的命运，愿世界多些友爱、多些帮助。(意近即可)
21．教师的职责与善良，为他人着想的高尚思想，对孩子的爱心……
22．“笑”第一次，为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或为了安慰小女孩。)第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
23．不设统一答案。(可从小女孩的角度感悟。也可从教师的行为角度感悟。也可以从社会对儿童的关爱与建立相应的设施角度感悟。)
24．(很多地方都有体现。)
例：她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。她特意叮嘱，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
25．您还记得十几年前，在那个书店里，被你认作女儿领出来的那个小女孩吗
26．略
垃圾桶在此
在看美国珍珠港
这句话只写
给中国人看
请你保持安静
在巴黎圣母院
这句话只写
给中国人看
请便后冲水
在泰国皇宫
这句话只写
给中国人看