一年级上册数学教案8.16加减混合苏教版

加减混合
教学内容： 苏教版一年级（上册）数学第74—75页 加减混合
教学目标：
1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。
2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。
3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。
教学重点： 理解加减混合的含义和计算顺序。
教学难点： 根据图意正确列出算式进行计算。
教学具准备： 多媒体课件，学生准备小棒。
教学环节：
一、 复习
1.口算
3+2+1= 5+3+2= 8- 2- 3= 10- 5-3=
提问: 5+3+2 你是怎么算的?
10-5-3 你是怎么算的?
问：连加连减题在算法上有什么相同的地方?
答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行算.(也就是从左往右依次计算.)
2.口算
① 3+2 = 5-3 = ② 7-3 = 4+5 =
③ 1+6 = 7-3 = ④ 6-4 = 2+5 =
（1）每一组中的两道题有什么特点?
(第一个算式的得数是第二个算式中的第一个数)
（2）请大家把每一组中的两道题合并成一道题
①3+2-3 = 2 ② 7-3+5 = 9 ③ 1+6-3 = 4 ④ 6-4+5 = 7
二、创设情景，激发兴趣
1、教学例题。
（1）出示主题画。
问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。
（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。
（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。
（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？
（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。
（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？
（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。
（8）让学生齐说先算什么，再算什么。
2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？
（1）可以 首先小组讨论。
（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。
（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。
三、主动探索，体会领悟
1、让学生摆小棒：一共摆10根小棒，先去掉4根，再加上2根，
问：现在有几根小棒？
（1）让学生说说，一共摆10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，还剩下4根。
（2）列算式。小组讨论，教师板书：10-4+2=8
（3）说说先算什么，再算什么。
2、完成第1题。
（1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树?
（2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？
（3）让学生口述算式后在书上填写。
3、完成第2题。
（1）教师媒体演示图画。
（2）让学生说说：在图上你都看到了什么？
（3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书上。
（4）集体订正。
4、完成第4题。
（1）找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。
（2）找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。
（3）集体订正。
5、完成第5题。
（1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？
（2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。
（3）全班交流。
四、总结全课
这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
附板书设计：
加减混合
7-2+3=8
5