1 沁园春雪同步练习（含解析）

1　沁园春·雪

1.下列词语中,加点字的注音准确无误的一项是 (　　)
A.略输(shū)　　　妖娆(ráo)
稍逊(xùn) 成吉思汗(hàn)
B.滔滔(tāo) 折腰(zé)
沁园春(qìn) 一代天骄(jiāo)
C.分外(fèn) 惟余(wéi)
风骚(sāo) 红装素裹(sù)
D.今朝(zhāo) 莽莽(máng)
俱往矣(yǐ) 原驰(chí)
2.下列词语中,书写无误的一项是(　　)
A.文彩　　江山多娇　　秦皇汉武
B.风搔　　竞折腰　　　千里冰封
C.顿失　　需晴日　　　山舞银蛇
D.大雕　　万里雪飘　　数风流人物
3.下列语句朗读节奏划分正确的一项是(　　)
A.数/风流人物,还/看今朝
B.数/风流人物,还看/今朝
C.数风流/人物,还/看今朝
D.数风流/人物,还看/今朝
4.请指出下列句子使用的修辞手法。
(1)山舞银蛇,原驰蜡象。 (　　　　　)
(2)欲与天公试比高。 (　　　　　)
(3)秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 (　　　　　)
(4)须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 (　　　　　)
5.下列句子中,加点词语的使用正确的一项是(　　)
A.他在老师眼里是好学生,在父母眼里是好孩子,他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄,事事顺心如意。
B.雪花覆盖了大地,到处红装素裹,风景异常美好。
C.他的作文写得很风骚,特别是在遣词造句方面堪称一绝。
D.这篇文章最突出的特点是:语言富有文采。
6.按要求填空。
(1)《沁园春·雪》的词牌是“　　　　　　”,题目是“　　　”。一首词的词牌决定了词的“　　　　　　　　”,题目决定了词的“　　　　”。?
(2)《沁园春·雪》中由写景转入评古论今的过渡句是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。?
(3)《沁园春·雪》中点明主旨,赞美无产阶级革命英雄的句子是“　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。?
(4)词中写想象之景的句子是“　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。?

阅读下面的文字,完成第7~10题。
沁园春·雪
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
　江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
7.下片中“秦皇”指　　　　　　　　　　,“汉武”指　　　　　　　　　　,“唐宗”指　　　　　　　　　　,“宋祖”指　　　　　　　　　　,“成吉思汗”指　　　　　　　　　　。?
8.“只识弯弓射大雕”在文中的意思是什么?


9.这首词上片主要是描写　　　　　　　　　　　　,寓情于　　　;下片主要是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,寓情于　　　　,全词将　　　　、　　　　、　　　　三种表达方式自然地结合起来。?
10.《沁园春·雪》中抒发了作者什么样的思想感情?



11.导学号88560000(·山东聊城模拟)下列表述有误的一项是(　　)
A.“汗青”特指史册;“桑梓”指家乡;“芙蕖”“水芙蓉”是荷花的别称。
B.“扑朔迷离”“刮目相待”“醉翁之意不在酒”分别出自《木兰诗》《孙权劝学》《醉翁亭记》。
C.《论语》《乡愁》《端午的鸭蛋》《变色龙》的作者分别是孔子、余光中、汪曾祺、契诃夫。
D.王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”;“五行”即水、火、木、金、土。
12.导学号88560001(·江西模拟)下列句子中,加点词语使用错误的一项是(　　)
A.闻一多先生从唐诗入手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
B.聂老师对待工作认真负责,在教学上常常吹毛求疵。
C.在创造的宇宙里,爱因斯坦是光辉灿烂的明星,这是不言而喻的。
D.学校开展的“安全教育”活动,让广大师生受益匪浅。

导学号88560002(·湖北)阅读下面的文字,完成第13~16题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
13.这首词描写了几幅画面?分别是哪几幅?







14.这首词的前三句,点明了　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　。其作用是什么??






15.“万类霜天竞自由”一句,为读者所称赏,你能说一说理由吗?






16.下片的“书生意气”具体体现在哪里?(用文中的话回答)






17.(·山东德州)综合性学习。
(1)下面四幅“秋”字书法属于隶书的一项是(　　)

(2)秋天有一个重要的传统节日是　　　　　　,其主要风俗是赏菊和登高。?
(3)金秋九月,学生进入新的学校,开始了人生旅途。展开想象,描绘那时你心中的秋色。至少使用一种修辞手法。(不超过70字)





参考答案

练基础
1.C　解析:此题是对字音的考查,被考查的字常是生难字、多音字、形近字,或是声母平翘舌易混的字。A项,“成吉思汗”中的“汗”是一个多音字,这里应读“hán”;B项,“折腰”中的“折”,声母不是平舌音,应读“zhé”;D项,“莽莽”中的“莽”是生难字,应读“mǎng”。
2.D　解析:此题是对字形的考查,被考查的字常是同音字、形近字、义近字、同音又形近的字。A项,“彩”应为“采”;B项,“搔”应为“骚”;C项,“需”应为“须”。
3.B
4.答案:(1)比喻、对偶　(2)拟人、夸张　(3)对偶　(4)比喻
解析:此题是对修辞手法的考查。修辞手法是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以增强语言表达效果的方式和方法。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等。本题个别句子易出错的原因是句子含有两种修辞。
5.D　解析:A项,“一代天骄”指称雄一世的人物。此处使用对象错,“他”只是个普通的孩子。B项,“红装素裹”形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。这里只写了下雪的景象。C项,“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,后来泛指文学。作文的范畴太小,很明显不符合语境。
6.答案:(1)沁园春　雪　形式格律　内容　(2)江山如此多娇　引无数英雄竞折腰　(3)俱往矣　数风流人物　还看今朝　(4)须晴日　看红装素裹　分外妖娆
解析:填写古诗词易写错别字,原因是在背诵古诗时只注意读音,不仔细看字,结果在填写时就按音写成其他的同音字,学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有:娇、竞、俱、须。因此要根据句子的语境判断汉字,是形声字,就要从形旁声旁来判断字的正确的写法。
练提能
7.答案:秦始皇嬴政　汉武帝刘彻　唐太宗李世民　宋太祖赵匡胤　元太祖铁木真
解析:此题是对历史人物的考查,只要熟记课下注释,就能做对此题。
8.参考答案:只注重武功,而忽略文治。
解析:做此题时要紧扣课下注释,“弯弓”是“拉弓”的意思,“射雕”比喻善射,所以从这两词可看出注重“武功”。再结合上文“略输文采”“稍逊风骚”,从而看出忽略“文治”。
9.答案:北国壮丽的雪景　景　评论历史人物和当今无产阶级英雄　议论　描写　抒情　议论
解析:此题是对表达方式的考查。首先要明确表达方式有:记叙、说明、议论、描写和抒情。再依据词的内容分析,词作上片写景,运用描写,下片评论,运用议论,作者写诗歌来抒发自己的情感,所以又有抒情。
10.参考答案:上片写景,寄托了诗人对祖国山河无比热爱和赞美之情;下片议论,抒发了对当代无产阶级和革命人民无比依赖和热爱的激情。
解析:此题就是考查词的主旨。分析下片中所体现的感情时,要抓住“俱往矣,数风流人物,还看今朝”这几句来理解、感悟。
练模拟
11.C　解析:此题考查学生对文学常识的识记,要求学生识记清楚,注意细节。C项,《论语》是记录孔子及弟子言行的书,作者不是孔子。
12.B　解析:此题考查的是学生正确使用词语(包括熟语)的能力。B项,“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。含贬义,不符合语境。
练真题
13.参考答案:4幅。独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图。
解析:此题主要考查的是词作主要描写的景,只要读懂词,就能归结出这4幅画面。
14.参考答案:观看大自然景色的季节　地点　在内容上,显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概,为全文奠定了激昂的感情基调;在结构上,为下文抒情做铺垫,也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应。
解析:由“寒秋”和“湘江”能看出是点明了观看大自然景色的季节和地点。回答作用时要从内容和结构两方面入手。
15.参考答案:“万类”将秋天所有有生命的景物摄入笔下,彰显出一种宏伟的气魄;“霜天”渲染出一种苍凉的气象;“竞”突出了勃勃生机,写出了一种向上的力量。这句词意境开阔,为人赞赏。
解析:此题要抓住关键词来赏析。“万类”“霜天”从写景的角度入手,再结合词意、写景的作用来分析;“竞”字从词意的角度分析即可。
16.参考答案:指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
解析:此题只要认真审题,就能找到正确的答案。
练培优
17.(1)B　解析:可根据不同字体的特点来判断。“隶书”笔画清晰,笔力刚劲,形态端正、古雅。
(2)答案:重阳节
解析:根据题中关键信息“赏菊和登高”的提示即可作答。
(3)答案示例:九月一到,秋意在一个多雾的黎明溜来,它踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇风飘过校园。在这醉人的季节里,我也将迎来金色的收获。
解析:要注意描绘出秋天特有的景物特点,要结合自身实际,还要运用一种修辞手法,以及注意字数限制。