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分米的认识
数学人教版 三年级上
复习导入
请你说说我们学过了哪些长度单位？
米、厘米、毫米。
你能用手势比划一下，这些长度单位有多长吗？
新知讲解
量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
1分米
拿一把米尺，指出10厘米的长度。
1分米= 厘米
知识点1：分米的认识
10
新知讲解
你能用手势表示出1分米的长度吗？
在自己身体上找找大约1分米的地方。
我是这样比的。
我是这样比的。
新知讲解
1分米
想一想，1米等于多少分米
1米= 分米
1米=100厘米，100厘米中有10个10厘米，10厘米=1分米
10
新知讲解
米
分米
厘米
毫米
10
10
10
100
1000
米、分米、厘米、毫米之间的关系
100
知识小结
1、分米是比厘米大比米小的长度单位。
2、1米=10分米，1分米=10厘米。
新知讲解
知识点2：长度单位间的换算
2厘米=（ ）毫米
想：1厘米是10毫米，
2厘米是（ ）个10毫米。
2
20
新知讲解
知识点2：长度单位间的换算
80厘米=（ ）分米
想：10厘米是1分米，
80厘米里面有（ ）个10厘米。
8
8
知识小结
长度单位的换算方法：
乘进率（进率中有几个0，就在数的末尾添上几个0）
低级单位
高级单位
除以进率（进率中有几个0，就在数的末尾去掉几个0）
课堂练习
1、填一填。
90
9分米=（ ）厘米 50厘米=（ ）分米
8米= （ ）分米 2厘米=（ ）毫米
70毫米=（ ）厘米 40分米=（ ）米
5
80
20
7
4
课堂练习
2、下面各题中的单位用得对吗？(对的画“√”，错的画“×”。)
钢笔长14分米。 ( )
床铺长2厘米。 ( )
旗杆高12米。 ( )
写字台宽100毫米。 ( )
作业本长2分米。 ( )
×
√
√
×
×
课堂练习
3、一条绳子长2米，将它剪成每段是5分米长的小段，
可以剪成几段？
2米=20分米
20÷5=4（段）
答：可以剪成4段。
课堂总结
这节课你有什么收获？
1、分米是比厘米大比米小的长度单位。
2、 1米=10分米，1分米=10厘米。
3、每相邻两个长度单位之间的进率是10。
板书设计
板书设计
1分米=10厘米
1米=10分米
分米的认识
作业布置
1、教材P24第3题
2、教材P25第6、7题
谢谢
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人教版数学三年级上册 分米的认识 教学设计
课题 分米的认识 单元 三 学科 数学 年级 三
学习目标 认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念。知道1分米=10厘米、1米=10分米。让学生经历实际测量的过程，培养善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
重点 认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
难点 建立1分米的长度观念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入说一说学过的长度单位。(米、厘米、毫米)学过的长度单位中最大的长度单位是什么？(米)最小的长度单位呢？(毫米)请你用手比划一下1米、1厘米、1毫米大约各有多长。我们在实际测量中，可以根据具体情况选择合适的长度单位。 独立思考问题，叙述学过的长度。 回顾已经学过的长度单位，激发学生求知欲望，为系统地整理长度单位之间的关系作铺垫。
讲授新课 探究新知认识分米。出示课件（平均分成10份的1分米的线段放大图）教师指出：10厘米的这一段就是1分米。问：观察图，思考1分米等于多少厘米。根据学生回答，教师板书。（板书：1分米=10厘米）学生操作多少是用手势感知1分米的长度。学生操作：让学生根据自己尺子上的1分米的长度，用手势表示出来。请同学们在自己的身上找一找“大约1分米的地方”。（让学生量一量自己的手从手腕到之间有没有1分米）探究米和分米之间的关系。课件出示米尺的放大图，先让学生从零刻度线到1米间的长度，再让学生数一数1米里面是不是有10个1分米长的线段。1米是100厘米，100厘米中有10个10厘米，10厘米=1分米，正好是10分米，所以1米＝10分米。教师小结：为了测量的方便，量稍长的物体的长度时，可用分米作单位；量比较长的物体或距离时，通常用米作单位。1米=10分米，1分米=10厘米。米、分米、厘米和毫米之间的进率。单位之间的换算。（出示例3）2厘米=( )毫米 80厘米=（ ）分米长度单位的换算方法：巩固练习填一填。9分米=（ ）厘米 50厘米=（ ）分米8米= （ ）分米 2厘米=（ ）毫米70毫米=（ ）厘米 40分米=（ ）米下面各题中的单位用得对吗？(对的画“√”，错的画“×”。)钢笔长14分米。( )床铺长2厘米。( )旗杆高12米。( )写字台宽100毫米。( )作业本长2分米。( )一条绳子长2米，将它剪成每段是5分米长的小段？ 仔细观察，探究1分米有多长。学生自主操作，用手势表示1分米的长度。仔细观察，探究米和分米之间的进率。明确米、分米、厘米和毫米之间的进率。叙述学过的所有长度单位及它们之间的进率。完成练习。 让学生在自主探究、合作交流的过程中感受分米产生的意义，认识分米，并了解分米和厘米之间的关系。通过估测、比一比、画一画等活动，让学生在动手操作中建立分米的长度观念，并探究分米和米之间的关系。注重练习的层次性，让学生在实际应用中对新知识加以检验，达到巩固新知的目的。
课堂小结 这节课，你有什么收获？分米是比厘米大比米小的长度单位。1米 =10分米，1分米=10厘米。每相邻两个长度单位之间的进率是10。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书 分米的认识1分米=10厘米1米=10分米
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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