三年级语文上册教案 威尼斯小艇 3（沪教版）

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威尼斯小艇
【教学目标】
知识目标：在阅读中，认识本课生字7个“艄垫技货雇祷横”；注意“垫、货、祷“的字形。理解“举世闻名操纵自如簇拥”等词语
能力目标：
1. 结合上下文理解举世闻名、操纵自如、簇拥这几个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，并能结合课文有关内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”一句。
情感目标：感悟威尼斯独特的风土人情，受到美的熏陶。
【教学过程】
一、揭示课题。
1．板书：威尼斯
同学们，今天让我们一起去游览威尼斯，这可是一个举世闻名的水上城市，先来了解一下。
2．出示威尼斯有关资料，生自由读，说说了解了什么。
这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。
3．生交流，理解“举世闻名”
4．在这样的一座水上城市，城市纵横交错的道路不是宽阔的马路，而是泛着粼粼波光的河流，奔驰的汽车自然也无法施展才能，于是，威尼斯有它自己独一无二的交通工具——小艇，（补充板书），它就相当于我们街头的汽车。
5．齐读课题
二、整体感知。
1．自由读课文，说说课文围绕小艇，写到了哪些方面？
2．交流
小艇的样子、坐在小艇上的感觉、
船夫的驾驶技术、小艇的作用
三、学习课文。
1．出示：威尼斯的小艇很长，有点翘，，行动很快。
2．生轻声读第二小节，比较课文写法的好处
3．交流
写出了具体长度，翘起的部位，用了比喻句，形象而生动。
随机学习生字“稍、垫”。
4．有感情朗读第二小节。
5．引读第三小节：小艇穿梭在河道里，我们在船舱里，坐在——或是——望望——还有——真是特别有意思。
6．谁能做小老师带大家来读第三小节？用不同的词替换“怪”。
7．更令人称奇的是——船夫的驾驶技术特别好。第四小节就是围绕这句话来写的。
8．学生默读第4小节。思考：从哪些地方能看出船夫的驾驶技术特别好呢？
9．交流
A．小艇的速度非常快。
B．十分拥挤时，小艇也能穿过。
C．小艇能作急转弯。
D．我感觉坐在上面很平稳。……
小结理解操纵自如
10．此时此刻，如果你就在威尼斯，你就坐在小艇上，面对驾驶技术精湛的船夫，你能说几句话夸奖他们吗？（出示威尼斯船夫图）
11．师：我们一起有感情朗读第四小节，来表达我们对船夫的赞美。
小组合作，用朗读来表达对船夫驾驶技术的赞叹。
准备——交流——齐读
12．领略了船夫精湛的驾驶技术，再来看看小艇的作用，你能用一个字来概括吗？
（多，广）
13．出示：（谁？）乘坐小艇（干什么？）。
生自由读第5小节，交流
14．除此之外，你们认为还会有谁会乘坐小艇去做什么？
拓展延伸，想象后交流
15．第6小节中有些内容根本不是在写小艇的作用，你们知道是哪些内容吗？
（课件出示：远处传来哗笑的声音，告别的声音。这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯沉沉地入睡了。）
学生自由朗读，这些句子是写什么的？（威尼斯夜景）
16．既然没在写小艇的作用，那干脆把它去掉算了，行吗？（小组讨论——交流）
交流：威尼斯的夜景之所以那么恬静，有韵味，是因为小艇停泊着不动的缘故。
四、回顾总结。
1．思考小艇为什么能成为威尼斯重要的交通工具？（样子独特、灵活、舒适；船夫驾驶技术好；作用广）
2．朗读第一自然段。
五、布置作业。
通过学习课文，你能选择一个方面，用精炼而优美的语句，为威尼斯思做一则广告吗？
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