三年级语文上册教案 信 4（沪教版）

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信
教学目标：
知识目标：认识4个生字“雏、鸟、巢、己”。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。积累主谓结构的词语。
能力目标：
1. 默读课文。边默读边思考，理解课文内容，体会句子的含义。
2．有感情地朗读课文。背诵全文。
情感目标：了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。
教学过程：
一、直面书信，明确要求。
1．出示一封信，板书课题。
信是人际交往、传递信息的一个重要途径。
2．读信。
内容为导语中的文字。（可设计为老师写给学生的信。）
3．出示默读要求：不出声，不动唇，不指读。
默读上述要求。
二、默读思考，诵读积累。
1．自由轻读课文，要求：读准生字字音，读通课文。
在不理解的地方做上记号。
2．轮读课文。
3．根据学生质疑，进行字词教学。
雏：幼小的。
组词：雏鸟、雏鹰、雏菊……
姹紫嫣红：读注释，理解该词用来形容数量多、颜色鲜艳。
用“姹紫嫣红”说一句话。
绵绵：文中指什么？
绵绵是指安静、微小，连续不断，往往形容春雨。
因为春雨是——润物细无声。
4．默读课文2-5节，思考：
我分别给谁写信？
要求：边读边思考，同时做上记号。
5．说一说：我替 给 写信，是因为 ， 。
变换句式练习说话：因为 ，所以我替 给 写信。
师相机板书：
雏鸟 妈妈 快回巢
花朵 蜜蜂 来采蜜
大海 信 小船 去航海
云 云 变春雨
树 树 变森林
6．背诵积累。
师生配合背诵。
借助板书背诵。
三、展开想象，尝试创作。
1．小作者用书信表达了自己对别人的关心和体贴。有心的你想替谁写信呢？
2．模仿2-5节，说一说。小组学习交流。
3．小组展示比试。
4．轻读最后一节。师范读指导，让学生在朗读中体会“让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧……“
四、再现书信，积累词语。
1．出示：
鸟巢里有一封鸟妈妈留给雏鸟的信。信中写道：只要你把下列词语补充完
整了，妈妈就带着好吃的回来了。
风（ ）浪（ ） 山（ ）水（ ）
心（ ）气（ ） 风（ ）日（ ）
日（ ）月（ ） 情（ ）义（ ）
天（ ）地（ ） 窗（ ）几（ ）
2．默读要求。
3．完成练习。
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