《猫》实用课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
猫
郑振铎
散 文
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实用课件制作：涡阳八中臧文清


1、了解三只猫的不同外貌、性情及在家中的地位。
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2、体会文章的写作方法及其蕴含的人生哲理。
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?3、形成公平公正、善待生命的情感价值观。
学习目标
郑振铎（1898—1958）现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《海燕》 《欧行日记》及《山中杂记》等。
作者简介


污涩（sè）
红绫（líng）
一缕（lǚ）
蜷伏（quán）
虐待（nüè）
读一读.写一写
检查预习
字音字形
相称（chèn）
怂恿（sǒng yǒng）
怅然（chàng）
惩戒（chàng）
妄下断语（wàng）
怂恿：鼓动别人去做。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
怅然：不愉快的样子。
蜷伏：弯着身体卧着。
惩戒：惩罚使警戒。
妄下断语：轻率的下结论。
虐待：用残暴狠毒的手段对待人或动物。
检查预习
词语释义
题目“猫”点明本文的写作对象，醒目、简洁。它在文章中起线索作用。

标题作用
文章写了几只猫？重点写哪一只？
整体把握
文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
第一部分（ ）：

第二部分（ ）：

第三部分（ ）：
写第一只猫的故事。

写活泼可爱的第二只猫不幸亡失
的故事。
写第三只猫的亡失让我难过自责。
1-2

3-14

15-34
整体把握
把文章分为三个部分。
浏览课文填写下列表格
合作探究
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一只猫
第二只猫
第三只猫
从隔壁要来的

舅舅送的
门口捡来的
花白
黄色
花白、不好看很瘦、毛烧脱
很活泼
更有趣、更活泼
忧郁、不活泼、懒惰
喜欢
喜欢
不喜欢
病死
丢失
屈死
难过、酸辛
怅然、愤恨、诅骂

难过、良心受伤
①
②
③
（1）一天，我下楼时，听到张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死了？” （ ）
（2）我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 （ ）
（3）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
（ ）
吃惊 慌乱 迷惑
一口咬定 语气强烈
否定反问 语气更强
有感情地朗读下列对话，再现当日的情景。
合作探究
按照故事发展的过程补充“芙蓉鸟事件”情节。

买鸟 ——（ ）—— 被疑 ——（ ）——受罚——（ ）
“芙蓉鸟事件”
凝望
蒙冤
真相


　　　 　 芙蓉鸟被害案 分析

案发现场情况：
犯罪嫌疑人：
犯罪嫌疑人作案的可能性：






对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

一只鸟死了，羽毛松散着。

丑猫

那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
1、案发前
的表现：
2、案发后
的表现：
合作探究
冤 案
案件定性：

芙蓉鸟被吃的真相是:
黑猫作案，不是那只丑猫。
1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？（感情朗读相关语句）

2、作者为什么会犯这样的错误？


案件反思：
难过、自责、内疚。
不喜欢第三只猫。以貌取人、对弱势群体的偏见……
合作探究
来得可怜
活得可怜
去得可怜

可怜的猫
忧郁懒惰可怜猫，
少时被弃大无好。
受冤客死别家瓦，
只因凝望芙蓉鸟。
可怜在哪儿？
合作探究
为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”冤枉打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。“我”有着深深的愧疚，负罪感永远不能消除。

（我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡）
合作探究
（提示：第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了）。
合作探究
假如养第二只猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。
你从这个事件中，得到什么启示？
（1）凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失；对人对事不能存有偏见和私心。
（2）要有仁爱之心，同情弱小者，善待生命。
（3）弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。




合作探究
主 题
凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失； 对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。
合作探究
“我”是一个善良的知识分子，富有良知，严于自省，勇于自责，知错就改，同情弱者。
合作探究
从真相大白后“我”的忏悔中，我们能否说说“我”是怎样的人？
（1）第一只猫忽然消瘦预示其病死；
（2）写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；
（3）写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。

前有伏笔，后有照应，使文章结构严谨。
合作探究
三只猫或死亡或失踪前文都有暗示，请找出伏笔。
写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，用前两只猫做对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。


对比鲜明，突出中心，凸显形象。
合作探究
既然重点写第三只猫，为什么还要写前两只猫？删去写前两只猫的文字可以吗？
为什么“自此，我家好久不养猫”？
那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人狠狠难消。
养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。
为什么“自此，我家永不养猫”？

一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
合作探究
总领全文。下文中的三次养猫及其不同的结局均与这句话相呼应。
合作探究
文章开头一句在全文中有何作用？
结尾“自此，我家永不养猫”这句话在内容和结构上有什么作用？
内容上：深化中心，发人深思。
结构上：总结全文，首尾呼应，照应题目。

文章第2段，第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你 。”这句在结构上起什么作用？
合作探究
承上启下。
第14段，"自此，我家好久不养猫"，这句在结构上有什么作用？
承上启下。
段①“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。”
细节描写（动作描写），生动地写出小猫的活泼可爱，表达对小猫的喜爱之情。
品味语言
作者用比喻的修辞手法生动形象地写出了小猫的形态。
外貌、动作描写，“滚来滚去”用词准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。
抒发对小猫的喜爱之情。
段①“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”
段②“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣! ”
运用动作描写，生动地写出猫的可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。
品味语言
这里的心理描写，表现了“我”为第一只猫的病死而难过、酸辛。
段③“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
心理描写，表现了“我”失去猫的怅然，对恶人的愤恨!
品味语言
段②“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
段?“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了。”
使用了比喻的修辞手法，心理描写，生动地表现了“我”的悔恨与自责，良心受到谴责。
品味语言
心理描写，表现了“我”的难过、愧疚、自责、痛苦之情。
段?“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针。”
1、抓住事物特征，生动的细节描写。
2、对比烘托。
3、设置伏笔。
4、首尾呼应，结构严谨。
5、心理描写，外貌描写，动作描写，神态描写
6、详略得当
7、运用抒情的表达方式，将自已情感直接抒发。
8、语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。


写作特点
成语：猫哭耗子、猫鼠同眠、照猫画虎、
捉鼠拿猫
歇后语：
猫儿念经 ——假充善人
猫守鼠洞 ——不动声色
猫头鹰抓耗子 —— 干好事，落骂名
拓展延伸
有关猫的成语、歇后语。
本文写的是猫，作者却巧妙的 借物抒情，曲折的表达了同情、怜爱弱小者思想感情。在组织材料上，前后连贯、首尾呼应，结构上严谨、条理清晰，情节生动。
课堂小结
1、指出下列句子所用的描写方法。
(1)毛色是花白，但并不好看，又很瘦。 ( )
(2)它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。( )
(3)她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” ( )
(4)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 ( )
外貌描写
神态描写
神态描写、动作描写、语言描写
动作描写
课堂检测
(5)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
( )
(6)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” ( )
(7)我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
( )
(8)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
( )

动作描写、细节描写
语言描写
心理描写
外貌描写
课堂检测
2、指出下列句子的表达方式。
(1)花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。( )
(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ( )
(3)我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。 ( )
(4)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 ( )
描写
抒情
记叙
描写
课堂检测
3、动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
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从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
课堂检测
4、参照例句，仿写两个句子：
如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；
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如果你是鸟儿，那快乐就是一片湛蓝的天；
如果你是小草，那快乐就是一束温暖的阳光；
如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；
……
课堂检测
你在生活中遇到过类似“可怜猫”这样的委屈吗？请以《我的一次委屈》为题写一篇600字左右的文章。
布置作业
再 见！