4.27《把物质混合起来》同步练习
一、填空题
1、将二氧化碳气体通入石灰水中，会生成_____沉淀物质。
2、小苏打和醋混合会形成大量的______气体。
3、小苏打和白醋混合后形成的气体在液体中释放出来形成_____。
4、小苏打是一种白色的_____。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体是含有新物质的液体。（ ）
2、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会燃烧。（ ）
3、小苏打的特点是大颗粒粉末状。（ ）
4、小苏打和白醋混合后酸味变淡。（ ）
5、二氧化碳具有灭火作用。（ ）
6、喝碳酸饮料时里面冒出的气泡就是二氧化碳。（ ）
三、实验题
1、根据下图补全小苏打和白醋混合后的变化实验过程。
① ②
③ ④ ⑤
答：①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
④利用吸管将气球里的气体通入澄清的石灰水中
⑤_____________________________________________________
2、实验过程产生的气体是______。
3、气泡形成原因是__________________________________________
4、用吸管向澄清的石灰水里吹气会发生的现象是_________________
四、问答题
1、小苏打和白醋混合前后，两种物质的特征是怎样的？
2、怎么判断二氧化碳？
参考答案
一、填空题
1、白色
2、二氧化碳
3、气泡
4、粉末
二、判断题
1、√
2、?
3、?
4、√
5、√
6、√
三、实验题
1、补全实验过程
①取少量小苏打，装进气球里
②将气球口紧套在装了白醋的透明塑料瓶瓶口
③将气球中的小苏打倒入塑料瓶，与瓶中的白醋混合
⑤澄清的石灰水变得浑浊
2、二氧化碳
3、小苏打和白醋混合后形成的气体在液体中释放所形成气泡。
4、石灰水变得浑浊
四、问答题
1、混合前：小苏达是白色、无味、粉末状；白醋是无色液体，有酸味。
混合后：小苏打消失；白醋酸味变淡。
2、把它通过到澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊便是二氧化碳气体。
粤教版科学五年级上册4.27《把物质混合起来》教学设计
课题
把物质混合起来
单元
4
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学知识
1、有些物质混合起来会发生变化
2、二氧化碳能使澄清的石灰水变得浑浊
科学探索
1、通过小苏打和白醋的混合实验，探索物质发生变化的过程
2、通过实验，探索辨别二氧化碳气体的方法及其特性
科学态度
1、认识到二氧化碳在生活中的重要性
2、注意生活中物质发生变化的现象
重点
1、有些物质混合起来会发生变化
2、二氧化碳能使澄清的石灰水变得浑浊
难点
1、通过小苏打和白醋的混合实验，探索物质发生变化的过程
2、通过实验，探索辨别二氧化碳气体的方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创设问题情境：
生活中有些物质混合在一起后，会立即发生变化。小苏打和白醋是厨房常见的物质，它们的混合会发什么变化？
【教师点拨】
会有泡泡产生
学生看图猜测
激发探究兴趣
讲授新课
一、活动1：产生泡泡的秘密
1、仔细观察白醋和小苏打，说说它们有什么特征？
【教师提示】
从颜色、状态和气味入手分析
2、填写观察记录表
物质
颜色
状态
气味
小苏打
白醋
【教师点拨】
小苏打：白色、粉末、无味
白醋：无色、液体、酸味
3、小苏打和白醋混合后会发生明显的反应，我们可以按以下步骤观察并描述变化的现象。
（1）工具与材料：小苏打、白醋、气球、透明塑料瓶、勺子、纸漏斗
（2）实验操作
①取少量小苏打，装进气球里
②将气球口紧套在装了白醋的透明塑料瓶瓶口
③将气球中的小苏打倒入塑料瓶，与瓶中的白醋混合
【注意事项】
①气球口内侧不要粘上苏打粉，避免漏气。
②如气球与瓶子连接不牢，可用橡皮或细绳进行加固。
（3）实验现象
【教师点拨】
①小苏打和白醋混合后，会产生大量的气体。
②这些气体在液体中释放出来，就形成了气泡。
③大量白色气泡冒出并充满整个瓶子，使瓶口的气球不断胀大
④在产生气泡的同时，发出嗤嗤的声音
（4）讨论
把盐和白醋混合后也会有泡泡产生吗？
二、活动2：这是什么气体
导入：小苏打和白醋混合后，会产生什么气体？
1、工具与材料：吸管、澄清的石灰水
【拓展】
（1）澄清石灰水：熟石灰的澄清水溶液。
（2）熟石灰是一种建筑材料，呈强碱性，对皮肤、织物有腐蚀作用。
（3）怎样得到澄清石灰水？
熟石灰溶液，放置一宿后，澄清，就会得到澄清石灰水。
2、实验操作与观察
利用吸管将气球里的气体通入澄清的石灰水中，观察并记录现象。
【教师提示】
小苏打和白醋混合后产生的气体是否使澄清的石灰水变得浑浊。
3、能使石灰水变浑浊的气体时什么气体？
【教师讲解】
如果将空气通入澄清的石灰水中，石灰水不会发生变化；而将二氧化碳气体通入石灰水中，会生成白色沉淀物质。
4、讨论
（1）用吸管向澄清的石灰水里吹气会发生什么变化?
（2）小苏打和白醋混合后，两种物质的特征发生怎样的变化？
【教师点拨】
①白醋的酸味变淡
②小苏打的白色粉末消失
（3）生活中存在很多物质混合的现象。这些物质混合后，是否都像小苏打和白醋混合后一样发生变化呢？观察并描述更多的混合现象。
【教师点拨】
①盐加水不会发生变化
②食用油加水不会发生变化
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体是含有新物质的液体。（ ）
2、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会燃烧。（ ）
3、小苏打的特点是大颗粒粉末状。（ ）
4、小苏打和白醋混合后酸味变淡。（ ）
5、二氧化碳具有灭火作用。（ ）
6、喝碳酸饮料时里面冒出的气泡就是二氧化碳。（ ）
四、拓展提高：二氧化碳的其他性质
1、实验操作
①把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合(一匙小苏打三匙醋），会产生大量气体，用玻璃片盖住。
②将燃烧的细木条伸进一个有CO2玻离杯中，观察会发生什么现象?
2、教师小结：
二氧化碳是一种具有特殊性质的的气体。
◆不支持燃烧
◆比空气要重
◆无色、无味
◆无毒、透明
3、二氧化碳的作用
①人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器
②我们喝的碳酸饮料，在打开瓶盖时冒出的气泡就是二氧化碳
五、作业布置
制作柠檬汽水：在一个水杯中，加入两勺糖，少量的柠檬酸，再加入一小勺小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水。
学生观察实物，填写观察记录
学生认识实验器材
学生按步骤实验操作，认真观察实验现象
学生根据生活经验回答：不会的。盐和白醋混合后不会发生反应
学生实验观察，交流：澄清的石灰水变得浑浊
学生交流：石灰水也会变得浑浊，因为我们呼出的是二氧化碳
学生观察交流
学生观察描述
学生独立完成
学生观察教师的演示实验，回答：火焰熄灭
学生认真听，鼓励积极补充
课后完成
了解小苏打和白醋的特点
探索物质混合后发生变化的过程
了解辨别二氧化碳的方法及其特性
让学生了解，不是所有的物质混合都会发生变化
检测知识掌握和运用情况
了解更多的二氧化碳性质特点和二氧化碳的作用
继续探索二氧化碳的作用
课堂小结
通过这节课的学习，我们有些物质混合起来会发生变化，产生新的物质；二氧化碳能使澄清的石灰水变得浑浊，不知支持燃烧，比空气重，无色，无味、透明、无毒；二氧化碳的日常生活中有着广泛的应用。在科学探究中，探究小苏打和白醋混合会产生什么气体以及这种气体所具有的基本性质特点，让我们充分认识到二氧化碳的重要性。
总结课堂
板书
把物质混合起来
小苏打+醋 → 二氧化碳：澄清石灰水变浑浊
板书设计
课件28张PPT。把物质混合起来科学粤教版 五年级上新知导入生活中有些物质混合在一起后，会立即发生变化小苏打和白醋是厨房常见的物质，它们的混合会发什么变化会有泡泡产生创设问题情境新知讲解活动1：产生泡泡的秘密仔细观察白醋和小苏打，说说它们有什么特征？温馨提示：从颜色、状态和气味入手新知讲解白色粉末无无色液体酸混合前两种物质的区别新知讲解小苏打和白醋混合后会发生明显的反应，我们可以按以下步骤观察并描述变化的现象。工具与材料：小苏打、白醋、气球、透明塑料瓶、勺子、纸漏斗新知讲解实验操作①取少量小苏打，装进气球里②将气球口紧套在装了白醋的透明塑料瓶瓶口新知讲解观察记录实验现象③将气球中的小苏打倒入塑料瓶，与瓶中的白醋混合新知讲解注意事项 ①气球口内侧不要粘上苏打粉，避免漏气。
②如气球与瓶子连接不牢，可用橡皮或细绳进行加固。新知讲解实验现象①小苏打和白醋混合后，会产生大量的气体。③大量白色气泡冒出并充满整个瓶子，使瓶口的气球不断胀大②这些气体在液体中释放出来，就形成了气泡。④在产生气泡的同时，发出嗤嗤的声音新知讲解把盐和白醋混合后也会有泡泡产生吗？不会的。盐和白醋混合后不会发生反应。新知讲解活动2：这是什么气体小苏打和白醋混合后，会产生什么气体？工具与材料：吸管、澄清的石灰水新知讲解澄清石灰水：熟石灰的澄清水溶液。新知讲解澄清澄清石灰水 放置一宿后熟石灰溶液怎样得到澄清石灰水？利用吸管将气球里的气体通入澄清的石灰水中，观察并记录现象新知讲解实验操作与观察澄清的石灰水变得浑浊新知讲解能使石灰水变浑浊的气体时什么气体？如果将空气通入澄清的石灰水中，石灰水不会发生变化；而将二氧化碳气体通入石灰水中，会生成白色沉淀物质。新知讲解用吸管向澄清的石灰水里吹气会发生什么变化?石灰水也会变得浑浊，因为我们呼出的是二氧化碳新知讲解小苏打和白醋混合后，两种物质的特征发生怎样的变化？①白醋的酸味变淡②小苏打的白色粉末消失新知讲解生活中存在很多物质混合的现象。这些物质混合后，是否都像小苏打和白醋混合后一样发生变化呢？观察并描述更多的混合现象新知讲解盐水食用油水不发生变化课堂练习判断下列说法正误1、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体是含有新物质的液体。（ ）
2、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会燃烧。（ ）
3、小苏打的特点是大颗粒粉末状。（ ）
4、小苏打和白醋混合后酸味变淡。（ ）
5、二氧化碳具有灭火作用。（ ）
6、喝碳酸饮料时里面冒出的气泡就是二氧化碳。（ ）√√√√??拓展提高二氧化碳的其他性质①把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合(一匙小苏打三匙醋），会产生大量气体，用玻璃片盖住。②将燃烧的细木条伸进一个有CO2玻离杯中，观察会发生什么现象?火焰熄灭拓展提高◆不支持燃烧
◆比空气要重
◆无色、无味
◆无毒、透明二氧化碳是一种具有特殊性质的的气体 拓展提高二氧化碳的作用人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器我们喝的碳酸饮料，在打开瓶盖时冒出的气泡就是二氧化碳课堂总结 通过这节课的学习，我们有些物质混合起来会发生变化，产生新的物质；二氧化碳能使澄清的石灰水变得浑浊，不知支持燃烧，比空气重，无色，无味、透明、无毒；二氧化碳的日常生活中有着广泛的应用。在科学探究中，探究小苏打和白醋混合会产生什么气体以及这种气体所具有的基本性质特点，让我们充分认识到二氧化碳的重要性。板书设计把物质混合起来作业布置制作柠檬汽水在一个水杯中，加入两勺糖，少量的柠檬酸，再加入一小勺小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
