习作《记一次游戏》表格式教案

课题 习作《记一次游戏》 主备人 教学 课时 2 授课 时间
学 情 分 析 学生已经学完本单元课文，感受到了课文中按顺序把事情写清楚，抓住动作、神态、语言等表现心情。在习作中要鼓励学生认真观察，把重点部分写得详细一些。
课 标 要 求 知识与技能1.通过学生自己做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。 2.观察游戏中人物的动作、语言、神态，表达人物的情感。 3.根据交流的情况，进行习作。把重点部分写详细一些。 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 过程与方法：1.先总结本单元课文的写作方。 2.通过做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。 3.能够抓住人物语言、神态动作用文字将游戏场面写下来。 情感态度与价值观：感受游戏和习作的快乐.
教材 分析 本单元的课文都是写儿童成长过程中的故事，《一只窝囊的大老虎》《陀螺》，文章通过人物的动作、语言、神态来表现思想感情，对于本次习作记一次游戏有很大的启发和帮助。
教 学 目 标 1.通过学生自己做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。 2.观察游戏中人物的动作、语言、神态，表达人物的情感。 3.根据交流的情况，进行习作。把重点部分写详细一些。 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学 重点 难点 重点：1.能够将游戏的过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。 2.能够抓住人物语言，神态，动作用文字将游戏场面写下来。 难点：培养学生观察能力，能抓住游戏中人物动作，神态等来表达人物心情。
学方法与手段 游戏法，讲授法，实践法
教具学具 准备 教师：准备游戏规则。 学生：课前做自己喜爱的游戏。
使用教材 构想 教学中放手让学生做游戏，记清游戏过程，抓住主要内容，表达自己的情感。
教学流程 教师行为 学生行为 设计意图
一、激趣引入 今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话” (板书:贴鼻子) 二、介绍游戏规则 老师在黑板上画一个卡通画小丑，没有鼻子，它的鼻子得请同学们来贴上。 游戏规则是这样的:老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台。老师用眼罩蒙住 他的眼睛后，让这位同学把鼻子贴在它恰当的位置上。 三、仔细观察，认真表述 1.找同学上来做这个游戏，大家注意观察他的动作、神态。 2.没有蒙上眼睛时他是什么样子? 3.蒙上眼睛后他又是什么样子? 4.这个同学是怎样摸的? 5.其他同学有什么动作，大家怎样喊? 6.提醒他位置怎样移动，他听了没有? 7.结果怎么样? 8.请做游戏的同学谈谈自己在游戏过程中有什么感受 9.多找几个同学做游戏，同学们继续观察。 四，交流游戏的流程及动作和表现 1.游戏前讲了规则——怎么玩。 2.谁做游戏——动作，神态及其他同学的反应。 .揭示游戏的意义。 这个看似简单的游戏让你有什么体会和感受?游戏不仅给我们快乐，更让我们懂得要认真听取别人的意见和建议 五、我的习作我做主 题目:给自己的习作起一个得意的名字 过程:按游戏过程写 重点:抓住动作神态写出游戏者和观众的心情。 六，佳作引航 出示作品《跳房子》 1.学生读 2.点评这篇作文采用了总分总的结构来写了一次跳房子的游戏。开头交代了游戏的名称、时间、地点、分工的情况，接着有详有略地写了游戏的经过，重点写了“我”跳房子的情景，语言生动，描写细致，体现了游戏的刺激和快乐。 七、写作。 八、修改作文 同学们在重点部分，看自己写得是不是很具体，还需要修改，我们继续把不合理，不具体的地方进行修改誊写。 做游戏 一位同学上来做游戏，其他同学观察他的动作，神态以及他的做法，并及时提醒同学。 交流游戏规则、体会和感受。 学生根据指导开始习作。 游戏导入，激发学生的兴趣。 培养学生仔细观察，按顺序把事情写清楚。 发现作文的不足之处并认真修改。
板书 记一次游戏 怎样玩（玩法） 哪一个场景最难忘 （玩的人动作、神态，看的人动作、神态） 在游戏中你的心情和感受
教 学 反 思