部编版语文四年级上册六单语文园地六元表格式教案

课题 语文园地六 主备人 教学 课时 1 授课 时间
学情 分析 阅读文章学会用批注的方法，本单元课文、“交流平台”进行了学习和总结。“俗语”学生平时关注得较少，把俗语用贴切，是教学和日常生活都要重视的。选一个表达心情的词语用描写动作来表现这种情感是一个难点。
课标 要求 学会用批注法阅读文章。 学会围绕重点词与写一段话。 理解、背诵成语。 4、结合生活实际学习安慰别人。 5、通过具体动作的刻画表达人物心情。 6、感受俗语和成语的魅力。
教 材 分 析 《语文园地》包括交流平台、“识字加油站“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”交给学生一边阅读，一边批注的学习方法。“识字加油站”中认识和识记菜蔬。“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情。“日积月累”旨在积累八个字成语。
教 学 目 标 【知识与技能】 学会用批注法阅读文章。2、学会围绕重点词与写一段话。 3、理解、背诵成语。 【过程与方法】 结合生活实际学习安慰别人。通过具体动作的刻画表达人物心情。 【情感态度价值观】 感受俗语和成语的魅力。
教学 重点 难点 重点：围绕重点写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。 难点：通过具体动作的刻画表达人物心情，理解、背诵成语。
教学方法手段 小组合作交流的学习方法
教具学具 准备 多媒体课件
使用教材 构想 本语文园地是本单元重点内容的总结与回顾，所以没有增改教材。
情境导入 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地了，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地） 交流平台 ①同学们，学习了这一单元，你们有什么什么收获？和小组交流一下吧？ 这个单元的课文都是写（ ）的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》文章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的（ ），以及我（ ）通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔叔的话，告诉我们（ ）；《一只窝囊的大老虎，告诉我们（ ），陀螺主要讲了（ ）。 ②请同学们现读“交流平台”的内容，交流平台主要讲了什么？概括出来。 ③阅读文章要在什么地方做批注？ ④批注的方法？ 识字加油站 同学们看图片上的事物，你在超市里看它们摆放在哪个区域里？它们分别为哪一类？ 认读这些字，看它们在字形上有什么相同的地方？ 3、图片识字。认识莲藕、红薯、芋头等。（出示课件） 词句段运用。 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们？ ①不懂的可以查字典。 打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干。 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用工作。 占上风：指占据有利的地位，处于优势。 破荒天：借指事物第一次出现。 栽跟头：摔跤，跌倒。比喻失败或者丢丑。 敲边敲：比喻从旁帮腔，从旁助势。 开绿灯：比喻准许做某事或未某事提供方便。 碰钉子：比喻遇到拒绝。 ②弄懂意思后再读这些词语有什么感觉？ ③让学生练习用词说话 （2）选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。 ①读这些词语，有什么发现。 ②仿照例子用动作描写来表现感情。 害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 ③让同学们演一演，学一学，再写一写。 示范：她听力他们的话，什么也没说，知识慢慢地转过身，轻轻地捡起掉在地上的扫把，趁大家不注意的时候，偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。 五、日积月累 1、学生读读背背 尺有所短，寸有所长。 机不可失，失不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。（出示课件） 一、情境导入 生：自主学习，完成平台交流。 这个单元的课文都是写（ 童年生活 ）的文章，作者将鹅的（ 神气十足、胆大妄为），以及我（ 狼狈不堪、慌忙逃窜 ）通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，最后借助金奎叔叔的话，告诉我们（ 看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 ）《一只窝囊的大老虎，告诉我们（生活中经历许多有趣的事情，无论是成功还是失败，都是我们最美好的记忆，我们要多留心观察，把生活中的点点滴滴记录下来。 ），陀螺主要讲了（小伙伴们嘲笑我做的陀螺，但我的陀螺十分顽强，打败了其他伙伴的陀螺 ）。 ②生：用批注式的方法来阅读文章。 ③生：好的地方，（词用的好，写得生动）；重点的地方，等等。 ④生：画一画，写一写。 三、识字加油站 生：蔬菜区。蔬菜类。 生：都有草字头。 生：认读生字。 四、词句段运用。 生：查字典，理解词语的意思。 生：有趣，生动。 生：今天劳动，（谁打头阵），带领大家一起干。小明做事总是不积极，从来都是个（敲边鼓）的，他（破天荒）地要求（挑大梁）。他怕老师不同意，会（碰钉子）请小红一起找老师请站，老师满口答应，为他（开绿灯），他决心大干一场。 生：都是表达心情的。 五、生：速度速记。 一、通过导入，激发学生学习的兴趣，提高学生的参与意识。 二、这个设计环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。 三、让学生学会归类生字的方法。 四、让学生了解词语的含义，积累运用到写作中去。 让学生学习通过动作的描写表现任务的心理活动。 五、积累名言名句。
板书 语文园地六 一、交流平台。 二、词句段运用。 三、书写提示。 四、日积月累。
教 学 反 思