习作：《我的心儿砰砰跳》表格式教案

课题 《我的心儿砰砰跳》 主备人 教学 课时 2 授课 时间
学 情 分 析 四年级的孩子，有了一定的生活经验和习作经验，在成长过程中一定经历了几件让自己心儿怦怦跳的事情，他们能够把事情写出来，大部分能把事情的过程写完整，所以，教学的重点、难点应放在写事的过程中，写出自己的真实感受。
课 标 要 求 明确叙述中心，始终围绕中心来选材，注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出心儿怦怦跳的一件事。记叙的详略要得当。.在表达和评价中清楚如何写好本次作文。从而激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索，合作交流的学习能力和表现自我的能力重点。
教材 分析 本次习作是以生活中让自己心儿怦怦跳的叙的件事为内容写一篇作文。要求写清楚事情的经过和当时的感受。
教 学 目 标 【知识与技能】 1.注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出心儿怦怦跳的一件事。 明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。 3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。 【过程与方法】 合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。 【情感、态度与价值观】 激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索，合作交流的学习能力和表现自我的能力。
教学 重点 难点 重点：叙事要完整，写清楚事情经过。 难点：能在习作中通过自己对事情的叙述，表达自己的真情实感。
教学方法与手段 教法：讲解法、引导法、鼓励法 学法：合作探究学习法
教具学具 准备 教师：制作多媒体课件 学生：自己的习作
使用教材 构想 此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中让自己心儿怦怦跳的一件事情记录下来在教学过程中，要立足于已学过的课文，并配以多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
教学流程 教师行为 学生行为 设计意图
创设情景 同学们，你们从小到大，经历过许许多多的事情，你是否把每一天的每一件事情都记得很清楚呢？随着岁月的流逝，我们经历的许多事情都会淡忘，但总有那么几件让我们心儿怦怦跳的事情在脑海里留下深刻的痕迹，令我们久久不能忘怀。现在就请你们闭上眼睛，回忆让你心儿怦怦跳的一件事情。 二、审题指导 1.你都了解到什么？ 2.你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？ 三、师生分析范文 (出示课件)学生结合范文谈谈怎样把事情写具体？在记叙事情的过程中怎样写出自己的真情实感？ 在学生充分自由地发表意见的基础上，教师总结一些规律性的知识和方法： 1.事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情都有起因、经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚。 2.要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。要写清“经过”中的重要情节、场面给人如经其事、如睹其物之感。要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。 3.要在写事的过程中展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法。 4.写自己亲身经历的事情，可以通过自己的语言、神态、动作、心理活动来表达自己的感受，写出真情实感。 四、组织材料 1.学生根据要求进行材料的组织。 首先，要切合题意，围绕中心选材。 其次，要选择自己感受深刻的事来写。 这样，写起来才会得心应手。 2.小组相互交流，畅所欲言。 (1)说一说你选择的事情是什么？ (2)说一说你为什么选择这个材料？ (3)把你选择的材料完整的说给大家听。 3.汇报自己的选材。 (1)请写作水平比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行评价，教师应注意点评学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 (2)请写作水平中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，提出不足之处 五、自拟题目，自主习作 1.习作导人。 刚刚我们说了自己成长过程中让自己心儿怦怦跳的一件事，现在我们来把这件事情写下来。回想下怎样把一件事写具体，写出自己的真实感受 2.开始习作。 学生根据习作要求自拟题目，自主习作。老师巡回指导。 六、佳作引航 《紧张的接力赛》 七、朗读交流，修改作文。 1、自己读：请同学们自己快速读读自己的作文，首先看看自己的选材是否得当。如果遇到了难题可以问小组同学，也可以请教老师。 2、相互读：小组同学互相交换作文快速读读，以你对同学的了解，看看小作者的选材是否得当。 3.教师指导：针对选材的问题进行专项指导，力争使学生的选材丰富又能突出自己的特点。 4.明确了选材，接着请同学们自己仔细读两遍自己的文章，看看是否有表达不通顺，意思表达不明确的地方，找出来仔细修改。 5小组内学习：一名同学读自己的作文，其他同学仔细听，看是否有表达不流畅，意思不明确的地方，小组同学互相帮助修改。 6.小组各推荐一名同学全班交流修改。一名学生幻灯出示习作，全班交流。)八、走出课堂，布置作业 1.好的文章就是要不断地修改，课后同学们可以选择你喜欢的老师，去把你的作文读给他听，征求一下他的意见，回来后进行修改。 2.最了解你们的莫过于你们的父母，今天回家，请同学们将自己的作文读给家长听听，再听听他们的意见，看看他们眼中的你又是怎样的，听过之后让家长帮助你一起修改。 请同学们闭上眼睛，回忆让你心儿怦怦跳的一件事情。 学生说说心儿怦怦跳的事可以是担心、害怕、紧张、激动…… 此次作文要做到内容具体、真情实感。 学生充分自由地发表意见。 学生自己组织，初步想好自己的写作内容。 小组相互交流，畅所欲言。学生说说让自己的心砰砰跳的事。 写作水平比较好的同学先汇报选材。 写作水平中等和有一定困难的同学进行汇报选材。 回想一下怎样把一件事写具体的方法，让学生动笔写出自己的真实感受。 学生开始习作。 佳作赏析，做出点评。 朗读交流自己的作文，修改作文。 以回忆说说让自己心砰砰跳的事，充分调动孩子的学习热情。 审题指导让学生了解题目，把握重点。 让生回忆写作方法 通过口述，锻炼学生的口语表达。 学生动笔，能让学生理论到实践。 通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。
板书 我的心儿怦怦跳 审题——选材—作文—修改
教 学 反 思