一年级上册数学教案-9.2数的组成、写数｜苏教版（2014秋）

写数、数的组成
教学内容：
一年级上册P84～85，例题和想想做做1～8。
教学目标：
1．使学生在掌握11～20数的组成的基础上初步认识“十位”和“个位”认识计数器，正确书写11～20各数。
2．使得学生在丰富多样的活动中了解“十进制”的意义，理解11～20各数的含义。
3．让学生在学习过程中逐步培养观察能力、分析能力，进一步增强数感。
教学重点：认识个位和十位。
教学难点：理解“十进制”计数意义。
教学准备：教师准备计数器。学生准备小棒、数字卡片。
教学过程：
一、 先学探究
1.预习作业：
①．认识计数器，会在计数器上拨10以内的数。
②．和爸爸妈妈说一个11～20中的数，比一比谁说的数大。
2．师：小朋友，我们已经认识了20以内的数，今天我们来用已经掌握的知识研究新问题，学习新本领一起来探索用计数器来写20以内的数。
二、 交流共享
1．摆小棒来表示14
2．集体交流你是怎样摆的？
生：一捆摆在左边，4根摆在右边。左边的一捆表示1个十，右边的4根表示4个一。
3．认识数位表
学生在幼儿园已经知道数位表上，右边起第一位是个位，个位上的数表示有几个“一” ；右起第二位是十位，十位上的数表示有几个十。
4．认识计数器
生可能会说：在计数器上有几个一在个位上就拨几个珠子。
这时生可能会说：满十要进一。
5．学生尝试在计数器上拨14。理解1个十和4个一合起来是14。
6．写14。
生可能会出现数位不对准的现象。
三、 反馈完善
1．摆出11、16、18、20根小棒，并在计数器上拨11、16、18、20。
2．完成想想做做1。
3．想想做做2.
写数13到20，并和同桌说一说它们的组成。
4．完成想想做做3、4。
5．完成想想做做5。
借助直线上点的位置来理解“接近“的意思。
在交流中体会接近10的数较小，接近20的数较大。
6．完成想想做做6。
学会用不同的策略比较两个数的大小。
7．完成想想做做7。
填写并交流。
全课总结。