六年级上册科学教案-3.13沙尘暴｜鄂教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册科学教案-3.13沙尘暴｜鄂教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-16 22:34:46 | ||
图片预览
文档简介
《沙尘暴》教学设计
教学目标
1、描述沙尘暴现象。
2、能说出什么是沙尘暴。
3、说出并举例说明沙尘暴产生的条件。陈述沙尘暴形成过程。
4、会用曲线图分析处理数据。
5、列举人类活动对地表的改变。
6、列举防治沙尘暴的方法。
教学重点
1、理解沙尘暴产生的条件和产生过程。
2、了解人类活动对地表改变的影响。
3、防治沙尘暴的方法
教学难点
1、沙尘暴产生的条件和形成过程。
2、人类活动对地表改变的影响
3、沙尘暴的防治方法。
教学过程
一、导入
呈现两组图片，一组是沙尘暴天气下的北京，一组晴朗天气时的北京。
师：你愿意在这里生活吗？你愿意在这里生活吗？（配合手势）。我想每个人都不愿生活在这种天气糟糕的地方，每年春季这里都有可能出现这样的天气，这里是北京，这里也是北京（配合手势），两千多万人的首都，不仅北京，在我国北方还有很多地方有这种天气，甚至会波及到我们这样的南方地区。如果你能想办法使这种天气少出现，将会为多少人造福啊！办法总是有的，只要你能找到其中隐藏的秘密，就可以找到解决办法。让我们开始它的探索之旅吧。探索什么？沙尘暴（板书）。
二、认识沙尘暴
1、观看视频，描述沙尘暴现象。
师：请同学们观看视频，记住其中的各种现象。
师：小组交流观察到的现象形成统一的描述并记录，准备汇报。
师：x组这位同学请汇报你们观察到的现象。
生：……
师评价并小结。（板书）
2、说出什么是沙尘暴。
师：请同学们对刚才获得的沙尘暴现象的信息进行加工整理，说出什么是沙尘暴。
师：小组交流，形成共识并做记录。
师：x组这位同学请说说什么是沙尘暴。
生：……
师评价并小结。
3、沙尘暴产生条件及形成过程。
师：同学们阅读小资料和补充资料，找出沙尘暴产生的条件。
师：小组交流讨论形成共识并做好记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
生：……
师将各小组记录存放。
师：谁的思考对呢？让我们做模拟实验验证。
师介绍器材（喜庆纸炮里的纸屑模拟沙尘，爆炸冲击力模拟上下层空气对流的力量，电风扇带来的风模拟强风。）
师：如果纸屑满教室都有，意味着发生了一次沙尘暴。
师演示，①只有沙尘源。②只有强风。③有沙尘源和强风，无上下层空气的对流。④三个条件都满足。
师小结然后评价小组成果。
师：请同学们再次阅读小资料并结合刚才的演示思考沙尘暴的形成过程。
师：小组交流形成共识并记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
生：……
师评价、引导形成定论。
4、练习
我们这里为什么没有沙尘暴天气？
灰土路上有汽车经过时，扬起很多灰尘，但很快就散了绝不会发生沙尘暴，请用所学知识解释。
三、人类活动对地表变化的影响。
师：请同学们运用所学知识预测：将来每年沙尘暴发生的次数是越来越多还是越来越少，你为什么这样预测？
师：小组交流并完善自己的预测做好记录。
师：x组这位同学请汇报你的想法。
师：大家的工作很到位，待会儿你将能判断你的想法是否出色。
师：阅读小资料，然后用曲线图处理相关数据。（提前布置学生完成）
师：分析曲线图，给出你的发现。
师：小组交流形成共识并做好记录。
师：x组这位同学请汇报你们的发现。
师借助PPT上的曲线图评价并小结。
回头看看，你预测对了吗？你的理由对不对呢？请看PPT上的资料再思考。
师：小组交流讨论形成共识并记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
师评价并小结。（板书）
四、防治沙尘暴的方法
师：人类犯了错，惹大自然生气，它就会惩罚我们，人类该怎样做才能弥补过错，防治好沙尘暴呢？
师：请同学们阅读书本上的图片资料和PPT上的资料找办法。
师：小组交流讨论形成共识并记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
师评价并小结。（板书）
师：请同学们思考每种办法是针对哪个条件设计的。
师：小组交流形成共识。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
师评价并小结。（板书）
五、小结
利用板书回顾本课知识点。
附板书设计
教学目标
1、描述沙尘暴现象。
2、能说出什么是沙尘暴。
3、说出并举例说明沙尘暴产生的条件。陈述沙尘暴形成过程。
4、会用曲线图分析处理数据。
5、列举人类活动对地表的改变。
6、列举防治沙尘暴的方法。
教学重点
1、理解沙尘暴产生的条件和产生过程。
2、了解人类活动对地表改变的影响。
3、防治沙尘暴的方法
教学难点
1、沙尘暴产生的条件和形成过程。
2、人类活动对地表改变的影响
3、沙尘暴的防治方法。
教学过程
一、导入
呈现两组图片，一组是沙尘暴天气下的北京，一组晴朗天气时的北京。
师：你愿意在这里生活吗？你愿意在这里生活吗？（配合手势）。我想每个人都不愿生活在这种天气糟糕的地方，每年春季这里都有可能出现这样的天气，这里是北京，这里也是北京（配合手势），两千多万人的首都，不仅北京，在我国北方还有很多地方有这种天气，甚至会波及到我们这样的南方地区。如果你能想办法使这种天气少出现，将会为多少人造福啊！办法总是有的，只要你能找到其中隐藏的秘密，就可以找到解决办法。让我们开始它的探索之旅吧。探索什么？沙尘暴（板书）。
二、认识沙尘暴
1、观看视频，描述沙尘暴现象。
师：请同学们观看视频，记住其中的各种现象。
师：小组交流观察到的现象形成统一的描述并记录，准备汇报。
师：x组这位同学请汇报你们观察到的现象。
生：……
师评价并小结。（板书）
2、说出什么是沙尘暴。
师：请同学们对刚才获得的沙尘暴现象的信息进行加工整理，说出什么是沙尘暴。
师：小组交流，形成共识并做记录。
师：x组这位同学请说说什么是沙尘暴。
生：……
师评价并小结。
3、沙尘暴产生条件及形成过程。
师：同学们阅读小资料和补充资料，找出沙尘暴产生的条件。
师：小组交流讨论形成共识并做好记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
生：……
师将各小组记录存放。
师：谁的思考对呢？让我们做模拟实验验证。
师介绍器材（喜庆纸炮里的纸屑模拟沙尘，爆炸冲击力模拟上下层空气对流的力量，电风扇带来的风模拟强风。）
师：如果纸屑满教室都有，意味着发生了一次沙尘暴。
师演示，①只有沙尘源。②只有强风。③有沙尘源和强风，无上下层空气的对流。④三个条件都满足。
师小结然后评价小组成果。
师：请同学们再次阅读小资料并结合刚才的演示思考沙尘暴的形成过程。
师：小组交流形成共识并记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
生：……
师评价、引导形成定论。
4、练习
我们这里为什么没有沙尘暴天气？
灰土路上有汽车经过时，扬起很多灰尘，但很快就散了绝不会发生沙尘暴，请用所学知识解释。
三、人类活动对地表变化的影响。
师：请同学们运用所学知识预测：将来每年沙尘暴发生的次数是越来越多还是越来越少，你为什么这样预测？
师：小组交流并完善自己的预测做好记录。
师：x组这位同学请汇报你的想法。
师：大家的工作很到位，待会儿你将能判断你的想法是否出色。
师：阅读小资料，然后用曲线图处理相关数据。（提前布置学生完成）
师：分析曲线图，给出你的发现。
师：小组交流形成共识并做好记录。
师：x组这位同学请汇报你们的发现。
师借助PPT上的曲线图评价并小结。
回头看看，你预测对了吗？你的理由对不对呢？请看PPT上的资料再思考。
师：小组交流讨论形成共识并记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
师评价并小结。（板书）
四、防治沙尘暴的方法
师：人类犯了错，惹大自然生气，它就会惩罚我们，人类该怎样做才能弥补过错，防治好沙尘暴呢？
师：请同学们阅读书本上的图片资料和PPT上的资料找办法。
师：小组交流讨论形成共识并记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
师评价并小结。（板书）
师：请同学们思考每种办法是针对哪个条件设计的。
师：小组交流形成共识。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
师评价并小结。（板书）
五、小结
利用板书回顾本课知识点。
附板书设计