二年级语文上册教案 酸的和甜的 1（鲁教版）

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课题名称 17 酸的和甜的 主备教师 课型 签字认定 时间
王效凤 新授
教学目标 1.认识10个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。3.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点 识字写字，朗读课文。
教学难点 分角色表演课文，懂得做事要亲自尝试的道理。
德育渗透 通过学习，懂得做事要亲自尝试的道理。
教学方法教具媒体 创设情景、自主探索、朗读感悟 借助多媒体课件及小黑板完成
教学过程
第一课时一、谈话导入播放课件，感知酸、甜。引出酸、甜是尝出来的。板书课题，齐读课题。二、初读感知初读课文：学生自由读，教师巡视。（1）认读生字：在具体的语言环境中识字。课件出示生字、词语，学生认读。各种形式读。（2）学写生字：课件出示本节课要学写的生字“狐”“狸”。 生观察、分析字形，自由说说写时该注意什么？教师示范写，学生练写。三、再读，分析、感悟再读课文，边看图边欣赏故事，看看故事到底讲了一件什么事 ？（整体感知）学生边读边看图思考，教师巡视指导。 1.观察第一幅图。多媒体课件出示第一幅图片，生观察并说说图中内容。培养看图说话的能力。（第一、二幅图）（学生自由发言）出示文中内容，师示范读。学生读。狐狸—---没摘到，于是说（生说）葡萄酸。师相机板书：酸 2.（第三、四、五、六、七幅图）抓重点段落和词语进行理解，如：迫不及待、大口大口等，借助多种形式进行教学。 教师“导”， 学生读，并思考。（各种形式读） 适时板书： 小松鼠、小兔子——相信——酸 小猴子——吃——甜进一步分析小猴子及松鼠和小兔子的角色。猴子：聪明、机灵 松鼠、小兔子：上当 3.（出示第八幅图）思考：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ （生自由发言）应该向谁学习？学习什么？四、拓展巩固 按正确的顺序排列图片，并尝试复述故事。第二课时一、听写“狐狸”一词，复习回顾课文内容。 1.写写 “狐狸”一词。同桌互查。 2.简单回顾课文主要内容，说说自己的体会。二、我们一起演一演。1.有感情的朗读。2.仔细观察图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理。3.借助图画复述课文。自己尝试——上台讲一讲4.小组合作，表演童话剧。在情境和活动中理解课文内容。（1）分析角色（2）分配角色（3）编排表演（4）自制道具，布置舞台（5）表演，评分5.教师做最后评价总结。
板书设计 酸的和甜的 狐狸 没摘到 酸 小松鼠、小兔子 太相信 酸 上当 小猴子 吃 甜 聪明、机灵
教后反思
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