（人教新课标）四年级语文上册教案 爬山虎的脚 6

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义务教育课程标准实验教科书语文
四年级上册第6课
爬山虎的脚
第二课时
天津经济技术开发区第一小学
授课教师：张昭
爬山虎的脚
第二课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。
2．学习作者是如何把爬山虎怎样“爬墙”写清楚的。
3. 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学重点：
1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
教学难点：
理解爬山虎的脚是怎样“一脚一脚”往上爬的。
教学用具：多媒体课件
教学时间：40分钟
教学过程：
一、板书，明确目标
教师：这节课我们继续学习《爬山虎的脚》,回想一下，通过上节课的学习，你对爬山虎有了哪些了解？
1.板书：爬山虎
2.学生汇报
3.明确目标
教师：在一般人眼里，爬山虎是一种极其普通的植物，但它靠自己神奇的脚爬上围墙，用新鲜的绿色装扮墙壁，给我们的校园和城市增添了色彩，那爬山虎的脚究竟有什么神奇之处呢？这节课我们就来了解一下爬山虎的脚特点，进而学习作者是怎样把爬山虎的脚写具体的。
1.将板书补充完整：爬山虎的脚（“的脚”为红字）
2.齐读课题
二、研读第三自然段
1.自由读文，画语句
教师：请大家自读第三自然段，把描写爬山虎脚的句子用“——”画出来。
2.学生汇报
3.出示语句，齐读
4.教师：爬山虎的脚有哪些特点？
5.学生汇报，教师板书：位置 形状 颜色
6.画一画
7.实物投影，根据自己的话，谈谈为什么这样画。
8.教师：我们之所以可以这么快这么准确地画出爬山虎的脚，多亏叶圣陶老爷爷准确生动的用词。我们再来读一读，体会体会。
9.总结写法：
教师：作者是抓住了爬山虎的脚在位置、形状、颜色上的特点，并且采用生动、形象的比喻句，将它写具体的。
板书：抓特点
三、研读第四自然段
教师：爬山虎的脚究竟是怎样向上爬的呢？请自读第四段，划出相应的语句。
1.学生汇报，出示语句。
2.教师：找出动词，在下面标上“^”
3.学生汇报，板书：触 变 巴 弯曲 拉 贴
4.指读，其他同学想象
5.教师：下面，我想请两位同学来演示一下。一位同学口述，另一位同学根据他的口述以双臂代表细丝在黑板前为大家演示“爬山虎是怎样爬的” 咱们增加一下难度，这次只叫一个人，边说边演。
6.教师：看了刚才的演示，你们有没有发现什么问题？。
7.引导体会爬山虎“一脚一脚”向上爬的过程
8.课件演示
9.研讨怎样写具体的
A、抓动词
B、按顺序
教师：爬山虎向上爬的这几步，描写的时候可不可以倒换一下顺序？
10.再读体会
四、研读第五自然段
教师：那爬山虎的脚触着墙和没触着墙的结果一样吗？
指读思考：爬山虎的脚与墙有什么关系？
五、谈收获
1.课文学完了，你们有什么收获？
2.向叶圣陶老爷爷学什么？
写作方法：抓特点、抓动词、按顺序
观察方法：细致观察
A、从事物的不同方面观察 B、按一定的顺序去观察 C、长期观察
六、作业
选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。
板书：
位置 形状（比喻） 颜色 抓特点
爬山虎的脚 按顺序
触 变 巴 弯曲 拉 贴 抓动词
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