Unit 3 What's in the sports shop? 第一课时 说课稿

小学英语六年级上册Unit 3第一课时说课稿
说教材
（一）教学内容
今天我说课的内容是湘鲁版教材小学六年级上册Unit 3 What’s in the sports shop? 的第一课时,主要学习candy shop, sports shop, toy shop, clothes shop等单词短语以及句型： ----What’s in the … shop? ---- There are…. 本节课的内容是在学生在四年级学过There is/There are 的句型和运动类的单词的基础上来进行升华学习，对各类商店物品进行分类，也为这一册书的第七单元 I’m good at sports. 做铺垫学习。通过情景交际，培养学生语言交际能力，增强学生对商店类型以及商店里面物品的认识。
（二）教学目标?
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:?
1、知识目标?
（1）使学生能听、说、认、读candy shop, sports shop, toy shop, clothes shop等单词短语。?
（2）初步感知：----What’s in the … shop? ---- There are….等句子, 学生能听懂并理解其意思.。?
2、能力目标：?
通过学习培养并提高学生听、说、读、写的能力，并使学生能够利用所学句型进行简单日常交际。
3、情感目标?
培养学生热爱运动，关注体育的情感，增强学生对商店类型以及商店里面物品的认识。通过对话、合作练习等形式树立学生自信心，激发学生学习兴趣以及参与、合作的团队精神。
（三）确定重点、难点：
重点：candy shop, sports shop, toy shop, clothes shop
难点：---- What’s in the … shop?
---- There are….
说学情
学生的知识经验：小学六年级学生有一定英语基础，但掌握的内容并不多，平常对英语单词和句子的操练不够。
学生的特点风格：六年级学生好奇心比较大，对新鲜事物感兴趣。思维也比较活跃，对事物讨论比较宽广。
三．说教法、学法?
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，并结合多媒体技术等现代教育手段的运用，制作课件利用图片和声音教学，彻底改变传统的“―授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。?
四、说教学过程?
（一）教学环节设计
我这堂课大体上遵循了英语教学的六个基础步骤，一般为：Step 1: Warming up热身运动，活跃课堂气氛，提高学生学习英语的积极性；
Step 2: Leading in复习导入，创设情境，激发学生对新知学习的兴趣；
Step 3: Presentation传授新知，提高学生英语水平；
Step 4: Consolidation复习巩固，培养学生英语的运用能力；
Step 5: Practice习题操练，进一步巩固所掌握的知识；
Step 6: Summary小结课堂，对学生情感态度和价值观的培养，进行课堂升华。
（二）教学过程的特点：
1.活跃课堂热身，激发学生学习的兴趣?。
Well?begun,?half?done.?精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
2.句型强化，促进语言实际运用能力的提高。
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。
3.游戏环节，寓教于乐。
教学设计中，利用soft and loud voice, magic fingers, 萝卜蹲等多种游戏，游戏活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能满足学生各方面发展需要的整体的、多样的活动。
4.课件超链接，学生自主选择学习内容
在传授新知的过程中，我的课件设计是单词图片的超链接，学生自由选择感兴趣的单词内容进行学习和操练，充分发挥了学生的主体性，课程资源得到有效整合，体现了新课程“以学生为中心”的教育理念，
五、说教学反思
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