三年级上册美术教案-14《梦幻的城堡》 人教新课标

一、基本信息
学校
课名
《梦幻的城堡》
教师姓名
学科（版本）
人教版
章节
第十四课
学时
1课时
年级
三年级
二、教学目标
【知识与技能】
采用画、贴、折、剪等方法，创作“梦幻的城堡”。培养学生的设计、动手能力，感受城堡的造型美。
【过程与方法】
（1）动画导入，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生欣赏城堡图片，开展互动的抢答游戏，归纳出城堡的特点。
（3）学生自主拼图，概括组成城堡的图形；观看微课视频，联想房顶的独特造型。
（4）同桌互相合作，创作成果，培养学生合作和相互协调的能力。
【情感态度与价值观】
以动画激趣、欣赏图片、生生合作等教学活动，提升对建筑的审美能力，激发学生手工制作的创新意识。
三、学习者分析
三年级学生对美术工具及手工技法有了一定的认识和了解，思维活跃、想象丰富。本课是让孩子们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，通过对城堡图片的欣赏，展开对屋顶的联想，用不同的图形组成城堡；让学生在设计中获得成就感，提高学生的自信心。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：采用绘画、贴、剪、折的方法制作城堡。
解决措施：
1.师生合作，在拼图城堡的基础上，设计有创意的城堡房顶。
2.观看微课视频，学生自主学习视频中所教的“画、贴、剪、折”方法，同桌合作完成一座立体的城堡。
难点：引导学生用不同的图形组成城堡，创造出与众不同的城堡造型。
解决措施：
1. 学生欣赏世界各地的城堡图片，利用电子书包的抢答功能，归纳城堡的建筑风格和特征。
2. 运用电子书包软件，用不同的形状组合拼出奇特的城堡造型，强化学生理解图形自由组合的重要性。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析

一、
创设情境，
激趣导入。
0’51”—
2’20”
创设去各国城堡旅游的情境，充分调动学生参与学习的积极性。
通过引导学生参观不同国家的城堡图片，感受城堡的建筑美。
学生进入周游世界城堡情境，激发学习兴趣。
Focusky动画演示：
采用各种素材和自制原创动画，整合和设计图文并茂、形声同步的教学环境。
2’26”—
4’02”
投票功能：
电子书包投票选一选喜欢的城堡，根据数据显示情况，针对性讲解城堡的特征。
二、
互动参与，
了解特征。
4’25”—
7’18”
引导学生欣赏城堡图片，归纳出城堡的建筑风格及特点。
设置抢答题，教师总结归纳城堡建筑风格。
点击平板，抢答问题。
抢答功能：
电子书包的抢答功能，丰富课堂的趣味性，点燃学生发言积极性。
7’21”—
9’08”
设置问答题，教师总结归纳城堡的特点。
等待屏幕显示，回答该题。
随机抽取功能：
电子书包的随机抽取选择功能。

三、
学习新知、
突破难点。
9’28”—
13’38”
开展“拼一拼”互动游戏，达成本课设定的“概括组成城堡的图形及创作独特的房顶的造型”教学目标。
针对性选择一副有特点的作品进行点评。
在2分钟内，自主用不同的形状组合拼出奇特的城堡造型。
作品展示：
白板上显示全班学生的拼图作品，针对性选择一副有特点的作品进行点评。
13’48” —
14’55”
通过师生合作、小组讨论交流，充分激发学生丰富的想象力与创造力。
鼓励学生大胆想象，对选取的拼图作品，进行添加作画。
对选取的拼图作品，进行添加作画。
画笔功能：
在拼图城堡的房顶上，用画笔工具，设计具有创意的城堡房顶，进一步开拓学生思维。
四、
观看微课、
解决重点。
五、
实践创作、
展示评价。
17’30”—
21’40”
21’50”—
32’30”
学习视频中所教的“画、剪、折、粘的方法”，共同完成一座立体的城堡。
提出设计要求：构图饱满、造型独特的房顶、色彩鲜艳的作品。
播放微课，提出观看的要求。
指导学生习作。
观看微课视频。
用平板的相机功能，拍照上传。
视频播放：
教师播放微课视频，让学生边观看边学习。
照相机功能：
利用相机的拍照功能，拍照立体的城堡作品。
33’10”—
37’55”
培养学生学会观察，分析与比较作品之间的优点。
点评学生作品。
用平板的评价功能，评价同伴作品。
点赞互评：
利用电子白板的评价功能，浏览全班完成的习作，点赞并评价同伴作品。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。