第1课 《追寻发展的足迹——计算机的发展与应用 》教学设计

《追寻发展的足迹——计算机的发展与应用》教学设计
一、教学设计思想与理念 《追寻发展的足迹——计算机的发展与应用》是一节偏重知识讲解的信息技术课，为了让课堂充满互动，让学生通过上网搜索技术来达到建构知识的目的，我以瑞士的皮亚杰提出的建构主义教学思想为指导，教学过程中努力为学生创设开放、轻松、有趣的学习环境，同时注重引导学生体会“实践→讨论→归纳→总结”的学习方法。
二、教材及学情分析：
《追寻计算机发展的足迹——计算机的发展与应用》是《信息技术》七年级教材第一单元《探索计算机的奥秘》第一课的内容。这课是计算机的一些理论基础知识，主要介绍了早期的计算工具、计算机的诞生、发展及应用的知识，通过对这些知识的学习，让学生对计算机发展的历程有一定的感性认识，从而并引导学生理论联系生活实际，激发学生学习计算机文化知识的学习的兴趣。
针对学生和学校的实际，为更好地开展校本教研，我对本课内容作了适当的调整，把对计算机发展与应用的深入探究和“实践与创作”放到课后完成，这样做一方面可以解决课时不足的限制，另一方面可以留点问题给学生课后思考，让有兴趣的学生进一步去研究学习，而那些基础一般的同学也不会感觉到信息技术课程是一种负担，在让学生掌握了基本的学习知识与技能后，根据自己的兴趣和需要，进一步学习自己想学的内容。
三、教学对象分析：
初中生平时很少会去主动了解信息技术的一些基础理论知识的，他们对那些直观的、形象的、特别是会动的事物更加感兴趣，很少同学会去主动研究一些关于计算机发展历史之类的知识。这节课，就是要让学生系统地学习有关计算机发展的基础知识，对计算机文化有个整体的认识，感受现代科学技术发展的优势。利用网络进行学习，提高学习兴趣，将单纯的理论学习与实际生活紧密联系起来，让学生感觉到学习到的知识是有用的，是和自身密切相关的，学习信息技术是很有必要的。
四、教学目标：
●知识与技能
⑴了解早期的计算工具以及它在人类社会发展中的作用。
⑵了解计算机的诞生及其发展简史。
⑶了解计算机的几种发展趋势。
⑷了解计算机的应用领域。
●过程与方法
⑴掌握网上搜索计算机发展的有关知识的方法
⑵初步学会开展研究性学习的方法
●情感态度与价值观
⑴让学生了解计算机的广泛应用，感受现代科技的优势，培养热爱科学的热情。
⑵通过我国古代算筹算盘等计算工具的伟大发明和现代巨型电子计算机的研制成功的
实例，激发学生的爱国热情。
五、教学重点、难点：
●教学重点
⑴算盘以及第一电子计算机的概况
⑵计算机的发展历程及趋势
⑶计算机的应用领域
●教学难点
⑴网络搜索资料的时候如何辨别真伪。
⑵计算机各时期的主要元器件
⑶对计算机应用领域的基本划分
六、教学模式、教学策略设计：
“三主五环”教学模式：在新一轮基础教育课程改革先进理念的引领和指导下，在长期校本教研的实践探索中，我校现已全面实行了以学生为主体、教师为主导、练习为主线的“三为主”，整节课的程序分为：创设情景、目标展示、新课导学、课堂小结、达标测评“五个环节”。这种“三为主，五环节”教学模式我们简称“三主五环”教学模式。
教学策略设计：本课是以理论知识为主，如果从开篇就以讲授为主，很难引起学生的兴趣，学习效果不会理想。因此，首先用一个动画去创设学习情景，再通过设置一些相关的问题安排学生通过网上搜索和交流来解答，给学生创设一个开放的环境，让学生在学习书本知识的同时又能进一步扩充视野，在网络上学习到更多的相关知识，大大提高课堂的实际效果。本课把学习的主动权交给学生，围绕教材设计，通过上网搜索资料进行研究性学习，老师要做好引导和课堂的调控，让学习紧紧围绕教材开展学习活动，最后对整课知识点作一次归纳，使学生能逐步构建起相对完整的知识体系。
七、教学资源：
⑴准备好Flash动画“越算越快.swf”
⑵准备一些算盘、帕斯卡加法器、ENIAC、银河II和计算机应用等方面的图片。
⑶制作课件“追寻发展的足迹.ppt”
八、教学媒体：多媒体网络电脑室、（教师机、服务器、学生机）、多媒体网络广播软件。
九、教学过程：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一环：
创设情景
（4分钟）
观察教材配套资源（越算越快.swf）动画
在学习新内容之前，请同学们一边观看动画，一边思考：计算工具的发展过程有几个阶段？并在课本的第2页做好相应的记录。
[屏幕广播] 用FLASH播放软件或者IE浏览器播放动画（越算越快.swf）；
教师留意播放的声音与动画的连贯性，一边观看动画一边巡视学生作纪录情况，并维护好课堂纪律。
如果学生的意见不同，小组内可以小声议论。
每个同学准备好作记录的笔，认真观看动画，思考计算工具经历过的发展阶段？直观地感受一下计算工具的发展历程以及其在社会发展中的重要作用。
学生的注意力都集中在动画上，表现出对本课学习的浓厚兴趣。并在课本上写上经历阶段。
通过2.5分钟的动画欣赏，激发同学们对计算机的发展历程的学习兴趣，充分调动学习积极性。
二环：
目标展示
（2分钟）
明确学习目标
同学们，我们知道计算工具的发展主要经历了五个阶段，而每个阶段都体现了我们人类的伟大智慧，今天，我们共同来：《追寻计算机发展的足迹》计算机的发展与应用，[屏幕广播]我们共同制定的学习目标是：
1、能说出早期的计算工具有哪些。能上网查找并理解计算机的发展历程。
2、能写出第一台计算机的概况、会区分每代计算机的特点与典型代表以及计算机的发展趋势。
3、会说出计算机的应用领域有哪些。
认真思考，并在课本适当位置上做必要的记录。结合自己的学习基础给自己制定实施计划。
小组内每两个同学或讨论或相互提问对方对学习目标的理解，明确本课的学习任务，带着目标学习，快速翻阅课本的32到35页。
培养学生能说会写，能动手动口，学会学习、学会与人沟通、团结合作的方法，学会通过目标的达成提高学习效率。
三环
新课导学
(32分钟)
三环
新课导学
(32分钟)
早期的计算工具
计算机是人类智慧的结晶,是现代历史上最伟大的发明之一,计算机的功能如此强大,它究竟有什么奥秘呢?刚才我们通过动画知道它不是像孙悟空一样横空出世，而是一步一步地发展过来的，现在就让我们一起来追寻早期的计算工具：
课件展示图片：见证中西方计算工具的发展
展示任务一：
探究发明算盘的国家及朝代，算盘文化流传方向？能快速上网搜索到想要的知识。
[屏幕广播]
展示任务二：
上网查找机械加法器是在哪年由谁发明的？通用型机电计算机MARK-I是在哪年由谁研制的？
观看图片，见证中西方计算工具的发展，引发思考、培养学生热爱科学、敢于探索的爱国情怀。
上网查找发明算盘的国家，朝代？算盘先后被传入哪些国家？算盘的图片等其它资料，并把查阅到的资料记录到课本3页。
小组内相互帮助，先查阅到资料的同学主动帮助有困难的同学。
让学生观看图片，感受科技的飞速发展，了解计算工具的发展过程。任务驱动、启发式教学，培养自主学习能力，培养学生的阅读、思考、总结的良好习惯。
计算机的诞生
[屏幕广播]
展示任务三：算盘、世界上第一台电子计算机的情况。
指导：学习方法：两个同学为一个单位，共同探究书本上的问题，分工协作,完成书本上的探究、实践、并作交流。
为什么同样是上网搜索资料，但是同学们找到的答案却不是完完全全一样的？
方法归纳：希望同学们养成严谨的治学态度,以后在网络查阅资料的时候,通过把信息与同类信息作一定比较，考察信息来源是否具有权威性。 养成读书的好习惯，能不借助网络工具就能解决的问题就不上网。
学生阅读课本3-4页，两个同学为单位，分工协作，上网探究任务三，然后相互交流，完成书本上相应的填空。
自行上网探究,查阅算盘或者ENIAC的概况。
相互交流。
自告奋勇向老师汇报交流探究的结果。
对于查阅出来的关于算盘起源的不同意见，同学们热烈讨论，并得出以后搜索资源的方法与技巧。
完成探究，并且回答问题。
算盘是中华民族对人类的一大贡献，让同学们探究这两个问题，对比中西方科学的发展，引发更深层次的思考。
培养学生乐于思考，乐于探究的品质，训练学生的综合能力，熟练地借助网络帮助自己的学习。
计算机的发展
展示计算机的各发展阶段情况表，让学生大概了解划分的阶段与主要元器件。
阅读书本4-5页，观看课件，并填写好书本5页的表格。
让学生知道计算机的阶段划分以电子元器件来划分的。
三环
新课导学
(32分钟)
计算机的发展趋势及应用
展示一些形状款式新奇的计算机的图片。
未来的计算机将会是什么样子的呢？在我们人类社会中又发挥怎样重要的作品呢？
布置任务：
探究1：目前的计算机有哪些发展趋势呢？
探究2：未来的计算机将会是什么样子的呢？（在学生回答问题时，展现图片）
探究3：我们身边的计算机有什么用途呢？查找计算机应用的知识，了解计算机应用领域的基本划分。请完成5页的探究。
拓展任务:我国计算机的研制情况
指导学习方法：小组为单位，共同探究以上的问题，分工协作，收集相关的资料与图片，并与同学进行交流。
欣赏图片，很感兴趣的样子
5人为一个小组，分工协作，上网查阅资料，完成书本上填空。最后将各自探究到的资料共享交流。
借助网络的力量和小组内的良好合作，很快就把问题解决。
学生回答提问
用一些图片再次吸引学生的注意力。
再次布置任务，让学生自行探究，把学习的主动权交给学生。
拓展任务:我国计算机的研制情况。适合那些基础任务完成快、对计算机有浓厚兴趣的同学完成。
四环：
课堂小结
（3分钟）
总结提升
[屏幕广播]：
请每小组代表说说这节课遇到的问题及收获。
每小组做好发言准备，在规定时间内表达自己小组的意见想法。
学会总结归纳，自我反思。
五环：
达标测评
（4分钟）
测评学习效果
结合课堂实际，选择性地提问书本7页“检测与评估”题目。
让学生归纳总结，并完成学习评估表。
学生回答问题
归纳总结这节课学到的知识点，遇到的问题，解决的方法，填写好学习评估表。
让学生在检测中回顾课堂知识，
十、板书设计：


十一、教学评价设计：
学生学习情况评价表
评估项目
掌握程度
在本课学习中的收获与不足
他评
师评
较好
一般
较差
计算工具的发展
计算机的诞生与发展
计算机的发展趋势
计算机的应用领域
十二、教学流程图：
十三、课后分析与反思：
本课的是第一单元开篇的第一课，是关于计算机发展的基础理论知识。为了不让学生感觉到学习理论知识的枯燥无味和抽象难懂，这节课我划分了学习任务，让学生自己去探究他们不清楚，不懂的问题，进而探究到他们想知道的知识。取得了良好的效果，很多同学在完成了既定的任务后，还能自己相处些问题来，上网搜索资料，然后学到了更多的相关知识。由于上网探究的方法技巧都是一样的，我上课时采取了协作学习的方式，让学生分工完成任务，然后再相互交流，分享学习成果，提高了效率，节省了时间，所以虽然书本的探究任务比较多，95%的学生都完成了任务。不足的地方是，因为课时的关系，我们探讨的问题还不是太深入，例如难点中的计算机各个时期中元器件、计算机应用领域的划分，这些学生都还处于一种记忆的层面，还没能够达到熟练地判断与划分的水平。另外，还要加强培养学生善于发现问题的素养，很多学生明明心里有疑问，但是面对大好的网络资源却不懂的利用，总是等待老师去提出问题，然后他们去探究问题。以后的课堂里边，要不断地培养与发掘学生的自学能力，自主探究能力。
备注：本设计适用条件：多媒体网络电脑室、一人一机、初中一年级学生。