人教版九年级化学教案：4.1《爱护水资源》第一课时说课教案

《爱护水资源》第一课时的教学设计
一、基本说明
1．教学内容所属教材：人教版义务教育教科书九年级化学上册
2．所属单元课题：第四单元课题1
二、教学设计
1.教学目标?
?（1）知识与技能
①了解世界和我国的水资源状况。
②了解水污染问题，明确如何合理利用和保护水资源。
（2）过程与方法
①学会用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
②通过合作探究、情景模拟，培养学生的协作能力和想象力。
（3）情感态度与价值观
在活动中增强团结协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的责任感
?2.内容分析
（1）教学内容的地位与作用
本节课是人教版初中九年级化学上册第四单元的教学内容，本课主要介绍了人类拥有的水资源和爱护水资源两部分内容。主要是以人文内容为主的“水污染与水资源的保护”，课本中应用了一些数据和图表来说明水资源的丰富和有限；又通过水体污染和防治的图片来代替文字，增强学生的节水、爱水意识。
（2）教学重点与难点
①让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生保护水资源意识。
②认识水污染问题，让学生意识到水污染容易，治理难的意识。
3.学情分析
在学习本单元之前学生已经具备了一定的认知基础，同时，水对于学生来说，并不陌生，水的物理性质也是了解的，学生大多成长于南方，对于缺水的概念不是很有感触，所以需要着重强调世界大多数国家缺水，我国水量是分布不均匀的，社会、人类发展用水量增加，水体污染加剧，水是有限的，必须人人需要从自身养成节约水的意识，同时要让学生意识到水污染容易，但治理难，因而有效的帮学生树立节水、爱水意识，是本节课的重点难点。
4.教学方法
本节课整体是体现学生为主体，教师为主导的新课改思想。涉及到的教学方法主要有讲授法、分组探讨法、情景模拟法、练习法等相结合。
5.教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、情景导入 二、学习导航 三、合作探究 四、情景模拟 五、课堂小结 六、巩固练习七、课后延伸 【讲述】请同学们发挥下想象力。今天放学回家，爸妈突然告诉你这个城市要停水一个月，想想我们生活会遇到什么问题？【讲述】今天我们师生共同探讨水，请大家把书翻到68页，学习爱护水资源，干涸的土地寸草不生，有了水后，万物生长，所以说水是生命之源。那么对于我们周围的水资源同学们了解又有多少呢？【课件展示】水对于生命维持和孕育的重要性，和太空拍摄的地球。【讲述】地球从太空上看是一个蓝色的水球，表面71%被水覆盖，那么水球到底缺不缺水呢？带着这个问题，请同学完成学习导航部分，具体了解人类拥有的水资源。【课件展示】水在自然界的存在形式？海水和淡水各占多少？人类可利用的有多少？【活动】计算可直接利用的淡水约占地球总水量的多少？【提问】水资源短缺仅是给我们生活带来不便吗？【课件展示】资料展示淡水资源短缺带来的危害。【提问】当你读完这个资料后，有何感想？海洋水这么多，为什么我们不用海洋水呢？【评价】能想到这个问题的同学，证明他非常了不起。【讲述】海水含盐高，将海水淡化成本较高，技术暂不能推广，如果同学们努力，说不定将来这个愿望会被你们实现哦。【课件展示】世界人均水量的状况及我国人均水量的状况?【播放视频】看完之后，我们该以何种态度对待水资源呢？接下来请同学针对水资源这两个问题展开合作探究。小组之间进行展示比拼，看哪个小组的答案最精彩。【评价】对学生的回答给予适当的赞许和鼓励。【小结】对于学生回答的问题，再一起进行总结，补充完整。【课件展示】1.爱护水资源从哪些方面入手？如何节约用水？ 2. 什么是水体污染？污染源有哪些？如何预防和治理水污染？ 【小结】1措施一：节约用水。措施二：防治水体污染，让学生先了解水体污染的定义，一般我们将污染源分为农业、工业、生活污染。很多工厂为了利益，将没有处理过的废水直接排放到河流中，严重污染水源。 农业上：农药、化肥的不合理使用。每到黄金周等假期我们都会发现沙滩、海洋上全是垃圾。【播放视频】污水处理工艺，复杂，环境恶劣。【课件展示】2007年5月29日开始，江苏省无锡市城区大批市民家中自来水水质突然发生变化，并伴有难闻的气味，无法正常饮用，市民纷纷抢购纯净水和面包。（1）假如你是一位环保局长，你将采取怎样的措施解决并预防此类事情发生？ （2）假如你是一位普通公民，你将如何让你身边的朋友意识水的重要性？ 【课堂小结】人类拥有的水资源：水的总储量是丰富的，可利用淡水资源极度短缺。爱护水资源：从工业、农业、生活三方面节约用水，了解水体污染。【课件展示】当堂练习【课件展示】调查与研究（1）查查最近一个月你家的用水量是多少?你和家人在生活中有什么节水窍门？ （2）通过互联网查找更多的窍门并与同学交流，提出具体建议并动员全家人共同实施。 （3）通过互联网调查了解水污染和治理的事例。举例说明水污染易，治理难。 【回答】碗洗不了，衣服洗不了，厕所冲不了，还不能洗澡等等。 【回答】地球是个美丽的蓝色水球。 【自学】 学生阅读教材68页-70页，认真回答提出的两个问题。【回答】学生预习完后，回答问题。【小结】水的总储量是丰富的，但可利用淡水资源却极其短缺， 深思回顾 【讨论回答】海水含盐量高。 【合作探究】学生合作交流与讨论：1.爱护水资源从哪些方面入手？如何节约用水？ 2. 什么是水体污染？污染源有哪些？如何预防和治理水污染？ 自身做起，爱护水资源，人人有责。 【讨论展示】小组派代表展示本组的答案，同时其他组可进行加分，气氛活跃。 【回答】学生角色扮演，分别扮演环保局长和公民，换位思考， 课堂小结课适当让学生回答。 生活情景导入，贴近生活，易于想象，气氛活跃，展示我们生活离不开水。 提出本课题 体现新课程学生为主体，教师为主导的教学理念。 培养学生自主学习习惯，以及归纳总结能力。 醒目的数字，更加让学生意识到淡水资源短缺。 身边时事例子，让学生意识到淡水短缺危机真真切切存在。激励学生不断学习，为解决社会问题而奋斗。 更加形象地让学生意识到世界大多数国家缺水，我国水量是分布不均匀的，西北地区干旱沙漠化，对于本已短缺的水，又存在浪费和受到污染问题，更呈现一种严重缺水的局面，有一定的震撼力，引人深思，反思自己的行为，形成爱护水资源意识。 发展学生的合作探究能力，努力做到全面发展。 认识水污染问题，树立公民环保意识。 污水处理工艺，流程处理复杂，环境恶劣，让学生意识到水污染简单但处理难，进而达到本节课所需要的效果，更加让学生意识到爱护水资源重要性。 情景模拟，让学生将生活问题融进课堂，更关键是强调不仅要让自己有节水意识，还要倡导身边的朋友增强爱护水资源的意识，加大宣传力度，达到全民惜水的效果。 当堂练习，带有漫画的效果，激起学生的兴趣。 培养学生通过阅读网络知识，增强查阅文献能力，同时可培养学生调查、收集及解决问题的能力。
6.板书设计
课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1.地球表面约71%被水覆盖着。
(海水占96.5%,不能直接利用)
2.可利用淡水资源极度短缺。
二、防治水污染
1.节约用水（工业、农业、生活）
2.防治水体污染
（1）概念：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力，使水质恶化的现象。
（2）来源：工业污染、农业污染、生活污染。

《爱护水资源》第一课时的教学反思
首先本节课作为第四单元的第一课时，从社会实际和学生的生活实际出发，展示水与人类的密切关系，非常重要。对于大部分学生来讲，并没有缺水的概念，所以有必要让学生了解人类拥有的水资源状况。水的总储量是丰富的，但可利用淡水资源是极其短缺的，同时淡水资源短缺也会威胁人类的生存，让学生意识缺水的紧迫感，从而自身做起，懂得节约用水。第一个视频全面展示缺水、浪费水、污染水的现象，主要是更加形象地让学生意识到世界大多数国家缺水，我国水量是分布不均匀的，西北地区干旱沙漠化，对于本已短缺的水，又存在浪费和受到污染问题，更呈现一种严重缺水的局面，有一定的震撼感，引人深思，反思自己的行为，形成爱护水资源意识。第二个视频是污水处理工艺，流程处理复杂，环境恶劣，让学生意识到水污染简单但处理难，进而达到本节课所需要的效果，更加让学生意识到爱护水资源的重要性。情景模拟，让学生将生活问题融进课堂，更关键是强调不仅要让自己有节水意识，还要倡导身边的朋友增强爱护水资源的意识，加大宣传力度，达到全民惜水的效果。