学习单
1.先画一画，再填空。
（1）画3个●，▲的个数是●的4倍。要摆（ ）个▲。
（2）画5个■，●的个数是■的2倍。要摆（ ）个■。
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问：跳绳的有多少人？拍球的呢？
求一个数的几倍是多少
教学目标
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
教学重点
加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点
明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
内容和过程
修改意见
一、复习倍数，引入新课
1.看图思考。
谈话：今天喜洋洋给大家带来了12个草莓和4个桔子。
（1）出示图形1
提问：草莓的个数是桔子的几倍？为什么？
引导学生说到：把4个桔子看做1份，草莓的个数有这样的3份，所以草莓的个数是桔子的3倍。
追问：怎样列算式计算呢？（12÷4=3）
（2）出示图形2
提问：调皮的喜洋洋吃掉一个桔子，这时草莓的个数是桔子的几倍？为什么？
引导学生说到：把3个桔子看做1份，草莓的个数有这样的4份，所以草莓的个数是桔子的4倍。
追问：怎样列算式计算呢？（12÷3=4）
都是12个草莓，为什么一个是橘子的3倍，另一个是橘子的4倍？
明确：第1题是吧4个橘子看成1份，所以草莓的个数是橘子的3倍，第2题是把3个橘子看成一份，草莓的个数是橘子的4倍。
小结：这是我们昨天学习的求一个数是另一个数的几倍，只要想一个数里面有几个另一个数没所以用除法来计算。今天我们继续学习和倍有关的知识。
二、学习新知，理解方法。
1.出示例题。
提问：从图中，你了解到了哪些数学信息？能提出什么问题？
（柳树有多少棵？）
2.尝试解决。
提问：你会解决这个问题吗？
活动要求：
想一想：可以怎样解决这个问题。
试一试：可以摆一摆、画一画或算一算。
说一说：和同桌说一说你的想法。
学生活动，教师指导，收集作业
预设：
用小棒摆一摆：指名一个学生板演
用图形画一画
列算式计算
3.展示交流。
谈话：大屏幕上有几种不同的做法，都找到了正确的答案，他们分别是怎样做的呢？我们请他们来介绍。
（1）摆一摆：说一说你是怎样摆的？为什么要摆3个5根？
（2）画一画：这是画一画的的方法，其实和摆一摆的方法道理一样！都是把5棵杨树看做1份，柳树的棵数是杨树的5倍，所以要画3个5棵。
（3）算一算：这位同学列算式计算的，说说你是怎样想的？为什么用乘法计算？
说明：柳树的棵数是杨树的5倍，所以求柳树的棵数就是求3个5相加是多少，我们用乘法来计算。（结合小棒图进行说明）
再指名一个学生说一说，同桌互相说一说
揭题：求柳树有多少棵，就是求5的3倍是多少，这就是我们今天这节课要学习的内容：求一个数的几倍是多少。（板书课题）
三、巩固练习。
引入：接下来，我们用今天学习的知识来解决下面的问题。
1.做想想做做第1题。
谈话：按要求先画一画，再填空。
学生完成后，教师拍照片上传讲解
交流：为什么这样画？
算式怎样列的？为什么？
明确：求3的4倍是多少，就是求4个3是多少，所以用乘法来计算。
追问：这两题都是求什么？我们怎样来求一个数的几倍是多少？
小结：求一个数的几倍是多少，就是求几个几相加是多少，可以用乘法来计算。
2.做想想做做第2题。
学生读题，并独立完成，强调在图上填出条件和问题。
投屏展示交流
交流：请看下面的条形图，你觉得黄色直条表示的是哪种画的件数，绿色直条表示的是哪种画的件数？
提问：条件和问题你是怎样填的？怎样列算式计算的？
追问：根据条形图，你能说一说为何用乘法计算吗？
明确：从图中也能看出，树叶画的件数是30件的5倍，就是5个30，用乘法计算。
3. 完成想想做做的第3题
学生独立完成，交流
4.完成想想做做的第5题
学生读题，说说你知道了什么？要求哪些问题？
学生列式解答，指名板演
交流：这里第一个算式是根据哪两个条件求的跳绳的人数？第二个算式求拍球的人数是根据什么条件解决的呢？这两个算式又什么联系呢？
指出：第一问求出来的问题，有座位第二问的条件。
四、全课总结
提问：今天学习了什么内容？我们怎样求求一个数的几倍是多少？
在解决问题的过程中，你还有哪些体会？
五、布置作业
想想做做地3/4/6题。
如果学生先说算式，可以问为什们这样列式。从而引导到：把4个桔子看做1份，草莓的个数有这样的3份，所以草莓的个数是桔子的3倍。
板书设计
求一个数的几倍是多少实际问题
杨树：
柳树：
5×3=15（棵）
答：柳树有15棵。
教学反思
