《伶官传序》同步练习
一、选择题
1．下列加粗的词解释不正确的一项是（ ）
A．抑（或者）本其成败之迹 原（推究）庄宗之所以得天下
B．此三者，吾遗恨（仇恨）也 及凯旋而纳（收藏）之
C．至于誓天断发，泣（眼泪）下沾襟，何其衰也 负（背着）而前驱
D．尔（你）其无忘乃父之志 及仇雠（仇人）已灭
2．下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是（ ）
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
A．自然之理也
B．则胜负之数，存亡之理
C．至于颠覆，理固宜然
D．当窗理云鬓，对镜贴花黄
3．下列句中的加粗词含义相同的两项是（ ）
A．举天下之豪杰，莫能与之争
B．举以予人
C．举世无双
D．今亡亦死，举大计亦死
4．下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是（ ）
A．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣
B．学不可以已
C．而犹有可以不赂而胜之之势
D．此所以学者不可以不深思而慎取之也
5．下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是（ ）
A．请其矢，盛以锦囊
B．与其所以失之者
C．向使三国各爱其地
D．尔其无忘乃父之志
6．下列四句中加粗的“之”字，不是代词的一项是（ ）
A．庄宗受而藏之于庙
B．及凯旋而纳之
C．世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之
D．子孙视之不甚惜
7．下列四句不属于被动句的一项是（ ）
A．而身死国灭，为天下笑
B．为国者无使为积威之所劫哉
C．智勇多困于所溺
D．契丹与吾约为兄弟
8．下列四句加粗的词，与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是（ ）
A．一夫夜呼，乱者四应
B．群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏
C．晋军函陵
D．阙秦以利晋，惟君图之
9．下列各句默写有误的一句是（ ）
A．此三者，吾遗恨也。
B．岂得之准而失之易欤？
C．《书》曰：“满招损，谦受益。”
D．夫祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
二、常识填空
10．《新五代史》是________体史书，记载了公元907年至960年________、________、________、________、________、五代史实。作者________，字________，号________，晚年号________，卒谥________，著有《________》，编写两本史书，除《新五代史》外，还有与宋祁等人合写的《________》。
11．《伶官传序》一文运用________，论证方法和________论证方法，论述后唐李存勖得天下和失天下的历史教训；又运用________论证方法，引用《尚书》中的“________，________”语句，阐明与“________，________”一样，都是“自然之理”。
三．阅读文段，完成1--3题。
修(欧阳修)始在滁洲，号______，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事。①谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，所至民便之。或问：“为政宽简而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苟急；简直，不为繁碎耳。”修幼丧父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎?’曰：‘②求其生而不得，则死者与我皆无恨。’‘夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。
1. 填空修(欧阳修)始在滁洲，号__ _ ，晚更号六一居士。
2．对句中加点词语的意义或用法解说有误的一项是( )
A 虽机阱在前 虽然
B 因取旧案反复观之 因而
C 遇事不敢忽也 疏忽
D 夜烛治官书 名词做动词，点灯烛
3．对画线语句翻译正确的一项是( )
①谓文章止以润身，政事可以及物。
②求其生而不得，则死者与我皆无恨
A.①说文章只能用它来使自身光荣，政事可以用它来推及到社会。
②我要寻找使他们活下去的理由而不行的话，那么被判死刑者和我都没有什么遗憾了。
B.①说文章停止在湿润了身体，政事可以用它来推及到社会。
②我要寻找使他们活下去的理由而不行的话，那么被判死刑者和我都没有什么遗憾了。
C.①说文章只能用它来使自身光荣，政事可以用它来推及到社会。
②我要寻找使他们活下去的理由而不行的话，那么死了我都没有什么遗憾了。
D.①说文章停止在湿润了身体，政事可以用它来推及到社会。
②我要寻找使他们活下去的理由而不行的话，那么死了我都没有什么遗憾了。
参考答案
一．1．B 2．B 3．A、C 4．C 5．D 6．C 7．D 8．C 9．C
二．10．纪传、后梁、后唐、后晋、后汉、后周、欧阳修、永叔、醉翁、六一居士、文忠、欧阳文忠公集、新唐书
11．例证、反证、对比、满招损，谦得益、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
三.1.【答案】醉翁
2.【答案】B，“因”应该理解为“于是”
3.【答案】A
《伶官传序》
《伶官传序》是人教版《语文》选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元自主赏析部分。本书第五单元是一个文言文阅读单元。关于文言文阅读，新课标中的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”
【知识与能力目标】
（1）在学习中掌握和巩固常用文言词语知识；
（2）学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。
【过程与方法目标】
理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法。
【情感态度价值观目标】
（1）引异学生树立“兴亡之理在于人事”的历史唯物主义思想；
（2）懂得“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理。
【教学重点】
?先提出论点，然后运用事例，步步深入论证的方法。
【教学难点】
弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
导入新课
初中时我们学过《醉翁亭记》，通过学习我们了解了欧阳修的文学创作风格，体味到了他那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的洒脱之气。今天我们将学习欧阳修的另一篇传记《伶官传》的序言《伶官传序》，从中学习他的另一人生观点。
二、介绍写作背景及作者
1.写作背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
作者简介：
欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。庐陵（今江西吉安）人。天圣八年（1030年）进士。累擢知制诰、翰林学士，历枢密副使、参知政事。宋神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。政治上曾支持过范仲淹等的革新主张，文学上主张明道、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一。诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。
三、朗读指导：学生自由朗读，教师范读，全班齐读。
四、整体感知
《五代史伶官传序》是宋代文学家欧阳修创作的一篇史论。此文通过对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，推论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家兴衰败亡不由天命而取决于“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决定于人事。然后便从“人事”下笔，叙述庄宗由盛转衰、骤兴骤亡的过程，以史实具体论证主旨。具体写法上，采用先抑后扬和对比论证的方法，先极赞庄宗成功时意气之盛，再叹其失败时形势之衰，兴与亡、盛与衰前后对照，强烈感人，最后再辅以《尚书》古训，更增强了文章说服力。全文紧扣“盛衰”二字，夹叙夹议，史论结合，笔带感慨，语调顿挫多姿，感染力很强，成为历来传诵的佳作。
五、研读赏析
解题
伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官 。
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》
序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
第一段：
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失 之者，可以知之矣。
翻译：唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
分析第一段
重点字：
理： 道理 人事：人力
原：推究 所以：……的原因
1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？
庄宗得天下与失天下
第二段：
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
翻译：世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
分析第二段
重点字词：
1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位
2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾
3、与尔三矢：给
下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、燕王，吾所立。
2、梁，吾仇也。
3、此三者，吾遗恨也。
4、盛( )以锦囊。
下面有什么词类活用现象：
契丹与吾约为兄弟
第三段：
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
翻译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
分析第三段
重点字词：
1、泣下沾襟：眼泪
2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因
下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、系燕父子以组
2、告（ ）以成功
下面1、2题有什么词类活用现象：
1、函梁君臣之首
2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
第四段：
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
翻译：因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊。
分析第四段 重点字词：
（1）、故方其盛也：正当
（2）、数十伶人困之：围困
（3）、而智勇多困于所溺：困扰
下面1、2题是什么特殊句式：
1、为天下笑
2、而智勇多困于所溺
下面1、2题有什么词类活用现象：
1、夫祸患常积于忽微
2、智勇多困于所溺
六、全文小结 文章主旨
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
知识积累：
文言知识整理
1、重点词语
①原庄宗之所以得天下 原：推究
②方其系燕父子以组 组：绳索
③及仇雠已灭 雠：同“仇”，仇人
④抑本其成败之迹 本：推究
2、一词多义
（1）盛
①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）
②请其矢，盛以锦囊（读chéng，装）
③其意气之盛，可谓壮哉（振作、豪迈）
④方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）
（2）告
①以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）
②遣从事以一少牢告庙（祭告）
（3）归
①而皆背晋以归梁（归附）
②君臣相顾，不知所归（到）
（4）其
①尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定）
②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）
③故方其盛也（代词，他）
3、词类活用
（1）名词活用为动词，动词活用为名词
①函梁君臣之首 函：用匣子装
②誓天断发，泣下沾襟 泣：眼泪
（2）名词活用为状语
①负而前驱 前：向前
②仓皇东出 东：向东
③一夫夜呼 夜：在夜里
④乱者四应 四：在四面
（3）形容词活用为名词
①夫祸患常积于忽微 忽微：微小的事
②而智勇多困于所溺 智勇：智勇兼备的人 溺：溺爱的事物
（4）使动用法
①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴：使……兴盛 亡：使……灭亡
②数十伶人困之 困：使……陷入困境
4、古今异义
①则遣从事以一少牢告庙 （古义：官职名；今义：干某事）
②虽曰天命，岂非人事哉 （古义：指政治上的得失；今义：人情事理，关于工作人员的录用、培养、调配等工作）
5、特殊句式
（1）判断句
①梁，吾仇也 （梁，（是）吾仇也）
②燕王，吾所立 （燕王，（是）吾所立）
③此三者，吾遗恨也（此三者，（是）吾遗恨也）
④自然之理也 （（这是）自然之理也）
（2）省略句
①请其矢，盛以锦囊 （省略主语、宾语，（庄宗）请其矢，盛（之）以锦囊）
②还矢先王，而告以成功（省略主语、介词、宾语，（庄宗）还矢（于）先王，而告（之）以成功）
③乱者四应，仓皇东出（省略主语，（庄宗）仓皇东出）
④岂独伶人也哉 （省略主谓短语，岂独（庄宗溺爱）伶人也哉）
（3）被动句
①身死国灭，为天下笑（为，被）
②智勇多困于所溺（于，被）
（4）状语后置句
①请其矢，盛以锦囊 （以锦囊盛）
②而告以成功 （而以成功告）
③方其系燕父子以组（方其以组系燕父子）
④而智勇多困于所溺（而智勇多于所溺困）
课件19张PPT。课文导入 初中时我们学过《醉翁亭记》，通过学习我们了解了欧阳修的文学创作风格，体味到了他那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的洒脱之气。今天我们将学习欧阳修的另一篇传记《伶官传》的序言《伶官传序》，从中学习他的另一人生观点。教学目标（1）在学习中掌握和巩固常用文言词语知识；
（2）学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。
（3）懂得“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理。作者介绍 欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。庐陵（今江西吉安）人。天圣八年（1030年）进士。累擢知制诰、翰林学士，历枢密副使、参知政事。宋神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。政治上曾支持过范仲淹等的革新主张，文学上主张明道、致用，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一。诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。有《欧阳文忠集》。背景介绍 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
解题
伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官 。
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》
序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。第一段：
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失 之者，可以知之矣。
翻译：唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。分析第一段
重点字：
理： 道理 人事：人力
原：推究 所以：……的原因
1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？
庄宗得天下与失天下
第二段：
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
翻译：世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
分析第二段
重点字词：
1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位
2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾
3、与尔三矢：给
分析第二段
下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、燕王，吾所立。
2、梁，吾仇也。
3、此三者，吾遗恨也。
4、盛( )以锦囊。
下面有什么词类活用现象：
契丹与吾约为兄弟
判断句以锦囊盛（之）省略句 介词结构后置句名词作动词 订立盟约第三段：
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
翻译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。分析第三段
重点字词：
1、泣下沾襟：眼泪
2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因
下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、系燕父子以组
2、告（ ）以成功
以组系燕父子 介词结构后置句以成功告（之） 省略句 介词结构后置句分析第三段
下面1、2题有什么词类活用现象：
1、函梁君臣之首
2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身用木匣子装 名词作动词在夜晚 在四面 向东 名词作状语使动用法第四段：
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
翻译：因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊。分析第四段 重点字词：
（1）、故方其盛也：正当
（2）、数十伶人困之：围困
（3）、而智勇多困于所溺：困扰
下面1、2题是什么特殊句式：
1、为天下笑
2、而智勇多困于所溺
下面1、2题有什么词类活用现象：
1、夫祸患常积于忽微
2、智勇多困于所溺
被动句介词结构后置句 被动句有智有勇的人 形容词作名词形作名，微小的事
文章主旨
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《欧阳修趣事三则》
《伶官传序》课外拓展文章
欧阳修趣事三则
一、巧对过关
欧阳修四岁那年,父亲在江苏泰州判官任上去世,从此,这个原本没有田地房产和积蓄的家庭变得一贫如洗,母亲郑夫人只得带着儿女投奔远在湖北随州任推官的小叔子欧阳晔。欧阳晔职位低,俸禄少,抚养三个儿子已显得力不从心,又增加四口人吃饭,家里显得清贫寒酸,以致欧阳修到了上学的年,买不起纸笔进不了私塾。为了儿子的前程,郑夫人以沙为纸,以荻杆为笔,手把手地教儿子读书写字,演绎了一段“画荻教子”的千古佳话。
在母亲的教育下,欧阳修好学不倦,进步很快,十岁时已能吟诗作赋,叔父欧阳晔很高兴,安慰郑夫人说“嫂嫂不要为家里贫穷儿女年幼担心,这孩子将来一定大有出息。”但欧阳修不满足已有的进步,认为要成就一番功名,必须广见博闻,为此十二岁时,欧阳修背起行囊,迈上了外出求师学习的历程。一天傍晚,欧阳修匆匆来到襄阳城下,看见城门一关,心里很是着急,抬头一看,城头有一个老兵把守,便拱手施礼道:“烦请老伯开门,放学生进城好吗?”老兵本不愿破例开城门,但听出是个很懂礼貌的少年,顿生爱怜之心,说道:“既是读书人,我出一联,对得出,放你进城;对不出,明晨再进。”老兵出上联:“开关早关关迟放过客过关。”欧阳修略加思索,说:“出对子容易,对对子难啊,请先生先对吧。”老兵有点恼怒,大声道:“我是要你对的!”欧阳修笑道:“学生已经对过了。”老兵一想恍然大悟,立即下城楼开城门。原来,欧阳修的下联是:出对易对对难请先生先对。
二、以诗论菜
一天中午,身为颍州知州的欧阳修与朋友悠游山水回来,已错过了用膳时间。于是,他带朋友来到一家挂有“杏花村”酒旗的普通酒店。瑟瑟秋风中,酒旗猎猎飘动,“杏花村”三字显得特别醒目,但酒店生意却显得很清淡,只有三五赶集的农民就着炒花生喝酒聊天。地上的花生壳伴着阵阵北风缓缓地往屋里挪动,酒店里显得很静。
欧阳修正是看中这里的安静,便于同朋友交流写诗体会。欧阳修没有官架子,平时经常深入百姓,了解民生疾苦,所以很多人都认得这位慈眉善目的父母官。今天看到欧阳修大人光临寒舍,店主人受宠若惊,赶紧把欧阳修请进僻静的房间,斟了二钟酒后,恭请欧阳修点菜。欧阳修点了三个下酒菜后便虚掩房门,与朋友频频举杯。让店主人纳闷的是,上菜后不到二柱香时间欧阳修便唤店主人结账。店主人问：“欧阳大人,敝店酒菜如何?”欧阳修沉吟道:“酒还不错,不过菜呢……”他从店主人手上要过纸笔,题了首打油诗:“大雨哗哗飘过墙,诸葛无计找张良,关公跑了赤兔马,刘备抡刀上战场。”店主人看后,脸胀成猪肝色,为何?原来这四句诗分别说的是“无檐(盐)”、“无算(蒜)”、“无缰(姜)”、“无将(酱)”。这无盐、无大蒜、无姜、无酱油的菜怎能让客人满意?
三、诗讽酸秀才
宋代一纨裤子弟,虽无才思,却以“才子”自命,常在亲朋邻里中吟几句歪诗以显示自己的才学,人们私下里称他“酸秀才”。但因他家颇有些权势,大家表面上还是恭维他,夸赞他才思敏捷,下笔如神,可以同唐代的李白杜甫,当时的欧阳修相提并论。经人一夸,酸秀才心花怒放,轻飘飘地不知道自己的轻重,竟打定主意要去寻访欧阳修,同欧阳修比试比试。
扬名趁年轻,酸秀才整理行装便带着家僮上路了。路上,他看到一棵大枇杷树,两个大丫杈上枝繁叶茂,朵朵白花开放,煞是好看,便诗兴大发,吟出两句诗来:“路旁一古树,两个大丫杈。”无奈,下面两句憋了半天也憋不出来。这时,来了一位老者,他手指枇杷树续道:“未结黄金果,先开白玉花。”酸秀才一听,拍手叫好,认为是诗人幸会,便邀老者一同去访欧阳修。
说话间,来到了河边,枇杷树渐行渐远。河中有一群鹅,有的鹅潜水,有的鹅浮在水面,酸秀才一见,灵感忽现,又吟出二句:“一群大肥鹅,嘎嘎跳下河。”可灵感突然飞走,酸秀才抓耳挠腮续不下去。老者捋须笑道:“白翼分清水,红掌踏清波。”酸秀才这下高兴极了,认为老者有点才气,两人同访欧阳修必成一段文坛佳话。于是,酸秀才大步流星从船头跨到船尾,向欧阳修伸出友好的双手,一边走一边说:“诗人同乘舟,去访欧阳修。”“修已知道你,你却不知修(羞)。”老者续道。原来,无巧不成书,这老者竟是去寻访佳山胜水的大文豪欧阳修!(荣子)
