人教版七年级上册生物 1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件(23张PPT)

课件23张PPT。 第二节
生物与环境组成的生态系统调查结果展示第一组第二组第三组第四组一.生物与环境是一个整体(一)生态系统
在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。
二、生态系统的组成植物: 通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养——生产者动物:直接或间接地以植物为食 ——消费者细菌、真菌:分解动植物的遗体或遗物——分解者分解者
（细菌、真菌等）消费者
（动物等）生 产 者
（绿色植物等）非
生
物
部
分—相互依存 三 食物链和食物网生物之间由于（吃与被吃的关系）而形成的一种链状结构叫做食物链↑小组讨论：
1.食物链由生态系统的什么成分组成？它们之间什么关系？
2.食物链的起点是什么？
3.通常怎样书写食物链？
4.可以用线段代替箭头吗？箭头的指向是一定的吗？
食物链：从生产者开始，到最终消费者结束，食物链的箭头指向捕食者。食物链不包括非生物成分和分解者。食物链写食物链的小提醒： 1.食物链是描述生产者与消费者之间吃与被吃的关系，因此不包括 和
最高级消费者分解者非生物部分。 2.食物链的起点通常是 ，直到
结束。生产者捕食者。1.植物属于生态系统的什么成分？3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？池塘生态系统2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？生产者消费者分解者非生物部分 观察思考4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？龚自珍在《已亥杂诗》中写道：
“落红不是无情物，
化作春泥更护花。”
请你从生态学的角度
来谈一谈你的理解呢？想一想 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？捕食思考食物链的组成：生产者 + 消费者这是否构成一条完整的食物链？为什么？不是
1.它应放在什么地方？
2.水藻和小鱼能生存的原因是什么？水晶球样的生态系统 家庭摆设：该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。练一练1.下列生物中，
属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇
C.绿藻 D. 草履虫C2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）
羊吃草 B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔A3. 下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭
B. 一条河流
C. 一片森林
D. 一个池塘
A4. 下列符合生物学意义的食物链是（ ）
A.大米 鼠 蛇 人
B. 阳光 青草 蛇 人
C. 青草 鼠 蛇 鹰
D. 营养物质 鼠 蛇 鹰C5. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（ ）
A.鹰 B. 蛇
C. 野鼠 D.牧草D探索人在食物网中的地位活动：
1、在纸上写下你一天吃的食物
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。
3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。(联系下节课内容)谢谢大家！请爱护我们美好的家园