《谈创造性思维》优秀课件（42张ppt）

(共42张PPT)
谈创造性思维
罗迦·费·因格
议论文
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实用课件制作：涡阳八中臧文清


导入新课


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1
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以上图片，由于观察的角度不同，答案自然也不一样，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。
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1、掌握议论文的一般思路“提出问题——分析问题——解决问题”
2、理解由具体事例引入论点的写法；体会此种方法引入的妙处。
3、理解围绕中心论题讲道理，摆事实。以设问的形式逐层深入论述论题，同时体会设问在文章结构中所起的作用。
4、认识创造性思维的重要性及如何才能拥有创造性思维。
学习目标
罗迦?费·因格，生于1948年，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
作者简介
议论文三要素之间是什么关系？
文体知识
论点是论述的观点，是议论文的灵魂和统帅；论据是论证论点的依据，是论点的支撑；论证是联系论点和论据之间的纽带。
汲取(jí) 根深蒂固(dì)
锲而不舍(qiè) 孜孜不倦(zī)
渊博（yuān） 持之以恒（hénɡ）
不言而喻（yù） 轻而易举（jǔ）
检查预习
字音字形
汲取：吸取。汲,从下往上打水。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
持之以恒：有恒心地坚持下去。
不言而喻：不用说就可以明白。
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
检查预习
词语释义
本文主要论述什么问题？
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

怎样才能成为一个富有创造性的人?

经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。
整体把握
本文的中心论点是什么？
努力做一个富有创造性的人。

整体把握
围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题?
（1）创造性的思维需哪些必需的因素？
（2）创造性思维是否任何人都具备？
一、提出问题(引论):( )

二、分析问题(本论):( )



三、解决问题(结论):( )
整体把握
理清层次。
1-3
4-12
13
总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
第一层（ 4-8）论述创造性思维必备的条件。
第二层（9-12）论述有无创造性思维的区别。
事物的正确答案不止一个。
文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？
否定“正确答案只有一个”的思维模式。
倡导“不满足于一个答案答案，不放弃探求”的思维方式，寻找第二种答案。

合作探究
“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）
因为：
1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
2、情况变化，解决问题的方法也要变化。
3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。
合作探究
作者由四个图形的分类谈起，这样写有什么好处？
由数学问题谈起，引出“事物的正确答案不止一个”的观点，图形直观，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。
合作探究
第3段使用了什么论证方法？有什么作用?
对比论证，
先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；
再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”。
正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。
合作探究
创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
渊博的知识，运用知识，有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识，持之以恒地进行各种尝试。
合作探究
为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？这种论证方法有什么样的表达效果?
谷登堡尔克发明了印刷机和排版术。
罗兰?布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏。
这两个事例具体有力地论证了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
典型事例的运用有力证明了作者的观点，增强了文章的说服力。
合作探究
富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？他们各自是怎样做的？
富有创造力的人：认为自己具有创造力。
关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

缺乏创造力的人：不认为自己具有创造力。进行自我压抑。
由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法
合作探究
“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? （用课文中的话回答。）
留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
合作探究
第10段运用了什么论证方法？有什么作用？
道理论证。引用某心理学专家小组调查研究结论，说明有创造力的人和没有创造力的人的区别，使论证具有权威性和说服力。
合作探究
第11段运用了什么论证方法？有什么作用？
举例论证。以贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人为例，具体有力地论证他们具有创造力的关键是关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对此反复推敲。
合作探究
你能再举两个事例证明吗？
牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的。阿基米德发现浮力定律，是从洗澡时的小想法开始的。
请找出文中所有的设问句，并分析其作用。
（1）文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢？要是你选择的是……”“那么，D又怎样呢？这是唯一……”
（2）第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”
（3）第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的人的区别呢？”
合作探究
议论文中常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。
合作探究
理清本文的论证思路，明确作者的思维流程。
本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。
第一步：先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题。
第二步：论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力。
第三步：水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键性的要素。
本文逐层论述，由分到总，思路清晰。。
合作探究
“往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”一句中的“往往”一词可以删除吗？为什么？
不可以。“往往”表示经常如此，但是又不都是如此。删除之后，表达就不准确了。
语言赏析
“主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”这句中，“之一”和“细小”两词是否可以删去？为什么？
不可以。“之一”说明还有其他的根据，删去之后，这个根据就变成唯一的了。“细小”写出有创造力的人能在别人不留意的地方发现问题，及时捕捉灵感，一词为突破口，最终让想法变成现实。
语言赏析
（1）围绕中心，逐层论述。由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。
（2）过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。
（3）采用举例论证和道理论证的论证方法，说服力强。
（4）多出运用设问句，引起读者思考。
（5）语言准确、严密。
合作探究
写作特色
本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入地论证怎样才能成为一个有创造性的人的道理，使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创造性人才的培养的重要性。创新是思想火花的迸射，是社会前进不竭的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，开始直立行走，制造使用工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新，爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新；邓小平提出中国特色的社会主义理论，是创新。21世纪刚刚开始，世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展！让我们张开创新的双翅，在开放的世界中任意翱翔，尽展雄姿。
课堂小结
事物的正确答案不止一个
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”

2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维
3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。


必需要素
区分根据

a. 渊博的知识
b. 活用知识的态度和意识
c. 持之以恒的毅力

a.缺乏的人：自我压制
b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己

板 书
补充论据：说出我国古代两个关于创造性思维的小故事。
拓展延伸
曹冲称象、司马光砸缸。
据调查，从美国进口一部在中国组装的iPhone手机是178.96美元，实际零售价格要在两倍以上。其中闪存(24美元)和屏幕(35美元)是在日本生产的；信息处理器和相关零部件(23美元)是韩国制造的；全球定位系统、微电脑、摄像机WIFI无线产品等(30美元)，是德国制造的；蓝牙、录音零件和3G技术产品(12美元)是美国制造的。除此之外，材料费用、各种软件许可证和专利费用，合起来近48美元。最后算下来，在中国组装环节的费用不过只有可怜的6.5美元！中国人制造了苹果手机，但没有创造苹果手机。
拓展延伸
阅读以下材料，谈谈你的看法。
我们要从中国制造变为中国创造，需要创造性人才，需要创造性思维。而创造性思维的建立，需要从我们每一个人做起。对于老师来说，当我一味地为了考试，要求大家按照统一标准统一回答时，“事物的正确答案不止一个”这句话警醒我重视创造性思维；对于同学们来说，当你懒于思考，满足于现成答案时，也请用“事物的正确答案不止一个”这句话激励你通过创造性思维获得新的答案。
拓展延伸
同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。（至少两个）
拓展延伸
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：
你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？
拓展延伸
春天就要来了，?可我不能见到她。
苏轼：“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”。

杜牧：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
拓展延伸
对三国人物周瑜，苏轼和杜牧看法不同。
拓展延伸
如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。
——托尔斯泰

全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。
——爱因斯坦
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
——陶行知
26个孩子和一道题
美国小镇一个叫菲拉的女教师接手了一个特殊的班级，她给大家出了一道题三个候选人：A 笃信巫医，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；B 曾经被两次赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录；C 曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯 ，不吸烟，偶尔喝点儿酒，但大都只是喝一点儿啤酒，年轻时候从未做过违法的事。要求大家从中选出一位在后来能够造福于人类的人，孩子们都选了C，然而错了，这三人依次是：A.罗斯福:身残志坚，连任四届美国总统；B.丘吉尔:英国历史上最著名的首相；C.希特勒:夺去几千万无辜生命的法西斯恶魔。
拓展延伸
生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
生活是_________， ____________。

请仿照例句，再写两个。
拓展延伸
仿句训练
生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。

生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。



拓展延伸


再
见