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《再别康桥》教学设计
《再别康桥》是华东师大版《语文》高一上册教材第四单元第十课。《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。
【知识与能力目标】
１、
引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；
２、
引导学生体味诗中的意象美；
３、
当堂背诵全诗。
【过程与方法目标】
通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
通过教师的分析赏析，学会从诗歌的形式、语言和意象等方面入手赏析诗歌。
【情感态度价值观目标】
体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。
【教学重点】
新诗的鉴赏。
分析理解诗人独具特色的意象选择。
【教学难点】
诗的欣赏方法。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
1、导入新课
中国现代文学的诗坛上，诞生了这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物——浪漫主义诗人徐志摩。
二、介绍作者、写作背景
1.作者简介：
徐志摩（1896-1931）早年留学欧美，深受资产阶级民主自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。
1922年回国后，历任北京大学
、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社。有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年11月因飞机失事遇难。
2.写作背景：
康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。
1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
三．朗读指导：学生自由朗读，教师范读，听朗读带，全班齐读。
1、注意朗读的节奏以及停顿。
2、注意每一句诗的重音。
3、音量适中，音调急缓得当。
4、注意感情起伏。
四、整体感知
这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
五、研读赏析
1.读准字音
河畔(
)
荡漾(
)
青荇(
)
榆阴(
)
揉碎(
)
浮藻(
)
长篙(
)
漫溯(
)
斑斓(
)
笙箫(
)
《再别康桥》是一首写景的抒情诗，其抒发的情感有三：留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
第一节“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。”
这节诗可用几句话来概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。最后的“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。所以这节诗为整首诗定下了一个基调。
第二节“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。”
这节诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现得非常形象。
第三节“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘做一条水草。”
这节诗突出了康河的明静和自由自在的状况，自由、美正是徐志摩所追求的。同时表现一种爱心，那水草好像在欢迎着诗人的到来。
第四节“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。”
这节诗运用了虚实结合的手法，“实”是景物的描写，“虚”是象征手法的运用。一潭水很清澈，霞光倒映下来，“不是清泉，是天上虹”，一片红光，是实写。但是，潭水上漂了很多的水藻，挡住了一部分霞光，零零碎碎的，有的红，有的绿，好像柔水一般，非常形象。这个"揉"写的很好，同时也是自己梦想的破灭。
第五节“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”
这节诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。他在康桥生活了两年。他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。所以，他用“一船星辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。
第六节“悄悄是离别的笙萧，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”
第六节诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。
其实“沉默”是人的最深的感情。
例如，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中的语句“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；
苏轼的词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“十年生死两茫茫”；
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”；
李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
“不着一字，尽得风流”。
沉默时感情最深，沉默反衬了诗人对康桥的感情非常深厚，因此，“悄悄”就带着诗人的主观感情了。
第七节“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”
“云彩”有象征意味，代表彩虹似的梦，它倒映在水中，但并不带走，因此再别康桥不是和他母校告别，而是和给他一生带来最大变化的康桥文化的告别，是再别康桥理想。
解读诗歌
1.通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？
依依惜别的深情
2.这种情感是通过七节诗歌所塑造的画面来表达的，请概述这七幅画面的内容。
并分析情感的变化。
以离别康桥时的感情起伏为线索：表达了对康桥的依恋之情
3.意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？
“云彩”“金柳”“新娘”“青荇”
“星辉”
“笙箫”“水草”
“夏虫”
云彩：中国古代传统意象。李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。借来代指美好的一切。
“金柳”“新娘”“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”
1.与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。
2.柳的意象：离别。（1）折柳送别。（2）“柳”的谐音“留”。（3）西安灞桥，是古代的送别之地。伤心不过灞桥柳。
河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。并且“柳”与“留”
有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。
“青荇”
、“星辉”
、“笙箫”：描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。
水草：是诗人在康桥幸福生活的隐喻。明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：交织着依恋、无奈、
惆怅等复杂感情。
新月派诗特点
建筑美——四行一节，错落排列，
字数相近，回环呼应。
音乐美——节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口
绘画美——云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。
6、全文小结
作诗本乎情景,孤不自成,两不相背。……景乃诗之媒,情乃诗之胚：合而为诗以数言而统万形,元气浑成,其浩无涯矣。
7、知识积累
偶然
我是天空里的一片云，
偶然投影在你的波心.
你不必讶异，更毋须欢喜，
转瞬消灭了踪影.
你、我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的方向.
你记得也好，最好是忘掉，
在这交会时互放的光亮.
8、布置作业
背诵诗歌。
9．板书设计
新月派诗特点“三美”：
建筑美——四行一节，错落排列，
字数相近，回环呼应。
音乐美——节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口
绘画美——云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。
◆
教材分析
◆
教学目标
◆
教学重难点
◆
课前准备
◆
教学过程
◆
教学反思
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精品试卷·第
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《再别康桥》同步练习
一．读《再别康桥》中的三节，完成1～2题。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。
那榆阴下的一潭
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
1．选出解说错误的一项（ ）
A．“夕阳下的新娘”，是说夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。
B．“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，倒映在水中的金柳，随波光一起荡漾，显得更加美艳，作者对如此美景，永远记在心上。
C．“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，是说绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛是在向诗人招手示意。
D．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，是说天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相杂在一起，沉淀在潭水的深处，就如同彩虹似的梦一般。
2．下面是对有关词语的分析，选出错误的一项（ ）
A．作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了作者无限欢喜和眷恋的感情。
B．“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态度。
C．诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗人对康桥的永久恋情。
D．用“彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻。
二．选择题。
1．下列加点字的注音有误的一项是（
）
A.河畔（pàn）
漪沦（qí）
青荇（xìng）
B.绮（qǐ） 浮藻（fú）
长篙（gāo）
C．荡漾（yàng）
笙箫（shēng）
发酵（jiào）
D.漫溯（sù）
相形见绌(chù)
锲而不舍(qiè)
2.下列有错别字的一项是（
）
A.斑斓
安然无恙
高瞻远瞩
罗网
B.猝然
长逝湛蓝
眼花缭乱
挑衅
C.脍炙人口
恻隐之心
略胜一筹
竹蒿
D.戛然而止
颀长
风靡一时
虚张声势
3．对《再别康桥》鉴赏不恰当的一项是（
）
A．诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
B．诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的、醇醇的，如梦一般。
C．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默、悠然的心境。
D．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。
4.下列诗歌节奏划分错误的一项是（
）
A.轻轻的/我走了，∥正如我/轻轻的来
B.波光里的/艳影，∥在我的/心头荡漾
C.黑夜/给了我黑色的/眼睛，我/却用它/来寻找/光明
D.这是/一沟/绝望的死水
5．衔接最恰当的一项是（
）
躲在乡愁里，才发现______________
①我不是无根浮萍
②不是断线的风筝
③不是世俗风雨中无处栖身的孤雁
A.③②①
B.①③②
C.①②③
D.②③①
三．阅读下面文字，完成文后各题。
在徐志摩的故乡
张同吾
去年晚秋时节，在北方已是万木萧疏了，而在江南海宁却仍是杂花生树层林尽染，浓浓的绿荫掩映着红顶楼房，一派幸福安详的景象。
海宁是个神奇的地方，我曾三次登临百里长堤观潮，白光耀眼，惊涛裂岸，声如万马奔腾，状若山倾海翻。我因而理解了：是海洋文化和潮文化，在海宁人聪颖细腻的文化性格中增添了大气、潇洒与果敢，所以这里才会诞生国学大师王国维、训诂大家朱起凤、语言学大家许国璋、书法大师张宗祥、佛学泰斗太虚、红学家吴世昌、金石家钱君匋、军事家蒋百里、电影艺术家史东山、诗人穆旦、作家金庸等。
海宁又是诗人徐志摩的故乡，他以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章，它们恒久的艺术魅力穿越时间的幛幔，至今仍辐射光芒。我来到位于硖石镇的徐志摩故居，重温他短暂而又潇洒浪漫的一生。
这座略带浅红的灰色楼房约600平方米，周围是一片美丽的草坪，围绕着铁铸栅栏，是典型的花园洋房。1926年徐志摩与陆小曼结婚，徐父尽管反对这桩婚事，却拧不过儿子的韧性，为之修建了这座典雅的住宅。庭院和廊下均由名贵大理石铺就，一层厅堂是西式地板和吊灯，摆设着中式桌椅，二层徐志摩与陆小曼的卧室则一派西式陈设。徐志摩十分喜爱这座中西合璧的宅第，称其为“香巢”，又将他与陆小曼的起居室题名“眉轩”。每天清晨他都去买一束鲜花送给妻子，新婚燕尔娇宠之至。
徐志摩确是为爱而生、为爱而死的人，林徽因的清纯隽美、风华绝代，陆小曼的能歌善舞、柔美娇艳，都令他奋不顾身地追求，诚如他对恩师梁启超坦言：“我之甘冒世之不韪”，“实求良心之安顿，求人格之确立，求灵魂之救度耳”。灵魂得以救度，生命却殁于英年，他是为赶赴北京听林徽因讲演而在空中遇难的。一年之后他热恋的“徽徽”痛定思痛，写下了这样的诗句：“别丢掉/这一把过往的热情，/现在流水似的，/轻轻/在幽冷的山泉底，/在黑夜在松林/叹息似的渺茫茫：/你仍要保存着那真!/一样是月明，/一样是隔山灯火，/满天的星，/只有人不见，/梦似的挂起，/你向黑夜要回/那一句话——你仍得相信/山谷中留着/有那回音!”而唤作“眉”的小曼在多年之后有《为志摩扫墓》一诗：“肠断人琴感未消，此心久已寄云峤。年来更识荒寒味，写到湖山总寂寥。”两位才女，前者情深意切，后者痛断肝肠。
瞻视橱柜中的种种实物和墙壁上的许多照片，眼前仿佛有朗朗新月冉冉升起。他是“新月派”的灵魂，那些沐浴过欧风美雨的才俊，胡适、闻一多、朱湘、孙大雨、邵洵美、林徽因、陈梦家、沈从文、卞之琳等都围绕着他，如群星拱月。徐志摩一生追求爱、美和自由，此亦是他诗歌美学的精髓。由于历史的倾斜和观念的偏颇，他在半个世纪中受到贬损，但其美丽的文学光焰无法遮拦。伴随着新时期的到来，他的诗又重暖人间。有人说他是过分西化的，殊不知他的文化之根植于中国沃土，他自书楹联“山高水长中有神悟，风朝雨夕我思古人”。因此他的诗才有优美的意境、鲜明的节奏、和谐的音韵和精湛的语言。一篇篇抒情短章广受读者的喜爱，那首仅有五行的《沙扬娜拉》堪称短诗极品，而他的代表作《再别康桥》更是家喻户晓历久弥新：“悄悄的我走了，/正如我悄悄的来；/我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩”。他走了，却把诗歌的精神财富和艺术财富留给了中国和世界。在徐志摩故居的庭院，仰望湛蓝的天空，我想起他乘飞机时的感言：这座飞机带着我的灵魂飞过高山，飞过大潮，飞在丛林间。我当时就望这样飞出这空气的牢笼，飞到整个宇宙里去……这隔世的玄思和遐想，已成为现实，如今有多少诗的后继者，在更广阔的时空里飞翔。
（摘自《光明日报》，有删改）
（1）下列对文章有关内容的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．第一段景物描写，表现幸福安详的景象，烘托了作者对徐志摩深切的缅怀和哀悼之情，奠定了全文的感情基调。
B．第二段渲染氛围，为下文作铺垫，同时也表现了徐志摩聪颖、大气、潇洒、果敢的性格特点，引人入胜。
C．文章从徐志摩的故居、爱情、诗歌三方面入手，栩栩如生地刻画出徐志摩的形象，且选材典型，详略得当。
D．本文恰到好处地引用了诗歌、人物语言，既充实了文章的内容，又使文章语言优美，富有诗意，饱含深情。
E．这篇文章看似平淡，实则娓娓道来，熔叙述、描写、议论、抒情于一炉，运用比喻、拟人、对比等手法，富有极强的表现力。
（2）请简要概括徐志摩的形象特点。
（3）文章最后一段有什么妙处 请简要分析。
（4）你对“他走了，却把诗歌的精神财富和艺术财富留给了中国和世界”这句话是怎样理解的 请联系现实阐述。
四．1．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．被称作“前四史”的史书是：《史记》《汉书》《三国志》和《后汉书》。
B．元曲四大家是：关汉卿、白朴、马致远和郑光祖。
C．被鲁迅称为“晚清四大谴责小说”的是：《官场现形记》《儒林外史》《老残游记》和《孽海花》。
D．莎士比亚的四大悲剧是：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》和《麦克白》。
五．下列有关文学常识的表述，有误的一项是( )
A．近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称。与古体诗相对而言，句数、字数和平仄、用韵等都有一定的格律。
B．桐城派是清代散文流派，代表作家有方苞、归有光、刘大木魁、姚鼐等。
C．沈从文是我国现代文学中有风格、有艺术个性的作家。他的作品题材广泛，文笔清丽，语言清新活泼，《边城》《湘行散记》最具代表性。
D．高尔基的《母亲》是世界文学史上第一部描写无产阶级革命斗争的著作，列宁称它是“一部非常及时的书”。
参考答案
一．1．B（“永远记在心上”不对，应是作者对此感到激动陶醉）
2．D（“短暂虚幻”从诗中看不出来）
二．1.答案：A解析：A项“漪”应读“yī”。
2.答案：C解析：C.“竹蒿”应为“竹篙”。
3.答案：C解析：C诗人的心境并不是“静默、悠然的”。
4.答案：B解析：此题考查诗歌的朗诵。B项应该是“在我的心头/荡漾”。
5.答案：C解析：此题考查诗歌的阅读
( http: / / www.5ykj.com / shti / "
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"http: / / www.5ykj.com / shti / cusan / _blank )欣赏和语言的运用能力。
三．（1）答案：CD（选对一项3分，两项5分）。
（2）徐志摩的一生是短暂而又潇洒浪漫的，有韧性，一生追求爱、美、自由，以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章，他是“新月派”的灵魂。
（3）文章最后一段，从结构上看，总结全篇，呼应开头，使全文结构紧凑。从内容上看，以高度凝练的语言总结评价徐志摩的人生、诗歌的特点及其对后继者们的影响，突出徐志摩对中国诗歌和世界诗歌的伟大贡献，表达了作者深挚的赞美之情，升华了文章的主旨。
（4）这句话高度概括了徐志摩一生对中国和世界诗歌的伟大贡献。尽管徐志摩的生命短暂，但他创造了巨大的文学价值，产生了深远的影响，他追求爱、美和自由的人生信念，对今天的人们也有启迪作用。特别是在今天价值迷失、文学贬值、诗意消亡的时代，徐志摩这种纯洁的精神、执着的追求和对人生艺术唯美的信仰，都是稀缺的宝贵的精神财富。
【解析】
（1）试题分析：A项，第一段景物描写，渲染了幸福安详的氛围，而不是“烘托了作者对徐志摩深切的缅怀和哀悼之情”。B项，“聪颖、大气、潇洒、果敢”是指文章第二段列举到的海宁人，而不是专指徐志摩。E项，文中没有用到对比手法。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项B就是文本内容表述不当，选项A．E则为文章特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）试题分析：其实本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。应该紧紧围绕“徐志摩的形象特点”这一中心问题，即他个人具有的内在、外在的特点特征。要注意文中的描写和议论，特别是作者对徐志摩的直接评价，如“以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章”“他短暂而又潇洒浪漫的一生”“拧不过儿子的韧性”“是为爱而生、为爱而死的人”“一生追求爱、美和自由”等。一生是短暂而又潇洒浪漫的，有韧性，一生追求爱、美、自由，以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章，他是“新月派”的灵魂。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。如本题一生是短暂而又潇洒浪漫的，有韧性，一生追求爱、美、自由。
（3）试题分析：此题考查文章的表现手法。这是文章的最后一段，可以从文章的篇章结构着眼，从结构和内容两个方面思考其作用。从结构上看，总结全篇，呼应开头，使全文结构紧凑。从内容上看，以高度凝练的语言总结评价徐志摩的人生、诗歌的特点及其对后继者们的影响。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题从内容上看，以高度凝练的语言总结评价徐志摩的人生、诗歌的特点及其对后继者们的影响，突出徐志摩对中国诗歌和世界诗歌的伟大贡献，表达了作者深挚的赞美之情，升华了文章的主旨。
（4）试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。对徐志摩影响的探究与分析。要注意结合文本的有关内容乃至课文中对徐志摩的理解分析。要观点鲜明，理由充分。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，本题第一问就是如此，答题时首先明确句子的内涵，不要脱离文本随意作答。这句话高度概括了徐志摩一生对中国和世界诗歌的伟大贡献。尽管徐志摩的生命短暂，但他创造了巨大的文学价值，产生了深远的影响，他追求爱、美和自由的人生信念，对今天的人们也有启迪作用。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
四．【答案】 C(无《儒林外史》，应为《二十年目睹之怪现状》)
五．【答案】 B(无归有光)
◆
基础知识达标
◆
课后能力提升
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第四单元
·
第十课
再别康桥
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中国现代文学的诗坛上，诞生了这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物——浪漫主义诗人徐志摩。
作者介绍
徐志摩（1896-1931）早年留学欧美，深受资产阶级民主自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。
1922年回国后，历任北京大学
、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社。有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年11月因飞机失事遇难。
背景介绍
康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。
1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
整体感知
这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
河
畔(
)
荡
漾(
)
青
荇(
)
榆
阴(
)
揉
碎(
)
浮
藻(
)
长
篙(
)
漫
溯(
)
斑
斓(
)
笙
箫(
)
pàn
yàng
xìng
yú
róu
zǎo
gāo
sù
lán
shēng
xiāo
读准字音
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来;
我/轻轻的/招手，
作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳
是/夕阳中的/新娘;
波光里的/艳影，
在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇，
油油的/在水底/招摇；
在康河的/柔波里，
我/甘心做一条/水草。
那榆阴下的/一潭，
不是/清泉，是/天上/虹；
揉碎在/浮藻间，
沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦？撑/一支长篙，
向青草更青处/漫溯；
满载/一船星辉，
在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌，
悄悄/是别离的/笙箫；
夏虫/也为我/沉默，
沉默/是今晚的/康桥！。
悄悄的/我/走了，
正如/我悄悄的/来；
我/挥一挥/衣袖，
不带走/一片云彩。
《再别康桥》是一首写景的抒情诗，其抒发的情感有三：留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
第一节“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。”
这节诗可用几句话来概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。最后的“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。所以这节诗为整首诗定下了一个基调。
第二节“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。”
这节诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现得非常形象。
第三节“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘做一条水草。”
这节诗突出了康河的明静和自由自在的状况，自由、美正是徐志摩所追求的。同时表现一种爱心，那水草好像在欢迎着诗人的到来。
第四节“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。”
这节诗运用了虚实结合的手法，“实”是景物的描写，“虚”是象征手法的运用。一潭水很清澈，霞光倒映下来，“不是清泉，是天上虹”，一片红光，是实写。但是，潭水上漂了很多的水藻，挡住了一部分霞光，零零碎碎的，有的红，有的绿，好像柔水一般，非常形象。这个"揉"写的很好，同时也是自己梦想的破灭。
第五节“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”
这节诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。他在康桥生活了两年。他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。所以，他用“一船星辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。
第六节“悄悄是离别的笙萧，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”
第六节诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。
其实“沉默”是人的最深的感情。
例如，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中的语句“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；
苏轼的词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“十年生死两茫茫”；
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”；
李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
“不着一字，尽得风流”。
沉默时感情最深，沉默反衬了诗人对康桥的感情非常深厚，因此，“悄悄”就带着诗人的主观感情了。
第七节“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”
“云彩”有象征意味，代表彩虹似的梦，它倒映在水中，但并不带走，因此再别康桥不是和他母校告别，而是和给他一生带来最大变化的康桥文化的告别，是再别康桥理想。
解读诗歌
1.通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？
依依惜别的深情
2.这种情感是通过七节诗歌所塑造的画面来表达的，请概述这七幅画面的内容。
并分析情感的变化。
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥的永久眷恋情
5感情达到高潮
6情绪低落
7难舍难分
感情基调
首尾呼应
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
表达了对康桥的依恋之情
3.意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？
“云彩”“金柳”“新娘”“青荇”
“星辉”
“笙箫”“水草”
“夏虫”
云彩：中国古代传统意象。李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。借来代指美好的一切。
“金柳”“新娘”“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”
1.与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。
2.柳的意象：离别。（1）折柳送别。（2）“柳”的谐音“留”。（3）西安灞桥，是古代的送别之地。伤心不过灞桥柳。
河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。并且“柳”与“留”
有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。
“青荇”
、“星辉”
、“笙箫”：描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。
水草：是诗人在康桥幸福生活的隐喻。明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：交织着依恋、无奈、
惆怅等复杂感情。
新月派诗特点“三美”：
建筑美——四行一节，错落排列，
字数相近，回环呼应。
音乐美——节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口
绘画美——云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。
全文小结
作诗本乎情景,孤不自成,两不相背。……景乃诗之媒,情乃诗之胚：合而为诗以数言而统万形,元气浑成,其浩无涯矣。
知识积累
偶然
我是天空里的一片云，
偶然投影在你的波心.
你不必讶异，更毋须欢喜，
转瞬消灭了踪影.
你、我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的方向.
你记得也好，最好是忘掉，
在这交会时互放的光亮.
布置作业
背诵诗歌
谢谢
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《想飞》
《再别康桥》课外拓展文章
假如这时候窗子外有雪——街上，城墙上，屋脊上，都是雪，胡同口一家屋檐下偎着一个戴黑兜帽的巡警，半拢着睡眼，看棉团似的雪花在半空中跳着玩……假如这夜是一个深极了的啊，不是壁上挂钟的时针指示给我们看的深夜，这深就比是一个山洞的深，一个往下钻螺旋形的山洞的深……
假如我能有这样一个深夜，它那无底的阴森捻起我遍体的毫管；再能有窗子外不住往下筛的雪，筛淡了远近间飏动的市谣；筛泯了在泥道上挣扎的车轮；筛灭了脑壳中不妥协的潜流……
我要那深，我要那静。那在树荫浓密处躲着的夜鹰，轻易不敢在天光还在照亮时出来睁眼。思想：它也得等。
青天里有一点子黑的。正冲着太阳耀眼，望不真，你把手遮着眼，对着那两株树缝里瞧，黑的，有榧子来大，不，有桃子来大——嘿，又移着往西了！
我们吃了中饭出来到海边去。（这是英国康槐尔极南的一角，三面是大西洋）。勖丽丽的叫响从我们的脚底下匀匀的往上颤，齐着腰，到了肩高，过了头顶，高入了云，高出了云。啊！你能不能把一种急震的乐音想象成一阵光明的细雨，从蓝天里冲着这平铺着青绿的地面不住的下？不，那雨点都是跳舞的小脚，安琪儿的。云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。
上帝给它们的工作，替上帝做的工作。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀活动的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，——它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子活动的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，——它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，——这全看不见了，影子都没了！但这光明的细雨还是不住的下着……
飞。“其翼若垂天之云……背负苍天，而莫之夭阏者；”那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄泥山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，那在太阳西晒的时候多，一枝艳艳的大红花贴在西山的鬓边回照着塔山上的云彩，——钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只，有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰，”撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。
有时好天抬头不见一瓣云的时候听着猇忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！啊飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……听说饿老鹰会抓小鸡！
飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了，再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回……真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。
还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去吧，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的春云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨——“Thou
art
unseen
but
yet
I
hear
thy
shrill
delight”①——那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！趁早留神你的翅膀，朋友？
是人没有不想飞的，老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。飞出这圈子，飞出这圈子！到云端里去，到云端里去！哪个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在大空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。这皮囊要是太重挪不动，就掷了它，可能的话，飞出这圈子，飞出这圈子！
人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀。想飞。原人洞壁上画的四不像，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯②（Icarus）是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿（那是理想化的人）第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。那也有沿革——你看西洋画上的表现。
最初像是一对小精致的令旗，蝴蝶似的粘在安琪儿们的背上，像真的，不灵动的。渐渐的翅膀长大了，地位安准了，毛羽丰满了。画图上的天使们长上了真的可能的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！理想的极度，想象的止境，从人到神！诗是翅膀上出世的；哲理是在空中盘旋的。飞：超脱一切，笼盖一切，扫荡一切，吞吐一切。
你上那边山峰顶上试去，要是度不到这边山峰上，你就得到这万丈的深渊里去找你的葬身地！“这人形的鸟会有一天试他第一次的飞行，给这世界惊骇，使所有的著作赞美，给他所从来的栖息处永久的光荣。”啊达文謇！
但是飞？自从挨开拉斯以来，人类的工作是制造翅膀，还是束缚翅膀？这翅膀，承上了文明的重量，还能飞吗？都是飞了来的，还都能飞了回去吗？钳住了，烙住了，压住了，——
这人形的鸟会有试他第一次飞行的一天吗？……
同时天上那一点子黑的已经迫近在我的头顶，形成了一架鸟形的机器，忽的机沿一侧，一球光直往下注，硼的一声炸响，——炸碎了我在飞行中的幻想，青天里平添了几堆破碎的浮云。
①大意是“你无影无踪，但我仍听见你的尖声欢叫。”
②挨开拉斯，现通译伊卡罗斯，古希腊传说中能工巧匠代达洛斯（Daedalus）的儿子。他们
父子用蜂蜡粘贴羽毛做成双翼，腾空飞行。由于伊卡罗斯飞得太高，太阳把蜂蜡晒化，使他坠海而死。
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精品试卷·第
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