人教版八年级上册地理教案2.2 气候

2.2 气　候
第1课时　冬季南北温差大,夏季普遍高温
教
学
目
标
一、知识与技能
1.依据气温分布图了解我国冬、夏气温的分布规律。
2.根据我国气温的差异,结合农业生产掌握我国主要温度带的分布。
二、过程与方法
通过对气温分布图的判读,初步掌握正确阅读等温线图的方法。
三、情感、态度与价值观
1.通过学习我国复杂多样的气候,培养对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过学习我国各地不同的气温和降水特征,树立因地制宜发展经济的意识。
四、重点难点
重点:运用地理图表理解我国冬、夏气温的分布规律。
难点:了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
教
学
过
程[来]
新
课导
入
春节期间,在冰灯游园会上人们冒着-20℃的严寒,观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅,还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……晶莹剔透,色彩缤纷,像是步入神话中的水晶宫。
而南方的广州,在一年一度的春节迎春花市上,数不清的奇花异卉争妍斗丽,竞放芬香。穿着花花绿绿的人们,有的抱着五颜六色的鲜花,有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘……,喜气盈盈,流连忘返。这让我们感觉到同样是冬季南北温差很大,现在我们就来学习第二节气候的气温部分。[来源:学科网][来源:学科网ZXXK]
自
主
学
习
一、我国气温的分布规律
教师:同学们回忆七年级学过的世界气温的分布,研究气温分布一般用什么地图?
学生:等温线分布图。
教师:研究我国气温分布也同样用到等温线分布图。在图中,同一条等温线上温度相等,如果等温线分布密集,说明该地区温差大,反之则温差小。
教师(运用多媒体课件展示中国1月平均气温的分布图):请同学们自主完成下列问题。
1.冬季,我国南北气温差别很大。我国大部分地区1月平均气温由南向北逐渐降低,1月0℃等温线大致沿　秦岭—淮河　一线分布。
2.夏季,我国大部分地区普遍高温。我国大部分地区7月平均气温在20℃以上。只有　青藏高原　等少数地区,气温相对较低。
3.我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的　北极村　,我国夏季最热的地方是新疆的　吐鲁番　。
二、我国温度带的划分和影响
教师:我国不同地区气温差异大,农业生产也各不相同,因此划分了几个温度带,同学们可以通过下面几个问题了解我国温度带的分布。
教师:运用多媒体展示中国温度带的划分图,安排学生独立完成下列题目。
教
学
过
程
自
主
学
习
(1)阅读教材第32页图2.17,找出划分温度带的依据。
答案:根据气温的南北差异,并结合农业生产实际划分。
(2)从图中找出我国共有多少个温度带,自己学校所在的省级行政区域属于什么温度带?
答案:从北到南,可以将我国划分为5个温度带:　寒温　带、中温带、暖温带、　亚热　带、热带。另外,还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。略。
合
作
探
究
探究活动一　我国气温分布规律
教师(运用多媒体课件展示中国1月平均气温的分布图):下面我们就首先探究我国冬季气温的分布规律。
学生分成两组进行合作探究:
小组一:在图中找出漠河、哈尔滨、北京、上海、海口,根据等温线的数据说出这些城市的大致气温,计算漠河和海口的温差。
答案:漠河的气温约为-28℃,哈尔滨约为-18℃,北京约为-8℃,上海约为6℃,海口约为18℃。漠河和海口的温差约为46℃。
小组二:在图中找出0℃等温线,结合中国地形图分析其经过的主要地区。
答案:1月份0℃等温线大致经过秦岭-淮河一线,一直延伸到青藏高原的东南边缘。
教师运用多媒体课件闪烁不同的城市和等温线,引起学生的注意,帮助学生判断不同城市的气温。
【教师精讲点拨】 从小组一的成果看,我国冬季气温分布特点是南北温差很大,越向北气温越低。因此我国冬季最冷的地区是最北端的漠河,同学们可以阅读教材第32页“阅读材料”了解漠河县北极村的情况。0℃等温线是一条重要的等温线,它的北侧在0℃以下,河流结冰;南侧在0℃以上,河流不结冰。秦岭-淮河一线是我国一条重要的地理分界线,以后我们还会陆续学到有很多分界线都通过这里。
教师转承:通过同学们的合作探究,我们认识了我国冬季气温分布规律,下面同学们利用上面的方法,学习我国夏季气温的分布规律。
学生合作学习:
小组一:在图中找出哈尔滨、海口、乌鲁木齐和拉萨,根据等温线的数值说出其大致气温。
答案:哈尔滨的气温约为22℃,海口的气温约为30℃,乌鲁木齐的气温约为26℃,拉萨的气温约为6℃。
小组二:计算哈尔滨和海口、拉萨和海口的温差,总结我国夏季气温的分布规律。
答案:哈尔滨和海口的温差为8℃,拉萨和海口的温差为24℃。这说明我国夏季全国普遍高温,只有青藏高原等少数地区,气温相对较低。
教师拓展延伸:大家回忆我们学过的影响气温的因素包括哪些?
学生:纬度位置、海陆位置和地形。
教师:影响我国冬季气温分布的主要因素是纬度位置,而影响我国夏季气温分布的主要因素是地形,所以我国夏季气温最低处出现在青藏高原上,而夏季气温最高处也不是在最南端,而是在新疆的吐鲁番,大家可以阅读教材第32页“阅读材料”了解相关情况。
探究活动二　我国温度带的划分
教师:根据我国气温的南北差异,结合农业生产的实际,我国划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带等5个温度带和一个青藏高原区。其中暖温带和亚热带的分界线是秦岭-淮河一线。
教师转承:我国不同温度带中人们的生活习惯和生产类型有什么不同呢?下面我们就一起学习不同的温度带。
教师:把学生分成两组,完成下列问题的探究。
学生分组探究:
教
学
过
程
合
作
探
究
小组一:列举不同温度带中的水果,说明不同温度带农业生产的不同。
答案:不同的温度带中气温不同,因此生长不同种类的水果。
小组二:列举不同温度带中的传统民居特点,说明不同温度带生活习惯的不同。
答案:不同温度带中的气温不同,因此传统民居为了适应气温的特点而表现在建筑风格和材料方面有所不同。
【教师拓展延伸】 我国不同温度带内人们的传统体育活动和服饰也有所不同,寒温带和中温带地区人们的传统体育活动是滑冰,亚热带和热带地区人们的传统体育活动是游泳。寒温带和中温带地区冬夏气温变化大,因此人们的服饰差异明显,热带地区终年炎热,人们服饰材料轻薄,一年中变化不大。
课
堂
总
结
本节课主要学习的是我国气温的分布规律和对生产生活的影响。受纬度位置的影响,我国冬季南北气温差异大,越向北气温越低;受地形等因素的影响,夏季我国南北普遍高温,青藏高原是夏季气温最低的地区。我国气温对人们生活和生产有显著的影响,因此我国共分为5个温度带和一个青藏高原区,不同温度带内人们的生产和生活习惯不同。
思维导图
当
堂
检
测
1.小柳今年8岁,在自己的家乡从没看见过下雪,小柳的家乡可能在(　D　)
A.哈尔滨 B.北京 C.济南 D.海口
2.广东通过“果菜专列”往北京运送蔬菜,一年中运输量最大的是(　D　)
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
3.冬季,一个坐火车外出旅行的人,当到达目的地时,原来一只空旅行袋已装满了他一路上不得不脱下暂时穿不着的衣服,此人旅行的路线可能是(　C　)
A.北京——哈尔滨 B.广州——昆明
C.哈尔滨——南宁 D.北京——乌鲁木齐
4.适合优质苹果生长的温度带是(　B　)
A.寒温带 B.暖温带 C.亚热带 D.热带
5.读“我国温度带划分示意图”,完成下列问题。
(1)填出温度带名称:
A.　热　带,B.　亚热　带,C.　暖温　带,
D.　中温　带,E.　寒温　带,F.　青藏高原　区。
(2)B和C的分界线大致与　1月0℃　　等温线一致,大致在　秦岭—淮河　一线。
第2课时　东西干湿差异显著
教
学
目
标
一、知识与技能
1.运用图文资料理解我国降水量的时空分布规律。
2.能够在地图中找出我国主要的干湿地区,了解不同干湿地区自然景观的差异。
二、过程与方法
通过对降水量分布图的判读,初步掌握正确判读等降水量线图的方法。
三、情感、态度与价值观
通过学习我国各地不同的气温和降水特征,树立因地制宜发展经济的意识。
四、重点难点
重点:
1.我国降水的空间分布特征。
2.我国干湿地区的划分。
难点:降水分布的成因分析。
教
学
过
程
新
课
导
入
古代有个人想做生意发大财,经过考察后,发现北方某些地区雨伞少,抱着物以稀为贵的心理,去了北方卖伞。到了北方的一个大城市,这人找了个人流量很大的地方就吆喝起来:北方没有的南方雨伞,特此一家,结实好看五文钱一把,快来买,来晚的就买不到了。可是无论这人怎么吆喝,一直无人问津。这人就心想:是不是我的价格太贵了,北方人买不起?于是他自己主动把价格降为四文钱一把,后来又降为三文钱一把,二文钱一把,最后,他狠下心降为一文钱一把,结果还是没有卖掉几把伞。这人最后只好垂头丧气地抱着剩下的伞回家了。想一想这个人的伞为什么在北方卖的很少?这反映了我国什么气候特征?今天我们就一起来学习我国降水的相关知识。
自
主
学
习
一、我国降水的时空分布
教师:学习气温分布我们用到了等温线分布图,学习降水量分布,我们需要什么样的地图?
学生:等降水量线分布图。
教师:对,我们在七年级学过,等降水量线和等温线、等高线在本质上是相同的,今天我们就通过分析我国等降水量线的分布了解我国降水的空间分布规律。
教师:展示中国年降水量的分布图,安排学生自主完成下列题目。
1.从总体上看,我国降水的空间分布很不均匀。我国年降水量分布的总趋势是从　东南　沿海向　西北　内陆递减。
2.我国降水最多的地方在台湾岛东北部的　火烧寮　,降水最少的地方在吐鲁番盆地中的　托克逊　。
3.我国降水的时间分配也不均匀。大多数地区的降水集中在　4～10　月,这期间的降水量一般占到全年降水量的80%左右。
4.在不同地区,雨季的长短差别很大。一般来说,　南方　雨季开始早,结束晚,雨季长;　北方　雨季开始晚,结束早,雨季短。
二、干湿地区的划分及影响
教师:我国不同地区降水量不同,干湿状况差异明显,所以把我国分成了四个干湿地区。
教师(运用多媒体展示中国干湿地区的划分图):同学们读图独立完成下面题目。
(1)阅读教材第35页正文最后一段,说明干湿地区划分的依据。
答案:划分干湿地区的依据是气候的干湿状况。
教
学
过
程
自
主
学
习
(2)在图中找出四个干湿地区,比较教材第34页中国年降水量的分布图,说出四个干湿地区的分界线大致是多少毫米年等降水量线。
答案:湿润地区和半湿润地区的分界线是800毫米年等降水量线,半湿润地区和半干旱地区的分界线是400毫米年等降水量线,半干旱地区和干旱地区的分界线是200毫米年等降水量线。
合
作
探
究
探究活动一　我国年降水量的分布规律
读“中国年降水量的分布图”(见课本P34图2.18),完成下列问题。
(1)从图中用彩色笔描出并观察判断1 600毫米、800毫米、400毫米和200毫米年等降水量线。
答案:略。
(2)观察800毫米年等降水量线与1月0℃等温线几乎重合,其东部穿过什么山脉和河流?
答案:秦岭、淮河。
(3)读出广州、武汉、北京、乌鲁木齐、托克逊的年降水量,归纳我国降水的空间分布特点或规律。
答案:广州年降水量约1 600mm;武汉年降水量约1 200mm;北京年降水量约600mm;乌鲁木齐年降水量约200mm;托克逊年降水量小于50mm。由此可见:我国降水空间分布特点:东多西少,南多北少。年降水量空间分布总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
(4)在图中找出我国降水最多的地方和降水最少的地方。
答案:我国降水最多的地方在台湾岛东北部的火烧寮,降水最少的地方在吐鲁番盆地中的托克逊。
【教师精讲点拨】 从同学们的分析我们知道,我国降水量时间分配不均,一年之中主要集中在夏秋季节,不同地区,雨季的长短差别很大,一般来说,南方雨季开始早,结束晚,雨季长;北方雨季开始晚,结束早,雨季短。我国降水量的年际变化也很大,容易导致旱涝灾害的发生,影响人们的生产生活。
探究活动二　中国干湿地区的划分
读“中国干湿地区的划分图”(见课本P36图2.22),完成下列问题。
(1)从“中国干湿地区的划分图”上可看出,我国分为哪四类干湿地区?什么干湿地区面积广大且主要位于我国西北部地区?
答案:湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。干旱、半干旱区面积广大,主要位于我国西北部地区。
(2)我国湿润区与半湿润区的分界线大致相当于哪条年等降水量线?哪两个温度带的分界线?大致通过什么东西走向山脉和什么东西流向河流?
答案:800毫米年等降水量线。暖温带和亚热带。秦岭—淮河一线。
(3)我国四类干湿地区分布在什么地区?各以什么植被为主?各干湿地区年降水量有什么特点?
干湿区
干湿状况
分布地区
植被
湿润区
年降水量>800mm
降水量>蒸发量
秦岭—淮河以南地区、东北三省东部、黑龙江西北、内蒙古东北部和青藏高原东南边缘
森林
半湿
润区
年降水量>400mm
降水量>蒸发量
东北平原、华北平原、黄土高原南部和青藏高原东南部
森林草原过渡带
半干
旱区
年降水量>200mm
降水量<蒸发量
内蒙古高原、黄土高原和青藏高原大部分
温带草原
干旱区
年降水量<200mm
降水量<蒸发量
新疆、内蒙古高原西部和青藏高原西北部
荒漠
教
学
过
程
合
作
探
究
(4)为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润区?
答案:东北地区纬度位置较高,气温相对较低,蒸发量小,降水量相对较大,因此气候较为湿润,属于湿润区。
(5)不同的干湿区对我们的生产和生活有不同的影响,阅读下面的材料,并加以补充,说明干湿地区对人们生产和生活的影响。
答案:①气候湿润程度,直接影响到植被的生长。因而湿润地区林木繁茂,干旱地区主要适合于草本植物生长。
②气候干湿程度不同,会影响到农业类型,如东部地区以耕作业为主;西北干旱、半干旱区以畜牧业为主。此外,还会影响到主要农作物的生长,如南方湿润地区主要以水田种植为主,北方半湿润地区主要以旱作农业为主。
③气候湿润程度影响了主要粮食作物的分布,进而影响到当地居民的饮食习惯。如南方人爱吃米饭,北方人喜食面食。
④气候干湿程度不同,对人们的身体也有很大影响。如南方降水多,人们易患风湿病、关节痛,因而爱吃辣椒、爱喝麻辣汤;北方降水少,气候干,人们易上火,体力消耗大,因而爱吃菠菜,爱喝绿豆米汤。
【教师精讲点拨】 我国不同干湿地区的建筑、饮食、风俗和农业生产等都不相同。我国南方和北方的传统交通工具也有明显的不同,南方地区降水较多,河湖密布,因此传统交通工具是船舶,北方地区降水较多,陆地广阔,传统的交通工具是马车,因此被称为“南船北马”。
课
后
总
结
本节课我国主要学习了我国降水的时空分布规律及影响。我国降水量空间分布总趋势是从东南沿海向西北内陆递减,我国降水量时间分配不均,一年中夏秋季节降水较多,不同年份降水量变化较大。根据各地的干湿状况,我国共分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区四个干湿地区,不同干湿地区内人们的生产、生活形式差异较大,植被类型也有明显的不同,本节共有两条线经过秦岭-淮河一线,它们是800毫米年等降水量线和湿润区与半湿润区的分界线,这充分印证了秦岭-淮河一线是我国一条重要的地理分界线。
思维导图
当
堂
检
测
1.以下各线大致与秦岭—淮河一线一致的是(　C　)
①湿润区与半湿润区的分界线　②亚热带与暖温带的分界线　③1 000毫米年等降水量线　④1月份0℃等温线
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.我国降水量分布的总趋势是(　C　)
A.从南向北递减 B.从东向西递减
C.从东南向西北递减 D.从西北向东南递减
3.我国降水季节分配不均,主要集中在(　B　)
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
4.我国北方半湿润区的农业类型为(　B　)
A.水田 B.旱地 C.畜牧业 D.渔业
5.既位于暖温带,又位于干旱区的盆地是(　A　)
A.塔里木盆地 B.准噶尔盆地 C.柴达木盆地 D.四川盆地
第3课时　我国气候的主要特征　影响我国气候的主要因素
教
学
目
标
一、知识与技能
1.结合所学气温和降水的知识了解我国气候的主要特征。
2.结合相关资料理解影响我国气候的主要因素。
二、过程与方法
1.通过分析季风气候的形成和特征,初步了解分析地理位置对自然环境影响的方法。
2.通过对秦岭-淮河一线两侧地理差异的分析,知道分析地理分界线的一般方法。
三、情感、态度与价值观
通过学习我国复杂多样的气候,培养对祖国大好河山的热爱之情。
四、重点难点
重点:影响我国气候的主要因素。
难点:季风对我国气候的影响。
教
学
过
程
新
课
导
入
教师:我们前两节课分别学习了我国气温和降水的特征,请同学们回忆我国气温的变化规律和降水的时空分布特征。
学生:我国冬季南北气温差异大,夏季除青藏高原等少数地区,全国大部分地区普遍高温。降水的空间分布:从东南沿海向西北内陆递减;时间分配:多集中在4~10月,南方雨季长,北方雨季短。
教师:气温和降水是组成气候的两大要素,今天我们就来学习我国气候的特征和影响气候的主要因素。
自
主
学
习
教师:我们在前面学习了地形特征、气温和降水的规律,下面同学们就根据所学知识完成下列问题。
一、我国气候的主要特征
1.　气候复杂多样　和　季风气候显著　是我国气候的两个主要特征。
2.我国　东部　地区为世界上典型的季风气候区,由北向南分布着　温带　季风气候、　亚热带　季风气候和　热带　季风气候,季风气候的类型齐全。
3.我国　西北　部分布着　温带大陆性　气候。青藏高原地区分布着独特的高原山地气候。
教师:我们在七年级学过影响气候的主要因素,通过课前的预习,请同学们独立完成下列问题,唤醒对影响气候因素的记忆。
二、影响我国气候的主要因素
(1)影响气候的主要因素有哪些?
答案:纬度位置、海陆位置、地形和人类活动等。
(2)纬度因素怎样影响气温?
答案:低纬度地区气温高,高纬度地区气温低。
(3)海陆位置怎样影响降水?
答案:距离海洋近的地区降水多,距离海洋远的地区降水少。
(4)地形因素对气温和降水造成了怎样的影响?
答案:海拔越高,气温越低,每升高100米,气温大致降低0.6℃;在山地,迎风坡降水多,背风坡降水少。
教
学
过
程
合
作
探
究
探究活动一　我国气候的主要特征
读“中国气候类型的分布图”(见课本P38图2.24),完成下列问题。
(1)在图中找出我国的主要气候类型。
答案:温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候和高原山地气候。
(2)对照上图,说出下列四个地方的气候类型名称并归纳出它们的气候特征。
答案:①漠河:气候类型名称:温带季风气候;气候特点:冬冷夏热、气温年较差大;降水稀少。
②吐鲁番:气候类型名称:温带大陆性气候;气候特点:冬冷夏热、气温年较差大;降水稀少。
③海口:气候类型名称:热带季风气候;气候特点:全年高温多雨,降水集中在夏季。
④五道梁:气候类型名称:高原山地气候;气候特点:冬冷夏暖、气温年较差大;降水稀少。
(3)根据漠河和海口两地气候特点的差异,说说它们各自发展旅游活动的优势?
答案:漠河冬季寒冷,适合发展冰雪旅游项目;海口终年高温,适合发展热带海洋相关的旅游项目。
【教师精讲点拨】 通过同学们的讨论,我们知道我国共有5种气候类型,其特征差异显著,这更加印证了我国气候复杂多样的特征。我们还注意到我国东部自北向南都是季风气候,这说明了我国气候的另外一个特征——季风气候显著。我们在学习亚洲的气候时,已经详细介绍了亚洲季风气候的形成,而中国的东部地区是世界上典型的季风气候区,拥有齐全的季风气候类型。我国的西北地区分布着广阔的温带大陆性气候,青藏高原地区是独特的高原山地气候。
探究活动二　我国季风气候显著
读“中国的冬季风和夏季风示意图”(见课本P40图2.28),完成下列问题。
(1)我国季风气候显著的主要原因是什么?
答案:我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部,东部濒临世界最大的大洋——太平洋。受纬度位置和海陆位置的影响,我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显著变化,形成了典型的季风气候。
(2)读图,填表比较我国的冬、夏季风的特征。
冬季风
夏季风
源地
蒙古、西伯利亚
太平洋、印度洋
性质
从内陆吹来、从高纬度吹向低纬度,所以冬季风寒冷、干燥
从海洋吹来,从低纬度吹向高纬度,所以夏季风温暖、湿润
风向
偏北风
偏南风
影响
各地降水少,加剧北方寒冷,增大南北气温差异
夏季风到达地区,降水普遍增多,使我国降水集中在夏季
教
学
过
程
合
作
探
究
(3)亚洲西部的阿拉伯半岛与我国长江中下游地区所处的纬度位置大致相同,气候却差异很大。阿拉伯半岛主要是沙漠气候区,地面沙丘连绵,干旱缺水;而我国长江中下游地区是季风气候区,雨水丰沛,树木葱茏。你能说说这是为什么吗?
答案:根据刚学过的知识可知,我国东部背靠亚欧大陆,东临太平洋,地处季风气候区,受夏季风影响非常明显,因而夏季高温多雨。由此可知,造成两个地区气候差异的主要因素不是纬度位置而是海陆位置。正是由于海陆位置的影响,才使地处同纬度大陆西岸的阿拉伯半岛气候干旱,沙漠广布,而地处同纬度大陆东岸的我国长江中下游地区,由于位于世界上著名的东亚季风气候区而雨热同期,对农业生产极为有利,因而成为气候湿润、物产丰富的“鱼米之乡”。
(4)结合下表,完成下列问题。
地点
纬度
1月平均
气温/℃
7月平均
气温/℃
气温年较
差/℃
齐齐哈尔
47°23'N
-19.2
22.8
42
巴黎
48°58'N
3.5
18.4
14.9
北京
39°54'N
-4.3
25.9
30.2
纽约
40°40'N
-0.4
24.2
24.6
①1月,齐齐哈尔、北京的平均气温分别比巴黎、纽约低多少?(22.7℃　3.9℃)
②7月,齐齐哈尔、北京的平均气温分别比巴黎、纽约高多少?(4.4℃　1.7℃)
③齐齐哈尔、北京的气温年较差分别比巴黎、纽约大多少?(27.1℃　5.6℃)
④归纳季风对我国气温的影响。
答案:受来自高纬度地区的冬季风影响,我国冬季气温比同纬度地区低;受来自低纬度地区的夏季风影响,我国夏季气温比同纬度地区高。
【教师精讲点拨】 从同学们的讨论结果看,季风气候对我国有显著的影响,其中既有有利的影响,如带来丰富的降水,有利于生产生活的发展;也有不利的影响,导致我国气温年较差增大。但是总而言之,是利大于弊。
课
后
总
结
本节课主要学习了气候的两大特征和影响气候的主要因素。我国具有多种多样的温度带和干湿地区,地形类型复杂多样,因此气候复杂多样;我国东部地区都是季风气候,因此我国具有季风气候显著的特征。影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置和地形等。受海陆位置等因素的影响,我国季风气候显著,季风对我国的气候及人们的生产、生活都有显著的影响。
思维导图
教
学
过
程
当
堂
检
测
1.古诗说:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”指的是我国该地区(　A　)
A.不受夏季风影响 B.夏季风来得迟
C.年降水量少 D.雨季来得迟
2.我国冬季南北气温相差很大,最主要的影响因素是(　C　)
A.海陆位置 B.地形 C.纬度位置 D.夏季风
读“冬季风示意图”,回答3~4题:
3.图中冬季风①盛行风向为(　A　)
A.东北风 B.东南风 C.西南风 D.西北风
4.图中冬季风②吹向(　D　)
A.印度洋 B.北冰洋 C.大西洋 D.太平洋
5.读“我国某季风示意图”,完成下列问题。
(1)在该图所示的情况下,我国正处于　夏　季。
(2)该季节,我国南北气温相差　不大　(很大、不大)。
(3)在该季节,我国东部季风区降水　丰富　,经常发生　洪涝　灾害。
(4)季风的影响是导致我国降水量空间分布不均匀的主要原因,我国降水量的空间分布规律是　从东南沿海向西北内陆递减　。