人教部编版历史七上第8课百家争鸣 课件(共31张PPT)

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“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”
——易中天
春秋战国，是社会大变革、大动荡时期，同时也是学术活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。这一时期的学术领域有哪些主要代表人物？出现了怎样的繁荣景象？
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第8课
百家争鸣
老子
孔子
孟子
庄子
韩非子
墨子
东周
西周
（公元前1046年——前771年）
春秋
战国
（公元前770年—前476年）
（公元前475年—前221年）
由统一走向分裂
由分裂走向统一
（公元前770年）
温故知新
一、老子
老子，姓李名耳，字聃（dān释义:用于人名，如 老聃）。春秋末期楚国人。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物。老子与后世的庄子并称老庄。在道教中，老子被尊为道教始祖，并称之为“太上老君”。
老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，《道德经》是全球文字出版发行量最大的著作之一。20世纪80年代，据联合国教科文组织统计，在世界文化名著中，译成外国文字出版发行量最大的是《圣经》，其次就是《道德经》。
《老子》又称《道德经》
姓名：
时代：
籍贯：
著作：
身份：
思想主张：
老子（李耳）
春秋时期
楚国
《道德经》
道家学派创始人
如果请你给老子设计一张名片，你打算如何设计？
（1）认为世间的事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。 （2）政治上主张“无为而治”
哲学思想：
（1）核心思想：“道”是世界的根本。道是超越时空的绝对存在，是不可感知的自然本体。道法自然
“道生一，一生二，二生三，三生万物。”
以“道"剔除了儒家“天命”思想的绝对权威。
老子的思想
（2）朴素辩证法：事物是相对和转化的。
a“反者道之动”
“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”
评价：一方面有辩证法思想，另一方面看不到转化需要条件，忽略了人的主观能动性
b“弱者道之用：以柔克刚、以弱胜强”
老子的思想
政治思想
“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治，虚其心，实其腹；弱其志，强其骨。常使民无知无欲，使夫知者不敢为也。为无为，则无不治。”
民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
“民不畏死，奈何以死惧之”。
（2）理想社会：小国寡民
使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
（1）无为而治
（3）清静无为，知足寡欲。
治大国如烹小鲜，统治者智力天下，要把复杂的事情简单化，不要使用权谋。不妄为，不胡作非为。不要过分逼迫老百姓
评价老子
对中国文化产生深远影响（哲学、伦理学、思维方式、道德人格）
其政治思想悲观消极，反映了没落奴隶主贵族的思想
联合国教科文组织，把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。
“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
生平简介
二、孔子和儒家学说
孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。
如果请你给孔子设计一张名片，你打算如何设计？
姓名： 时代：
籍贯： 著作：
身份：
贡献：
影响：
孔子（孔丘）
春秋时期
鲁国
《春秋》
儒家学派创始人、思想家、教育家
1、大思想家
（核心思想：仁）
1、提出“仁”的学说，主张仁者爱人
2、实行德政
2、大教育家
1、主张有教无类，创办私学，广收门徒
3、提出一系列教学原则和方法。如因材施教、温故而知新、知之为知之，不知为不知，学而不思则罔，思而不学则殆
3、主张以礼治国
2、主张德育和智育并重
仁
行为
己所不欲，勿施于人
仁者爱人
政治
为政以德
教育
有教无类
二、孔子和儒家学说
孝、悌
材料研读
为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。
道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
——《论语·为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
“为政以德”既反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。
这体现了孔子的民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也有着重要的借鉴意义。
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”
材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。“三人行，必有我师焉。
材料四“学而时习之，不亦说乎？；温故而知新，可以为师矣”
（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么做的？
（2）材料二体现了孔子什么先进的教育理念
（3）材料三中孔子要求我们应该持什么学习态度
（4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法
创办私学，广收门徒
因材施教
老老实实，谦虚好学
“温故而知新”
一
指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。我们称之为“百家争鸣”！
何为百家争鸣？
三、百家争鸣
学习思考：1.百家争鸣的历史背景是什么？
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
根本原因：社会大变革
孙武
荀子
墨子
韩非子
墨家
法家
兵家
孔子
老子
庄子
道家
孟子
儒家
“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？
2.战国时期有哪些影响较大的学派及代表？他们的思想主张分别是什么？
学派 代表 思想主张
儒家 孟子
荀子
墨家 墨子
道家 庄子
法家 韩非
兵家 孙武
“仁政”“民贵君轻”
“礼治”
“兼爱”“非攻”；选贤任能；提倡节俭
主张治国要顺应自然和民心
主张改革，依法治国；君主专制
《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”
哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？
法家！
猜猜以下的治国主张是他们中谁的观点？
国君好仁，天下无敌焉。
民为贵，社稷次之，君为轻。
国家务夺侵凌，即语之兼爱、非攻。
儒家孟子
儒家荀子
墨家墨子
道家庄子
法家韩非子
法不阿贵。
不期修古,不法常可。
无为也，则用天下而有余
得礼义然后治。
百家争鸣是中国古代第一次思想解放浪潮，留给了中华民族宝贵的思想文化遗产
百
家
争
鸣
“百家争鸣”的影响？
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张；
老子关于事物既互相对立又互相转化的观点；
墨子的“兼爱、非攻”；
孟子的可持续利用自然资源的主张；
韩非的法治思想等
“把依法治国与以德治国紧密结合起来”
对一个国家的治理来说，法治和德治，从来都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可，也不可偏废。
“在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”
在当今中国特色的社会主义现代化建设中
我们应该采取什么对策？
方式一：以德来教化同学们——
取法古人，建设良好校风
　　某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？
儒家
法家
道家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，
做错一点也加以“处罚”——
方式三：自觉遵守、“无为而治”，
让同学们自觉去要求自己——
课堂小结
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【1】儒家学说是我国封建社会的正统思想,对我国历史影响极大,春秋战国时期儒家学派的主要代表包括( 　)
①孔子　②孟子　③墨子　④荀子
A． ①②③④ B． ①②④
C． ①②③ D． ①③④
【2】追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是（ ）
A． 兼爱、非攻
B．“仁者爱人”“为政以德”
C． 祸福相依
D． 知己知彼，百战不殆
B
A
课堂检测
【3】在第十一届全国运动会开幕式上，艺术地再现了山东“一山一水一圣人”的文化特色。其中“圣人”指的是（ ）
A． 孔子 B． 老子
C． 墨子 D． 韩非子
【4】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵略战争,支持正义战争的是(　　)
A．墨子 B．孟子
C．庄子 D．韩非
A
A
【5】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是(　　)
A.每个人本来就有自己的思想
B．每个人生活的国家不一样
C．每个人所受的教育不同
D．社会制度的变革
【6】“光盘行动”就是提倡我们吃饭的时候要不留剩饭，养成节约的好习惯。在战国时期的诸子百家中提出节俭的是（ ）
A、孟子 B、墨子 C、庄子 D、韩非子
D
B
【7】郭沫若说：“由秦到现在有两千多年了，我们依然感觉到春秋战国在学术思想上是中国的黄金时代。”这是因为战国时期出现了（ ）
A.竞相改革的时代风潮 B.诸侯争霸的局面
C.百家争鸣的活跃局面 D.商业繁荣的
【8】下图为某中学“魅力历史”社团在研究性学习中制作的两张学习卡片。据图，你认为其研究性学习的主题最有可能是（ ）
A.墨家思想 B.韩非学说 C.老子论道 D先师孔子
C
D