Unit 4 What can you do? A Let’s learn 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do? A Let’s learn 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-18 16:25:10 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 What can you do ?
A Let’s learn
成武县白浮图镇中心小学 霍彦凤
整体设计思路
优化教学活动设计，发挥活动设计的最大功效。紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了教材提出的把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在有节奏的说唱、游戏中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
教学背景分析
1.教学内容分析：
今天我讲课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book5 Unit 4 What can you do? Part A的Let’s learn 部分，主要学习句型What can you do? I can ... 以及词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa ,draw cartoons，引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其它乐器的用法。
2.学生情况分析：
本人所带的班级所在学校由于地处农村，大部分学生胆子较小，个性淳朴。大部分的家庭英语辅导这方面一片空白，只能是在课堂上让其利用充分时间进行诵读练习、记忆、表达。大部分学生学习基础比较薄弱，特别是口头表达能力方面。
教学目标分析
1.知识目标: 能听、说、读、写词汇dance ,sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons;能在实际情景中灵活运 用句型“—What can you do?—I can…”。
2.能力目标：能用所学的词汇及句型表达自己的能力。
3.情感目标：引导学生努力塑造自己多方面的才能。
四． 教学重、难点分析
1.教学重点：熟练掌握Let’s learn 部分的词汇，能听懂、会说句型“—What can you do?—I can…”。
2.教学难点：能运用句型“I can…”表达自己所具备的技能。
五． 教学准备
教学课件、奖品、录音机和磁带。
教学过程设计
Step1:Warm-up
Greetings.
图片出示学生熟悉的4种小动物：鸭子，兔子，狗，小鸟，并询问：What can you see? I can see…,紧接着有一首chant很自然地进入了今天的主题“--What can you do?—I can…”。 学生跟着教师边唱 chant边做动作：Duck，duck，what can you do？ I can swim，I can swim. Bird， Bird ，what can you do？ I can fly，I can fly. Dog，dog，what can you do？ I can run，I can run. Rabbit，rabbit，what can you do？ I can jump，I can jump.
Step2:Presentation and Practice
Study new words and phrases.
借助课件依次出示跳舞、唱英文歌、练功夫、画漫画和弹琵琶的情境图，引出dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons和play the pipa ,板书并用“升降调”的方式领读。并让学生自己归纳总结：球类运动前面不加the,乐器前面需加the。
播放Let’s learn 部分的内容录音，学生跟读词汇及对话，老师及时纠正发音。稍后板书并讲解句型“—What can you do?—I can…”。引导学生替换对话中的关键词，创编新对话。
What’s missing 环节是对词组的进一步训练，当然Game(Look and guess)环节及Let’s chant and Look and say 更是在词组练习的基础上对句型的有效训练。
Step3:Consolidation and Extension
Driving a train(开火车)
小组内依次介绍自己：“—What can you do?”“—I can…—What can you do?”。多请几组学生介绍，介绍较好的小组可获小组奖励。
Do a survey(做调查)
四人一组展开活动，利用句型“—What can you do?—I can…”。 “Who can..?” 调查组内成员的能力，完成该部分的表格。
Step4: Summary and Homework
1. Write the 5 phrases five times.
（每个短语写五遍）
dance sing English songs
play the pipa do kung fu
draw cartoons
2. Practice the dialogue with your partner. (和同伴练习对话)
A: What can you do?
B: I can…
板书设计：
Unit 4 What can you do ?
A Let’s learn
Dance sing English songs do kung fu play the pipa draw cartoons
—What can you do？
—I can…
A Let’s learn
成武县白浮图镇中心小学 霍彦凤
整体设计思路
优化教学活动设计，发挥活动设计的最大功效。紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了教材提出的把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在有节奏的说唱、游戏中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
教学背景分析
1.教学内容分析：
今天我讲课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book5 Unit 4 What can you do? Part A的Let’s learn 部分，主要学习句型What can you do? I can ... 以及词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa ,draw cartoons，引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其它乐器的用法。
2.学生情况分析：
本人所带的班级所在学校由于地处农村，大部分学生胆子较小，个性淳朴。大部分的家庭英语辅导这方面一片空白，只能是在课堂上让其利用充分时间进行诵读练习、记忆、表达。大部分学生学习基础比较薄弱，特别是口头表达能力方面。
教学目标分析
1.知识目标: 能听、说、读、写词汇dance ,sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons;能在实际情景中灵活运 用句型“—What can you do?—I can…”。
2.能力目标：能用所学的词汇及句型表达自己的能力。
3.情感目标：引导学生努力塑造自己多方面的才能。
四． 教学重、难点分析
1.教学重点：熟练掌握Let’s learn 部分的词汇，能听懂、会说句型“—What can you do?—I can…”。
2.教学难点：能运用句型“I can…”表达自己所具备的技能。
五． 教学准备
教学课件、奖品、录音机和磁带。
教学过程设计
Step1:Warm-up
Greetings.
图片出示学生熟悉的4种小动物：鸭子，兔子，狗，小鸟，并询问：What can you see? I can see…,紧接着有一首chant很自然地进入了今天的主题“--What can you do?—I can…”。 学生跟着教师边唱 chant边做动作：Duck，duck，what can you do？ I can swim，I can swim. Bird， Bird ，what can you do？ I can fly，I can fly. Dog，dog，what can you do？ I can run，I can run. Rabbit，rabbit，what can you do？ I can jump，I can jump.
Step2:Presentation and Practice
Study new words and phrases.
借助课件依次出示跳舞、唱英文歌、练功夫、画漫画和弹琵琶的情境图，引出dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons和play the pipa ,板书并用“升降调”的方式领读。并让学生自己归纳总结：球类运动前面不加the,乐器前面需加the。
播放Let’s learn 部分的内容录音，学生跟读词汇及对话，老师及时纠正发音。稍后板书并讲解句型“—What can you do?—I can…”。引导学生替换对话中的关键词，创编新对话。
What’s missing 环节是对词组的进一步训练，当然Game(Look and guess)环节及Let’s chant and Look and say 更是在词组练习的基础上对句型的有效训练。
Step3:Consolidation and Extension
Driving a train(开火车)
小组内依次介绍自己：“—What can you do?”“—I can…—What can you do?”。多请几组学生介绍，介绍较好的小组可获小组奖励。
Do a survey(做调查)
四人一组展开活动，利用句型“—What can you do?—I can…”。 “Who can..?” 调查组内成员的能力，完成该部分的表格。
Step4: Summary and Homework
1. Write the 5 phrases five times.
（每个短语写五遍）
dance sing English songs
play the pipa do kung fu
draw cartoons
2. Practice the dialogue with your partner. (和同伴练习对话)
A: What can you do?
B: I can…
板书设计：
Unit 4 What can you do ?
A Let’s learn
Dance sing English songs do kung fu play the pipa draw cartoons
—What can you do？
—I can…