17《松鼠》第二课时 同步练习
一、基础题
1.根据拼写汉字。
wán shuǎ ruì lì shū shì xiē liánɡ
( ) ( ) ( ) ( )
ɡuānɡ huá zhē bì fènɡ xì xùn liánɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2.比一比，组一组。?
娇（????）??矫（???）??骄（???）??侨（????）?
狭（???）?? 挟（??? ）?? 侠（???）??峡（????）?
3.选出下列词语书写正确的一项，将序号填入括号中。 （ ）
A .乘巧 清秀 玲珑 歇凉 B. 帽缨 机警 敏捷 躲臧
C .竖立 玩要 触动 褐色 D .榛子 榉实 橡栗 光滑
4.选出下列句中横线上应填词语准确的一项，将序号填入括号中。
它们的爪子是那样_______，动作是那样_______，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很___________，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的____________声。
A 尖锐 敏捷 奇特 恨恨 B 锐利 轻快 响亮 呵呵
C 尖利 敏捷 嘹亮 愤愤 D 锐利 敏捷 响亮 恨恨
5.选出下列加点词在句中解释正确的一项，将序号填入括号中。
（1）松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。 （ ）
A .顺服的 B. 野生的动物经人长期饲养后逐渐改变原来的习性。
C .纯熟 D .和顺善良
（2）它们是十分警觉的。 （ ）
A .警戒、防备 B .警戒、醒悟
C .对危险或情况变化感觉敏锐 D .警惕、提醒
二、课内阅读
①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
第①段总括松鼠的三个特点是什么？
作者总括这三个特点的目的是什么？
第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？
___________。 ⑵_________。 ⑶________。 ⑷________。
.在文中画出突出它们形态漂亮的词语。
.文中画线部分运用的修辞方法是什么？
.在文中的作用是什么？
三、课外阅读
萤火虫
尹衍国
① “萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯茏……”
②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光；真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。
③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。
④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。
⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。
⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！
1．请根据文章内容。概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。
(1)萤火虫的发育过程：
(Z)萤火虫的有关特性：
2第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么?
3．用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。
4．本文的说明语言有什么突出特点?试举例分析。
5．大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。
①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。（《萤火虫》）
②云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（《看云识天气》）
③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50％，木材蓄积量减少了33％；130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。（《中国环境危机报告》）
④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《时事报告》）
⑤“哗——”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞……这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。（《同在蓝天下，人鸟相与欢》）
参考答案
一、基础知识
1. 玩耍 锐利 舒适 歇凉
光滑 遮蔽 缝隙 驯良
2. 娇（多娇）??矫（矫正?）??骄（骄傲?）??侨（华侨）?
狭（狭窄?）?? 挟（挟持?）?? 侠（大虾）??峡（三峡?）?
3.D
4.D
5. （1）D（2）C
二、课内阅读
1 .漂亮、驯良、乖巧
2 .说明松鼠很讨人喜欢。
3 .⑴面容 ⑵身体 ⑶四肢 ⑷尾巴
4 .清秀 闪闪有光 矫健 轻快
5. 比喻
6. 给人以美感。
三、课外阅读
1．(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。
2．用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。
3．萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。
4．运用生动形象的语言来介绍萤火虫。
例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。
5．可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；
②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；
④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。)
部编版语文5年级上第17课《松鼠》 教学设计第2课时
课题
松鼠
单元
5单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
目标知识与能力
1.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
2.了解本文的说明顺序，方法。
过程与方法
认真读课文，能提取主要信息，理解课文内容，
情感、态度与价值观
增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
重点
朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
难点
增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过上节课的学习，我们知道这篇课文介绍了松鼠的驯良、乖巧的特点。那么，课文是从哪些方面来介绍这些特点的呢？带着这些问题，今天我们继续学习《松鼠》 。
思考、讨论问题。
通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
二、精读感悟
（一）学习第1自然段
1.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。这句话的作用？
这是文章的总起句，统领全文，总写松鼠的特点: 漂亮、乖巧、驯良。
2.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
（1） 这三句话运用了什么说明方法？
运用了打比方说明方法，生动、形象、具体写出了松鼠的外形特点。
（2）作者是怎样描写外形和姿态的？
面容： 清秀
眼睛： 闪闪有光
身体： 矫健
四肢： 轻快
尾巴： 帽缨形、漂亮
坐姿： 吃相 用前爪送吃
（二）学习2自然段
1.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
这句话运用了什么说明方法介绍松鼠的习性的？
运用打比方，将松鼠和飞鸟联系在一起，说出了松鼠的灵活。
2.它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
这及句是怎样写出松鼠的驯良的？
活动范围：树林（不侵犯人类）
活动时间：晚上（不骚扰人类）
常吃食物：仁、榛子、榉实和橡栗等(不伤害人畜)
（三）学习第3自然段
1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
这句运用了什么说明方法？
将松鼠与山鼠作比较的说明方法，突出了松鼠的活动特点，也表现了松鼠乖巧的性格特征。
2.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
3.松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
这句话说出了松鼠动作的轻快。
4.它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一 忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
说出了松鼠的轻快、灵敏。
（四）学习第4自然段
（1）用哪些词，写松鼠搭窝的全过程？
用先、再、然后，写松鼠搭窝的全过程。
（2）用哪些动词写出了松鼠做事有条理、聪明、勤快？
用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。
（五）学习最后一段
1.这段写的是什么？
松鼠的生育。
2.用哪些词，写出了松鼠爱干净的特点？
“光光溜溜” “干干净净” 叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。
3.概括课文的主旨。
本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
（六）拓展延伸：
学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？
(1)可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。(写作顺序)
(2)写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃、游戏、玩耍、睡觉等方面来写。
(3)无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们的特点写具体。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考，回答问题
活动探究
让学生理清课文的思路。
通过探讨、合作，掌握课文的主旨。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
矫健（qiáo jiǎo） 驯良（xùn shàn）
狭长（jiá xiá） 苔藓（xiān xiǎn）
二、造句。
玲珑 ：
清秀：
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有独到的特点。从说明的角度来看，本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。
总结全文，整体掌握。
布置作业
课下观察一种小动物，请你以小短文的形式展示一下，写出小动物的特点（可以仿照松鼠的描写方法）。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
松鼠
外形
活动 美丽 机灵
住
生育
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
课件21张PPT。松鼠部编版 五年级上 通过上节课的学习，我们知道这篇课文介绍了松鼠的驯良、乖巧的特点。那么，课文是从哪些方面来介绍这些特点的呢？带着这些问题，今天我们继续学习《松鼠》 。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。这句话的作用？（一）学习第1自然段 这是文章的总起句，统领全文，总写松鼠的特点: 漂亮、乖巧、驯良。 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
这三句话运用了什么说明方法？ 运用了打比方说明方法，生动、形象、具体写出了松鼠的外形特点。
作者是怎样描写外形和姿态的？面容： 清秀
眼睛： 闪闪有光
身体： 矫健
四肢： 轻快
尾巴： 帽缨形、漂亮
坐姿： 吃相 用前爪送吃（二）学习2自然段 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
这句话运用了什么说明方法介绍松鼠的习性的？ 运用打比方，将松鼠和飞鸟联系在一起，说出了松鼠的灵活。 它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
这及句是怎样写出松鼠的驯良的？活动范围：树林（不侵犯人类）
活动时间：晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等(不伤害人畜) （三）学习第3自然段 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
这句运用了什么说明方法？ 将松鼠与山鼠作比较的说明方法，突出了松鼠的活动特点，也表现了松鼠乖巧的性格特征。 它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。. 松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
这句话说出了松鼠动作的轻快。 它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一 忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
说出了松鼠的轻快、灵敏。 （四）学习第4自然段 用哪些词，写松鼠搭窝的全过程？
用先、再、然后，写松鼠搭窝的全过程。 用哪些动词写出了松鼠做事有条理、聪明、勤快？
用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。（五）学习最后一段这段写的是什么？松鼠的生育。用哪些词，写出了松鼠爱干净的特点？“光光溜溜” “干干净净” 叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。概括课文的主旨 本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
(1)可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。(写作顺序)
(2)写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃、游戏、玩耍、睡觉等方面来写。
(3)无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们的特点写具体。学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？一、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
矫健（qiáo jiǎo） 驯良（xùn shàn）
狭长（jiá xiá） 苔藓（xiān xiǎn） √√√√二、造句。
玲珑 ：
清秀：我喜欢茉莉花，因为茉莉花洁白无暇，小巧玲珑。 坛中央，种着几棵高大清秀的美人焦。它那深绿色的叶子，像一把绿色的八焦扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵，多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀！课堂总结 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有独到的特点。从说明的角度来看，本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。
板书设计松鼠
外形
活动 美丽 机灵
住
生育作业布置 课下观察一种小动物，请你以小短文的形式展示一下，写出小动物的特点（可以仿照松鼠的描写方法）。
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