北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》教案

《搭积木比赛》教案
教学目标
知识与技能
1．使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
2．通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序，培养用数位意识。
过程与方法
同学们一起做游戏，体会其中的乐趣，同时学到知识。
情感态度和价值观
学会合作，学会共赢，加强团队合作。
教学重点
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
教学难点
由搭积木来体会加减法的含义，进一步巩固数位关系。
教学方法
讨论法。
课前准备
实物投影，小捧等。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利？下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。
新课学习
活动一：观察思考解决问题。
搭积木（出示图片：说一说1）
1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书：10＋5＝15 16－2＝14
4．为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了两块是十六块，所以就是18－2＝16。
活动二：动手操作学习新知识。
动手操作。
（一）1．教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。?????
2．汇报交流?
对于黑板上的作品进行辨析与交流。?????
对于其他学生在小组内展示交流。?????
说说需要注意的地方。????
（二）1．用你最喜欢的方式表示一个十。
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1 10＋6＝16
16－6＝10 16－10＝6 10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法。
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
活动三：比赛“撘一搭”?
1．出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。可以和周围同学结合。学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。?????
2．出示从左面看到的立体图形的平面图?????
摆出立体图形。?
体会有许多种搭法，但搭法减少。?
体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。?
确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。?????
课件动态演示。?
总结比赛结果，引入下一活动。?
活动四：比赛三“看谁搭得多”?
学生搭一搭5种搭法。?
观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。?????
总结比赛结果。
结论总结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
课堂练习
1．看谁在最短时间内做好搭积木？
2．体讨论如何快速做好积木游戏？
3．讨论积木游戏中蕴含的数学知识。
作业布置
1．思考积木游戏中体现的数学知识。
2．课后和同学或朋友在体验一下这积木游戏。
板书设计
搭积木比赛
10＋1＝11
十一是由一个十和一个一组成
11－10＝1
十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根